Video lainnya

Pakta Mekkah & Abraham Accord, Bagaimana Palestina? || dr. Sarbini dan Asep Faturahman

🔴 LIVE | HABIB NAUVAL ALHABSI || KAJIAN AHAD SUBUH

Menjadi Muslim Yang Istiqomah Di Jaman Krisis || Ustaz Abdullah Hehamahua

Menghayati Tujuan Keluarga Sebagai Pondasi Ketahanan Keluarga II Ustaz Agus Sudarmadji, Psi.,M.Sc.

Haram Mencaci Orang yang Sudah Mati Tanpa Kebenaran || Ustaz Ahmad Soleh, S.Pd.I., M.A.

Ruh dan Hakekat Shalat || Ustaz Husein Alattas

Adab dalam Pergaulan Sehari-hari II KH. Dr. Zaki Mubarok, M.A

Amanah dari Allah || Ustaz Zen Muhammad Al-Hadi

Tafsir Ibnu Katsir Q.S Fatir ayat 5 dan 6 || Ustaz Umar Rasyid Hasan

Wakaf Memperkuat Kemandirian Ekonomi Umat || Ustaz Syafriel Lubis

ILT || POLITIK ANGGARAN : GAJI GURU DAN DOSEN

Name: ILT || POLITIK ANGGARAN : GAJI GURU DAN DOSEN
Uploaded: 2026-08-22T03:13:35Z
Description: ILT Narasumber : 1. Mardani Ali Sera 2. Dahlan Iskan 3. Teguh Yudo 4. Anggun Gunawan 5. Satriwan Salim Untuk Dukungan Donasi Dakwah Rasil TV Dapat Melalui Bank Syariah Indonesia (BSI) No. Rek : 722

Rasil TVDipublikasikan: 22 Agustus 2026112 views

ILT Narasumber : 1. Mardani Ali Sera 2. Dahlan Iskan 3. Teguh Yudo 4. Anggun Gunawan 5. Satriwan Salim Untuk Dukungan Donasi Dakwah Rasil TV Dapat Melalui Bank Syariah Indonesia (BSI) No. Rek : 722 22300 33 a/n. Yayasan Wakaf Rumah Qur'an Silaturahim

Transkrip diambil dari YouTube. Klik timestamp biru untuk melompat ke posisi tersebut di pemutar.

[musik] Brail TV
negara kita
dan sudah terbukti ee
tahun 2019 kalau tidak salah Mas Satria
Lewan Salim ee Nobel Ekonomi itu
diberikan kepada satu tim ee peneliti
yang luar biasa menjadikan SD Inpres
ee ee
prototipe penelitiannya ya. betapa
dengan pendekatan yang ee jelas
political will-nya, teknokrasi
dijalankan dengan baik, orkestrasinya
jalan, anggarannya jalan, ee dan
kolaborasinya jalan.
eh SD Infres ya bareng dengan Puskesmas
dari zaman Pak Harto ketika itu
menjadi salah satu blessing in disguise
ketika kita eh dapat eh dalam tanda
kutip winfall ya rezeki nomplok karena
minyak ya dan itu luar biasa dan
sekarang ketika
artificial intelligence tengah membuat
dunia tidak memiliki stabilitas
yang kokoh ee krisis lingkungan
ee ee
internet yang membanjiri kita.
ee keberadaan pendidikan berkualitas
sudah tidak lagi menjadi prasyarat,
tetapi menjadi satu
ee saya menilainya ingredien utama dari
satu bangsa kalau dia mau survive ya. Ee
ada bangsa yang sehat, dia akan tumbuh
berkembang. Ada bangsa yang sakit dia
akan tertinggal. Tetapi ada bangsa yang
mati. Apakah Indonesia sehat, sakit atau
mati sangat tergantung kepada bagaimana
kita memprioritaskan pendidikan.
Dan tentu ee Mas Satriyawan sangat
paham, Mas Anggun juga, Pak Dahlan juga
urusan pendidikan tidak melulu tentang
anggaran. ada ee arsitektur
kependidikan,
ada
ee pandangan saya ee anatomi dan
ekosistem pendidikan itu sendiri yang
itu perlu betul-betul dipetakan dengan
seksama.
Amerika sebagai quote and on katakan
salah satu tempat kita belajar selain
Finlandia, selain Jepang, belakangan
selain Singapura ya walaupun ee Pak
Presiden mengatakan Singapura tidak bisa
dijadikan contoh, tapi saya berbeda.
Singapura tetap bisa menjadi contoh ya.
Karena ketika kita bisa mengurus yang
kecil dengan baik tinggal scing up ya
kita perbesar dan Singapura dengan ee
dua universitas dalam top 10 gitu dan
visa skor yang sangat tinggi gitu loh.
Plus kemarin baru menaikkan gaji guru
padahal sudah tinggi gajinya ya masa ya
gitu loh. Itu ee sebagai bentuk
antisipasi.
kepada perlunya peningkatan kualitas
pendidikan, maka buat saya kita bisa
belajar dari siapa saja, bisa belajar di
mana saja dan kapan saja. Baik itu
kepada murid kita sekalipun ataupun
kepada orang tua, apalagi kepada orang
tua dan guru kita. Karena itu tiga hal.
Yang pertama ee politik anggaran mesti
jelas. Pendidikan kalau buat saya justru
di atas Kementerian Keuangan Masa
Triawan Salim.
Menteri Pendidikan mesti dipilih pertama
baru Menteri Keuangan karena structure
follow function, money follow program,
pendidikan yang harus diikuti oleh
Kementerian Keuangan. E kebijakan ini
mesti jelas ya. Dan kalau dikatakan ee
betul Singapura kecil ee cuma 56 juta,
kita total e murid kita saja kalau dari
PAUD sampai mahasiswa bisa R juta yang
mengalahkan. Tetapi numbers doesn't
matter. Enggak pernah eh jumlah itu
menentukan. Ya, kalau dalam Quran ada
dikatakan kaminatanah.
Berapa banyak kaum yang sedikit bisa
mengalahkan kaum yang banyak dengan izin
Allah? Tentu izin Allah itu ada
prasyarat-prasyaratnya.
Jadi eh pertama eh prioritas ee
Kementerian Pendidikan atau Pendidikan
menjadi political will yang jelas. yang
kalau perlu investasi utama justru di
pendidikan ya. Kalau sekarang kan ada
NET ya, not in employment education and
training gitu loh. Padahal kita punya eh
apa namanya?
Eh bonus demografi yang luar biasa.
Karena itu yang kedua sesudah
Kementerian Pendidikan menjadi utama.
Yang kedua orkestrasi Kementerian
Pendidikan dengan seluruh ekosistem.
Betul. ee pendidikan bukan cuma di
sekolah, justru yang utama di rumah dan
di lingkungan. bagaimana mengorkestrasi
tiga hal ini. Bahkan kalau menurut saya,
Kementerian Tenaga Kerja harus ikut
kepada Kementerian Pendidikan,
Kementerian Lingkungan juga harus masuk
di Kementerian Pendidikan, Kementerian
Perekonomian Muattin harus masuk di
Kenian Pendidikan karena kita sedang
menyiapkan masyarakat yang bukan untuk
2030 atau 2045 jadi 2070, 2100 dan itu
betul-betul menentukan eksis atau
tidaknya Indonesia dan karena itu
sesudah tadi politik dan prioritas maka
yang kedua Dua adalah bagaimana
melakukan
ee
anatomi arsitektur ekosistem pendidikan
kita secara menyeluruh dari hulu sampai
ke akhir. Ini sebetulnya nyambung Pak
Satriawan, dengan kita sedang ada dalam
momen luar biasa revisi Undang-Undang
Swis Diknas. Nih kita doa nih semoga di
DPR, pemerintah ee termasuk
masyarakatnya tiga ini dengan mengharap
rida Allah betul-betul dianugerahkan
hikmah gitu loh. Betul-betul
dianugerahkan kekuatan batin, ketajaman
pikiran, betul-betul bisa meletakkan
fondasi pendidikan yang kuat. proses
teknokrasinya, proses kajian
filosofisnya,
sosiologisnya, yuridisnya sampai kepada
ee pertimbangan peradabannya perlu
betul-betul kalau bisa ideologisnya ya.
Karena jelas ya, negara kita negara
berdasarkan Pancasila dan Pancasila itu
tegas. Yang pertama Ketuhanan Yang Maha
Esa. Artinya unsur tauhidnya ya. Unsur
bagaimana Undang-Undang Dasar kita eh
pasal 33 ayat 3 eh 31 ayat 3 gerakan
313. Kalau Pak Muzamil Yusuf selalu
mengingatkan bahwa tujuan pendidikan
iman dan takwa gitu loh itu betul-betul
dan akhlakul karimah sains dan teknologi
tentu itu menjadi yang kedua itu
ekosistem arsitektur pendidikan
betul-betul utuh dan ini betul-betul
harus bahasanya mas semuanya sudah ada
sih tinggal kerendah hatian di DPR sama
pemerintah pas duduk gitu loh
bareng-bareng memetakan jangan pernah
punya fasted interest yang ini ada
projeknya yang ini ada manfaat ekonomi.
Jangan jangan pokoknya mana yang
betul-betul bisa mengantarkan kita.
Enggak perlulah 2021 gitu 2045 dululah
gitu 2045. Karena bagaimanapun eh likuli
marhalah rijalu setiap tahapan ada
orangnya. Biarkan kita serahkan 2045
kepada penerus kita nanti. Terakhir yang
ketiga
tentu ee proses teknokrasinya harus
dijalankan. Ee bagaimana peran
pemerintah pusat, pemerintah provinsi,
pemerintah kabupaten kota, ee bagaimana
desain pendidikan pesantren, madrasah.
Sekarang kan formal, nonformal,
informal, betul-betul menjadi satu
kesatuan yang sebagian besar sudah ada.
Tetapi ee bagaimanapun tidak boleh ada
pikiran bahwa mereka yang guru agama,
pendidikan agama lebih rendah ketimbang
pendidikan umum. Semuanya punya peran
dan tupoksi yang sangat menentukan.
terakhir balutan keseluruhannya saya
tetap Mas Adriawan, Mas Anggun, Pak
Dahlan tetap mengangkat otonomi daerah
selama pusat masih terus buang-buang
anggaran, buang-buang harapan buat buang
mimpi bikin IKN, mimpi bikin berikutnya,
uang daerahnya dikurangi gitu loh. Maka
kita sedang menggali kubur sendiri.
Karena kalau kita melihat size matter,
makin kecil urusan makin baik ya. Kalau
kita baik sudah sistem bagus baru gitu.
Kalau sekarang ee kita melihat ee dengan
urusan penegakan hukum yang masih
bermasalah, korupsi yang masih sangat
tinggi ya, suap-menyuap. yang lagi sedih
ee ada rektor ditangkap tangan OTT oleh
KPK gitu loh. Padahal ya bisa jadi itu
ee bagian dari ee puncak gunung es itu
ada yang lebih dari itu. Dan karena itu
jangan lelah untuk terus bersuara,
jangan takut untuk suruh selalu
menyuarakan kebenaran.
Selama kita niatnya lurus insyaallah
Allah membersamai kita. Terima kasih,
mohon maaf. Monggo dilanjutkan, Bang.
Baik, terima kasih, Pak Mardani.
Sekarang kita ingin mendengar dulu e
dari Pak Anggun Gunawan ya ee pandangan
terkait ee kebijakan
terkait kesejahteraan guru yang sudah
dikeluarkan oleh pemerintah. Ee
dipersilakan.
Oke, makasih Mas Haldi. Asalamualaikum
warahmatullahi
wabarakatuhakalam
warahmatullahi wabarakatuh. Yang saya
hormati Bang Mardani, kemudian ada Pak
Dalan Iskan, Bang Satriawan, dan ada
juga Pak Teguh ya. Eh, Bapak, Ibu yang
saya hormati yang lagi mantau di YouTube
ya, karena apa link itunya saya bagikan
di anggota kami, Pak ee di adaksi.
Kebetulan memang ini ee
keren. Keren.
Iya. Ini ee mungkin cerita sedikit
tentang organisasi kami. Jadi kami itu
baru, Pak.
Silakan. Silakan.
Iya. Jadi baru ya untuk organisasi dosen
baru lahir sekitar bulan Januari 2025.
Jadi masih 1 tahunan. Tapi kemudian kami
sudah bisa membuat sejarah pertama kali
dosen demo gitu loh. Karena selama ini
dosen itu
jangan kalah sama Satriawan.
[tertawa]
Karena selama ini yang demo tuh PGRI
gitu kan ya. E jadi kalau dosen itu kan
apa ya rasa itunya lebih tinggi, rasa
egonya lebih tinggi dibandingkan ee
lebih kepada masalah realitasnya gitu.
Masa dosen demo ya?
Iya. Masa masa dosen demo gitu truknya
sudah keren itu. [tertawa]
Jadi kebetulan kami ini memang
kebanyakan dosen-dosen muda Pak di
adaksi ini kebanyakan Genzi ya. Genzi
itu kalau kita lihat memang tidak tidak
kuat untuk hidup melarat gitu ya. Jadi
CPNS dosen itu cuma digaji 2,3 juta
dengan kualifikasi apa namanya?
Kualifikasi pendidikan S2 gitu kan ya.
Beberapa teman-teman sudah berkeluarga
juga. Jadi kemudian karena selama ini
kami itu di dinambobokan ee kita itu
sebagai dosen itu ya harus bersyuku dan
sabar gitu kan ya. Tapi susu anak
kemudian pampers anak kan enggak bisa
bersabar ya Pak ya. E kalau prinsip saya
daripada saya kelahi dengan istri, lebih
baik kita kelahi dengan menteri gitu.
Akhirnya kami kami demo tanggal itu
cakepannya cakep.
Jadi kami demo tanggal 3 Februari
2025 ee rencananya mau ke istana ya,
tapi kemudian kami diarahkan oleh pihak
kepolisian di patung kuda gitu ada 300
dosen kala itu ya dari seluruh Indonesia
dari Aceh sampai Papua. Dan kami kirim
bunga dua kali. Eh, pertama ke
Kemendikti STECH. Efeknya itu Prof.
Satrio diganti di bulan Agustus kami
kirim bunga lagi ulang tahunnya Bu Sri
Mulyani. Berapa minggu kemudian Bu Sri
Mulia diganti.
Jadi kami kirim
bahaya kamu kalau kirim bunga lagi kamu.
[tertawa]
Jadi kami ee agak khawatir gini ya agak
hati-hati juga kalau adaksi kirim bunga
biasanya menterinya diganti gitu loh.
Jadi kami baru kirim dua dua bunga
sekitar 100-an dari seluruh Indonesia
dan efeknya menterinya diganti. Jadi ini
sebagai prolog aja ya tentang adaksi dan
anggota kami sekitar 6.000, Pak. Ee dan
memang di awal-awal kami cukup berani
karena dibakingin sama profesor dan juga
ada wamen di belakang ya, mantan wamen
Pak Fasri Jalal gitu.
Ini saya share screen sedikit ya, Pak
ya, mungkin cerita aja biar ee enggak
melompat-lompat gitu. Saya Anggun
Gunawan. Kebetulan saya dulu S1-nya di
Filsafat UGM, S2-nya di Oxford Politnik
dulu di UK. Sekarang saya lagi mau
berangkat ke Belanda di Amsterdam
University gitu. Kebetulan sekarang jadi
ketua DPP Aliansi Dosen ASN Kemendikti
Saintech Seluruh Indonesia.
Apa namanya? Adsi tadi ya.
Adaksi Pak.
Adaksi.
Adaksi. Teman-teman bilangnya itu ya
dosen-dosen yang suka aksi gitu
bilangnya kayak gitu.
Oke.
Tapi Bu Fus saintech ya yang dosen ilmu
sosial enggak bisa ikut, enggak boleh
ikut ya. Eh, kementeriannya Pak Dahlan,
Kementerian Kemendikti Saintech. Jadi
khusus di Kementerian Dikti Saintech.
Kalau Kemenak itu mereka punya punya
lagi gitu.
Berarti yang ini yang Sent yang sosial
juga bisa kan?
Bisa pokoknya yang di Kementerian Dikti
Saintech.
Oh, gitu. Pak Heeh. Bukan cuma
bisa daftar. [tertawa]
Iya. Ini mungkin secara sedikit
brainstorming aja e Bapak Ibu semuanya.
terkait dengan potret gaji di Indonesia
ya. Jadi kita dapatkan data itu sekitar
ada dosen kita tuh digaji Rp600.000 gitu
ya. Ee kalau gaji pokok kalau misalnya
kita berpatokan kepada PNS gitu dengan
golongan tertinggi 4E itu di sekitar
6,3.
E kemarin ini cukup kontroversi
sebenarnya ee terkait dengan tag homepay
yang disampaikan oleh teman-teman PTNBH
ya yang dipanggil oleh MK kemarin karena
ada gugatan dari teman-teman kita dari
SPK terkait dengan ee gaji pokok dosen
itu kalau bisa minimal setara dengan
satu kali UMR. ini dari beberapa pihak
yang diundang oleh MK kemarin itu kita
mendapatkan data bahwasanya kalau untuk
yang ada ee PTS atau juga PTK Katolik
yaitu ee ada yang R juta gitu, kemudian
yang di Aceh itu ada R3 jutaan. Kalau
yang PTNBH itu beragam ya dari R juta
sampai kemudian profesornya kalau di UI
bisa sampai hampir R juta. Jadi memang
sangat itu ya sangat ee sangat beragam
gitu. Dan memang kalau kita lihat ee
saya punya kalau ada adagium yang
mengatakan bahwasanya eh if you pays you
get monkey. Jadi [tertawa]
jadi kalau kita kalau kita apa ya? Kalau
kita membayar orang dengan upah yang
kecil, maka kita akan mendapatkan ee ya
sesuai dengan itu gitu ya. Mungkin dosen
di Indonesia tuh hebat-hebat ya. Saya
punya teman dari Oxford University jadi
dosen gitu ya ee di UI misalnya ya hebat
gitu. Tapi ketika dia pulang ke
Indonesia kemudian apa yang dia dapatkan
di Oxford itu tidak bisa dia keluarkan
karena memang impak yang dia dapatkan
itu tidak sesuai gitu kan ya. Belum lagi
kemudian beban administratifnya.
Ee banyak juga kawan-kawan saya di
Oxford dulu ada yang IS3 ya dan saya
cukup miris juga ya mungkin saya cerita
ada teman saya itu cukup pintar dia
SMA-nya itu di Tamrin M. Tamrin yang
sekarang menjadi sekolah Garuda gitu ya.
Tahu saya tahu Jakarta Timur itu.
Jakarta Timur. Heeh. Kemudian dia sejak
S1 sampai S3 tuh sudah di Oxford Uni
dulu dibantu oleh Pak SB ya tuh ada ee
beasiswa presidential ship gitu kan ya.
beasiswa presidensial S1-nya, S2-nya
kemudian dia dapat ee beasiswa dari
Oxford Uni termasuk juga S3nya dan
beliau ini pakar sebenarnya di bidang ee
baterai mobil listrik. Baterai listrik
dia pakarnya gitu. Jadi untuk vehicle
untuk baterainya itu dia risetnya
tentang itu. Tapi saya ketika dia lihat
itu ya balik ke Indonesia kemudian
bekerja dia bekerja itu di Oliver Weman.
Jadi itu sebuah perusahaan konsultasi
gitu ya, terutama terkait dengan bisnis
gitu. Nah, sekarang dia bekerja di
retail sen. Jadi saya melihat ada
anak-anak pintar Indonesia yang sudah
masuk di kampus-kampus top dunia tapi
ketika balik enggak mau jadi dosen
karena gajinya cuma segini gitu. Jadi
saya dan Pak Mardani sudah mention juga
ya di Instagram saya juga pernah baca
itu ya sebenarnya kita itu banyak
anak-anak pintar Indonesia itu yang S3
di luar negeri, di kampus-kampus top
dunia ya, tapi enggak mau jadi dosen
karena ya gaji dosen di Indonesia tuh
kayak gini gitu loh. Jadi ee itu yang
itu yang terjadi ya Bapak, Ibu terkait
dengan kondisi dosen di Indonesia dan
memang mirisnya terkait dengan ee ya
kasus yang baru terjadi ya dan kita juga
syok berapa bulan yang lalu kami dari
adaksi itu ee audiensi dengan KPK dan
memang bertemu langsung dengan Ketua
KPK. Kemudian ketua KPK bilang
sebenarnya KPK itu sudah tahu banyak
lubang-lubang yang terjadi di laporan
keuangan di universitas gitu ya di
kampus-kampus.
Tapi karena fokus KPK itu belum ke
pendidikan tinggi, belum ke
kampus-kampus, karena divisi khususnya
itu fokus ke kepala daerah. Makanya
selama ini kita lihat banyak kepala
daerah yang ditangkap oleh KPK gitu kan
ya. Tapi kalau ditelisik lebih dalam
lagi sebenarnya banyak kasus korupsi di
kampus-kampus gitu ya. Mulai dari
misalnya penerimaan mahasiswa baru yang
diunsut itu kan terkait dengan fakultas
kedokteran ya mesu kedokteran. ee ya
kemudian juga menjadi rektor gitu kannya
dan lain sebagainya. Nah, jadi ee kita
melihat dengan gaji yang kecil ini
sebenarnya dosen itu secara sistematis
itu mereka juga berperilaku koruptif
gitu. Yang paling kecil itu adalah kita
memanipulasi dana riset yang sedikit itu
kemudian bisa menjadi buat penambah ee
buat penghasilan kita gitu. Jadi itu
yang terjadi. Jadi kita di kampus
dianggap sebagai penjaga integritas gitu
kan ya. kita ngajarkan mahasiswa untuk
menjadi pemimpin-pemimpin atau
kadar-kadar bangsa yang itu jujur dan
berintegritas. Tapi kemudian kita karena
pendapatan yang kecil, perlahan demi
perlahan kemudian kita terjebak dalam
perilaku-perilaku koruptif sebenarnya
walaupun mungkin ee praktiknya itu tidak
ee miliaran gitu kan ya. Mungkin kalau
kita dosen-dosen kecil mungkin sejutaan,
ratusan ribu gitu loh. Jadi itu yang
terjadi di dosen kita selama ini dan itu
enggak enggak pernah dilihat oleh
masyarakat gitu. Dan sialnya memang
dosen-dosen senior itu mendoktrin kita
itu Anda sudah jadi dosen kemudian ya
Anda nikmatin saja, Anda harus sabar dan
bersyukur gitu loh. Jadi kalau misalnya
Anda enggak terima dengan kaji segini ya
silakan Anda pindah gitu. Jadi menurut
saya itu juga ajaran yang tidak tidak
itu ya tidak benar juga gitu
nih biar saya enggak terlalu lama. Jadi
ini terkait dengan Serdos. Jadi dosen
kita itu 300an ribuan orang yang Serdos
itu baru di sekitar 52%.
Ini saya masuk ke sini aja ee biar
enggak terlalu lama ya. Jadi kalau
misalnya Mas nikmati aja nikmati terus
nikm aja. [tertawa]
Jadi ee saya ya kalau misalnya kita mau
benchmarking ya, jadi kita coba lihat ke
negara-negara yang memang kampusnya
bagus-bagus gitu kan ya. E kalau
misalnya kalau di UK kemudian kita coba
cari yang bagus mungkin kayak UCL yang
juga masuk 10 besar dunia gitu. Ada
Oxford, kemudian Cambridge eh kalau
UCL-nya di London ya. Itu setahun itu
dosen itu bisa dapat untuk grade yang
paling rendah itu di koma R,25 miliar ya
kalau kita jadikan rupiah gitu. Memang
rata-rata ee saya lihat di berbagai
macam apa namanya itu ruangan pekerjaan
dosen kalau di luar negeri itu enak.
Jadi mereka langsung mention terkait
dengan kalau Anda jadi dosen, asisten
atau associate itu gajinya segini loh
gitu loh. Jadi langsung dimension jadi
tidak kayak beli ee kucing dalam karung
sudah tahu. Jadi orang kalau mau lamar
tapi ada konsekuensinya. Kalau gajinya
gede berarti ee beban kerjanya gede
kemudian kualifikasinya pun juga tinggi
gitu.
Tapi seginilah yang didapatkan kalau di
UK kemudian juga di Belanda sekitar 101.
Ee kemudian di Malaysia paling tidak di
Malaysia itu ketika orang baru masuk
jadi dosen itu sudah dapat sekitar 27
juta gitu kan ya. Berbeda kalau misalnya
dosen PNS di Indonesia itu CPNS-nya cuma
dapat 2,3 juta.
Ee jadi gini ee jadi ee salah satu dewan
penasihat kami Prof. Pasli Jalal ya yang
juga lama di BAPENAS itu beliau seringki
ketika memberikan nasihat kepada kami
itu kalau kita ingin maju maka kita
harus tiru negara OECD gitu loh
negara-negara maju. E jadi kami diadaksi
ini membuat formulasi ya kalau misalnya
kita merujuk kepada ee kebijakan di
negara-negara OICD mungkin yang paling
moderate aja lah gitu. Maksudnya kita
pakai 50% aja dari OECD. Nah, seharusnya
gaji dosen di Indonesia segini nih.
Untuk asisten ahli itu R3 juta, lektor
28 juta, lektor kepala R3 juta, dan
profesor 44 juta. Ah, jadi seharusnya
segini gitu. Nah, sekarang kita coba
hitung ya kebutuhannya. Apakah negara
sanggup untuk membayar dengan ee rate
seperti itu?
Cakep.
Heeh. Ini kita coba bikin simulasi. Ah,
kalau misalnya kalau misalnya 328.000
dosen ini kemudian digaji dengan standar
OECD tadi, maka sebenarnya yang kita
butuhkan itu cuma 114 triliun.
Hm.
Kalau misalnya seluruh dosen dibayar
dengan segitu ya. Tapi kalau misalnya
kita hanya fokus kepada dosen ASN
yang jumlahnya itu sekitar 105.000-an
ribuan orang ya, baik itu di Kemenak, di
Kemendikti Saintech ataupun juga di
KL-KL yang lain itu ee sekitar ini Pak
sekitar 40 triliun.
Ee ini apakah angkanya besar atau enggak
gitu? Kita bertanya besar atau enggak
gitu.
Kecil. [tertawa]
[berdehem]
Nah, sekarang kita bikin formulasi lagi
ya. Ee ini juga kalau bicara ekosistem
di Indonesia ini sebenarnya itu kita
enggak sehat ya. Jadi kalau
negara-negara OECD itu sebenarnya kalau
kita ingin menjadikan kampus-kampus kita
itu risetnya menjadi maju seharusnya itu
paling tidak 30 sampai 35% mahasiswanya
itu adalah mahasiswa pasca sarjana. Jadi
kita melihat ee ada dana riset yang
diberikan kepada kampus tapi tidak
menjadi sebuah project mercuuar gitu
loh. Jadi enggak enggak kelihatan gitu
loh. Misalnya kayak dulu di Oxford
ketika saya kuliah itu kan lagi corona
ya Covid-19.
Dan itu ada anak Indonesia, Mbak Karina
Jo gitu ikut terlibat dalam riset itu
dan itu bisa menghasilkan triliunan gitu
kan ya. Walaupun untuk biar risetnya
sendiri pun sudah triliunan. Ee jadi
kalau negara-negara maju itu mereka bisa
membuat sebuah kampus yang risetnya
unggul atau advance itu karena punya
mahasiswa pascennya yang sangat banyak.
Sementara di Indonesia itu mm berapa ya?
baru 3% lah ya, hampir-hampir 3% gitu
pasca sarjana kita itu. Jadi sangat
susah untuk mengharapkan kampus-kampus
kita itu bisa menghasilkan riset yang
bagus gitu. Belum lagi nanti kalau kita
bicara tentang masalah dana riset ya.
Nah, sekarang yang kedua dulu ketika
saya di UK itu jadi saya baca-baca ya.
Jadi, UK itu memang sangat terbantu
dengan keberadaan ee mahasiswa asing.
Jadi, kehidupan pendidikan tinggi di UK
itu sangat tergantung dengan tuusion fee
yang dibayarkan oleh mahasiswa asing.
Ni, misalnya dulu ketika saya kuliah,
kalau teman saya cuma bayar 4.000o, saya
14.000o gitu loh. Jadi hampir 4 l
kalinya mahasiswa lokal di sana. Dan
memang itu mereka ee mazhab ee di UK itu
memang sudah kapitalis ya. Kapitalis.
Jadi memang ee mereka menjadikan tuision
V itu sebagai ee nafas buat kampus. Nah,
sekarang UK itu bermasalah karena mereka
visanya ketat sehingga banyak mahasiswa
asing itu enggak jadi datang ke UK.
Visanya juga mahal sehingga banyak
kampus-kampus itu lagi krisis finansial
sekarang.
H
ee sebenarnya kita sangat kalah ya dulu
Pak Mardani S2, S3-nya di UTM ya Pak ya
di Malaysia gitu. Betul.
Sebenarnya kita kalah jauh dengan
Malaysia gitu terkait dengan mahasiswa
internasional kita itu enggak nyampai 1%
Mbak. Mungkin 0,01
0,1
ya pers gitu. 0,1%
mahasiswa internasional yang masuk ke
Indonesia. Dan itu kebanyakan ya kita
biayai sendiri ya dengan mungkin
beasiswa KNB dan lain sebagainya gitu.
Jadi, generating income kita itu untuk
mahasiswa internasional itu rendah. Dan
kalau misalnya kita kaitkan dengan QS
ranking dan juga e THE ranking, kita
enggak bisa naik gitu karena ada
international staff, ada mahasiswa
internasional yang menjadi parameter
untuk bisa bertarung di THE ranking dan
juga QS gitu loh.
Jadi, ini menjadi sesuatu persoalan yang
sangat dilematis gitu kan ya.
Ee sekarang saya mau gini ee sebenarnya
kalau kita lihat mazhab ya, mazhab
pendidikan di Indonesia itu kan
sebenarnya kita lebih dekat dengan
negara-negara welfare state ya, Pak ya,
negara sosial kesehatan gitu.
Jadi kalau misalnya kalau misalnya ini
saya bikin simulasi. Kalau misalnya kita
memberikan
semua mahasiswa di kita ini kalau
sekarang tuh angka itu 10 juta 10,7 juta
ya ee jiwa orang yang baik itu di D3,
D2, S1, S2, S3, profesi dan lain
sebagainya itu ada sekitar 10 jutaan.
Kalau misalnya semua mahasiswa kita itu
kita gratiskan, maka dana yang kita
butuhkan itu adalah sekitar 232
ee triliun.
Ini mirip-mirip [berdehem] dengan
anggaran MBG.
Kalau kita gratiskan semua ya. Heeh.
Ee sekarang saya masuk ke ini ya. Ini
hitung-hitungannya.
Kalau misalnya kita merujuk kepada
asupan dana yang diberikan oleh
negara-nara OECD kepada pendidikannya
itu biasanya gini, Pak. Ee biasanya
mereka akan memberikan dari anggaran
pendidikan itu 30% itu untuk pendidikan
tingginya, 50% untuk pendidikan dasar
dan menengah, 20% nanti untuk yang
nonformal dan juga pendidikan
kekhususan. Ya,
jadi kayak gitu. Nah, saya kemarin baca
RAPBN 2027, Pak Purbaya bilang untuk
anggaran pendidikan 2027 itu 820,9
triliun.
Kalau misalnya kita memakai rumus untuk
negara di OECD di mana negara OECD itu
rata-rata memberikan 30%
anggaran pendidikan untuk pendidikan
tinggi
seharusnya Dikti Saint itu dapatnya 246
triliun. H
mungkin dibagi nanti sama Kemenak gitu
kan ya karena Kemenak juga punya kampus
gitu. Heeh.
Tapi realitanya adalah mungkin belum
realita ya. Tapi kemudian di RPBN 2027
Kemend Saintch itu cuma dapat 65,1
triliun.
Nah, jadi kalau misalnya tadi saya
bilang kalau misalnya kita gratiskan
untuk puluhan juta mahasiswa kita itu
cuma bukan cuma ya tapi banyak 200
22
32. Kalau misalnya ini kita ambil 30% di
anggaran pendidikan itu sudah di angka
406
246 gitu kan ya masih ada sisa untuk
dana riset sebenarnya kalau itu semuanya
digratiskan.
Jadi sebenarnya negara kita tuh mampu
gitu loh kalau misalnya benar-benar
politik anggarannya itu berpihak kepada
pendidikan.
Ee sekarang
ini data saya baru dapat juga dari teman
gitu kan ya.
Jadi saya juga kaget gitu loh terkait
dengan URI ini. Tapi ini ini enggak tuh
Pak Mardannya sudah lihat atau enggak
gitu.
Harusnya Pak sudah punya nih
ini data. Kemudian dari BAPENAS Pak
ee di sini terbilangnya UKRI ya. Tapi
seharusnya ini URI Pak.
UKRI kan ee punya presiden ya kampus
punya presiden secara pribadi di
Bandung. Tapi saya ini feelingnya lebih
ke URI. Uri itu kan dibangun katanya 10
kampus gitu kan ya. itu Pak dananya Pak
100
13 triliun.
Wow
untuk URI ya 10 kampus gitu
dua kali anggarannya Kemikti STECH
yang mungkin apa namanya mahasiswanya
pun mungkin berapa persen lah dari total
mahasiswa di Indonesia gitu.
Eh, jadi sebenarnya closing saya adalah
jadi sebenarnya kita itu hanya butuh
semacam politik anggaran ya,
keberpihakan negara ini kepada
pendidikan gitu.
Jadi kalau ya makanya saya saya
lagi-lagi balik lagi ya kita di dosen
ini memang ya maksudnya kita bukan bukan
bukan apa ya bukan kemudian mengeluh
gaji dosen kecil ya tapi kemudian ketika
orang sudah S2 S3 dihargai cuma R3 juta
R juta gitu kan ya ya apa yang bisa kami
berikan kepada mahasiswa gitu kan ya
sementara dapur kami sendiri pun ya ya
harus berkelahi gitu kan ya ya banyak
teman-teman saya itu diadaksi itu adalah
kemudian jadi ojol dan sampai sekarang
masih ee punya beberapa aplikasi ojol
ya. Kemudian beberapa itu juga jadi kuli
gitu, jadi kuli bangunan gitu. Ee jadi
itu yang terjadi gitu yang terjadi di
dosen kita dan memang ini banyak
dosen-dosen sendiri mengatakan nih aib
gitu ya, aib ya enggak usahlah cerita
tentang gaji dosen gitu. Tapi karena
kita pernah kuliah di luar negeri ya apa
ya gaji itu sesuatu yang harus muncul di
awal gitu dan harus ada semacam
standarnya.
Mungkin itu saja, Pak, sebagai pemantik
saya nanti yang lainnya enggak kebagian.
Mungkin itu dulu dari saya. Terima
kasih. Ee nanti bisa kita diskusi, ya.
Ee terima kasih, Pak Mardani. Bang e
Heldi.
Saya stop dulu.
Baik, terima kasih Pak Anggun atas
penjelasannya. Ee sekarang kita ingin
mendengar dulu dari Mas Satriwan Salim.
Persilakan Mas Triwan.
Oke, terima kasih Bang Haldi. Ee
bismillahirrahmanirrahim. Asalamualaikum
warahmatullahi
wabarakatuhamsalam
warahmatullahi wabarakatuh.
Yang terhormat Bang Mardani, Pak Dahlan,
Mas Anggun, Kang, Bapak, Ibu pemirsa
Mard ya kan dan yang berbahagia.
Baik. Radio Rasil yang banyak dengarin,
Mas. Radio Rasil banyak Rasil Radio.
Iya. Ee
Rasil itu Rasul ya. Kira-kira asal
katanya sama dengan ro sin sama lam ya.
Menyampaikan risalah gitu ya.
Amin. Amin.
Jadi ee saya juga harus menyampaikan
risalah kalau begitu melalui channelnya
Bang Mardani dan Rasil TV. Kalau tadi
Bang Anggun dengan sangat anggun
menyampaikan data-data mengenai ee
bagaimana kondisi realita objektif
dosen-dosen kita yang pendapatannya jauh
ya dibanding negara-negara ASEAN. Tidak
udah tidak usah negara G20, negara ASEAN
saja.
Nah, tadi Bang Anggun sempat menyebut
m-mention
ee terkait dengan uji materi. Betul.
Kami sekarang ee dari P2G salah satu
pihak terkait dalam uji materiil
Undang-Undang Guru Dosen yang pemohonnya
adalah teman-teman SPK Serikat Pekerja
Kampus.
Eh, persidangannya sudah cukup lama,
Bang Mardani. Semoga ini ee gol lagi ya
biar 2-0 gitu, Bang Mardani.
Keren, keren. Yang yang e
asal jangan kirim bunga ya. Kalau kirim
bunga repot tadi tuh [tertawa]
langsung berhenti ya.
Nah,
iya.
Kalau kalau yang uji material sekarang
ini ee pemohonnya adalah SPK. ee kami
P2G bersama Asosiasi Dosen Indonesia ee
Prof. Apa ee
ee ketuanya yang dosen UI itu penganggun
saya lupa nih namanya Prof. Apa ketua
umum Asosiasi Dosen Indonesia. tengah
kami sebagai pihak terkait ee menggugat
pasal 52 Undang-Undang Guru Dosen
terkait dengan upah minimum bagi dosen.
Nah, bagi kami di P2G guru juga sama.
Ada pasal 14 di Undang-Undang Guru Dosen
14 dan 52 di Undang-Undang Guru Dosen
ini bagi kami adalah pasal kembar. Jadi
kami meminta agar ee Mahkamah Konstitusi
kemudian ee apa namanya menetapkan atau
menjelaskan bahwa pasal 52 dan pasal ee
14 tersebut gitu ya, itu harus dimaknai
sepanjang harus ada klausul upah
minimum. Nah, selama ini kan guru dosen
tuh enggak ada upah minimumnya. Jadi
klaim kemarin rektor mana UGM kemudian
dari Unhas ya itu kami hadir di
persidangan bersama SPK gitu ya dan
hakim MK rasa-rasanya
juga e terheran-heran gitu ya. Nah jadi
kami sih menduga gitu ya ee berhusnuzon
ini keputusan MK terkait gugatan
Undang-Undang Guru Dosen akan sama
dengan keputusannya dengan gugatan kami
di Undang-Undang APBN 2026. Nah,
insyaallah itu doa. Baik, Bang Marani
saya share screen boleh enggak, Bang
Hadi? Boleh ya? Eh,
boleh dong.
Siap.
Jangan kalah sama adaksi kan dian PPG
kan. [tertawa]
Oke. Mana dia?
Sudah jelas tuh. Sudah ada tuh.
Oke, sebentar. Nah, ini dia. Ini
kelihatan enggak, Bang Hardi?
Jelas kelihatan. Oke. Hari Rabu kemarin
pernyataan saya ee sebagai ketua P2G ee
di Kompas ya, di koran Kompas itu itu
dikutip
saya baca tuh saya baca.
Nah, bersama ee Pak Menteri juga ada
kalau tidak salah. Jadi ee beberapa
waktu lalu Pak Purbaya mengatakan bahwa
oh anggaran pendidikan di dalam postur
RAPBN di 2027 itu naik ya kan mencapai
820,9
triliun.
Nah, ini kan memang selalu menjadi klaim
oleh pemerintah beberapa tahun terakhir
terbesar sepanjang sejarah. Itu betul ya
karena memang tren RAPBN apa tren
anggaran pendidikan di APBN itu selalu
ee naik gitu beberapa tahun terakhir lah
kira-kira 10 tahun terakhir lah kurang
lebih. ee 2027 820,9
di tahun 2026 ini 700 ee berapa ee 69 eh
700 berapa Bang Marani kok lupa nih 720
apa 769 ya 769 triliun sebelumnya 720
sebelumnya 69 dan seterusnya jadi naik
memang trennya nah tetapi ternyata di
dalam RAPBN 2027 tersebut gitu dan
anggaran pendik ikan itu diambil untuk
MBG sebesar 240 triliun.
Ini setara dengan 29,23
triliun. Saya bilang begitu ke Kompas ya
kan? Dan ini jelas ya jelas
mengangkangi,
jelas melawan keputusan Mahkamah
Konstitusi yang sudah kami menangkan di
dalam putusan MK 1 bulan yang lalu. Nah,
nanti akan saya kutipkan ya ee akan saya
tayangkan juga putusan MK itu detailnya.
Nah, kemudian di dalam ee waktu
kesempatan yang lain banyak juga dari ee
pemerintah atau bahkan dari masyarakat
yang mengatakan, "Oh, selambat-lambatnya
kan keputusan MK itu bahwa anggaran MBG
harus dipisahkan dari anggaran
pendidikan selambat-lambatnya 2028."
Nah, padahal ada kalimat ya kan di dalam
paragraf yang sama di dalam putusan MK
itu yang menyebutkan bahwa
apabila anggaran MBG tetap dimasukkan ke
dalam RAPBN 2027 karena sedang dibahas
saat ini oleh pemerintah dan DPR, maka
itu dapat dilakukan sepanjang hmm
sepanjang tidak mengurangi anggaran
pendidikan minimum. umum 20% dari APBN
sebagaimana mandatory spending ada kata
panjangnya. Jadi boleh anggaran
pendidikan sampai 2028 ya, APBN 2008
boleh anggaran MBG dimasukin ke anggaran
pendidikan tetapi kata MK sepanjang
tidak mengurangi anggaran pendidikan
yang minimum 20%. Kenyataannya ya
mengurangi.
Nah, ini kan tidak menjadi contoh ee
teladan yang baik dalam tata kelola
negara.
Saya teringat ya kan ya mestinya
pemimpin-pemimpin kita baik eksekutif,
yudikatif, legislatif semua bawa
konstitusi itu. Saya sebagai pengajar
pendidikan kewarganegaraan, pendidikan
Pancasila ya itu memang harus menjadi
apa namanya nafasnya ee pemerintah
khususnya ya kan lembaga-lembaga negara
gitu. si konstitusi itu dibawa dilihat
oh ada pasal 31 ayat 4 ya kan anggaran
pendidikan sekurang-kurangnya itu 20%
dari APBN ditambah keputusan Mahkamah
Konstitusi nomor 40 tahun 2026.
Jadi
RAPBN sekarang ini, postur RAPBN 2027
ini bagi kami jelas inkonstitusional
dan jelas mengkhianati keputusan MK ya
kan dan bertentangan dengan pasal 31
ayat 4 UUD45 kita. Nah, itu yang
pertama.
Terus kalau kita lebih detailkan ya kan
berapa jadinya? Kenapa itu bagi kami
inkonstitusional gitu ya? Nah, karena
kalau kita preteli lagi anggarannya dari
820,9 triliun anggaran pendidikan ya kan
dikurangi 240 untuk ee apa namanya MBG
itu sisanya hanya 580.
580,9
triliun ini Bang Mardani, Bang Hardi itu
hanya 14,2%
dari RAPBN yang jumlahnya 4.090 triliun
itu. Itu dalilnya jelas itu
angka-angkanya
ya kan.
Nah, jadi 14,2 triliun. Padahal
Konstitusi pasal 31 ayat 4 mewajibkan
minimum minimal 20%. Keputusan MK juga
mengatakan demikian. Kenyataannya hanya
14,2%.
Ini namanya apa? MK sudah memutuskan,
publik juga sudah berharap, gitu kan ya.
Pasalnya jelas dalam konstitusi,
kalimatnya jelas dalam putusan MK. kok
masih dilawan, kok masih apa namanya
tidak diikuti. Nah, ini kan kami sebagai
pendidik, Pak Anggun juga sebagai dosen,
ya kan? Kita sebagai ee mendidik
anak-anak kita, siswa, mahasiswa dalam
bernegara memang seperti ini cara
mengelola negara. Terus konstitusi kita
apakan? Ini pertanyaan reflektif loh. I
kan pertanyaan reflektif.
Oh iya. Tujuannya untuk rakyat juga kok
untuk memberi makan anak-anak. Betul. di
Mahkamah Konstitusi waktu kami bersidang
di perkara yang 40 itu APBM 2026,
kami dari P2G tidak menolak ya kan hak
anak mendapatkan gizi karena itu juga
bagian dari hak warga negara dan masuk
ke dalam hak asasi manusia di dalam
dokumen universal hak asasi manusia ya
kan ahli dari kami menjelaskan juga
waktu itu ya kan dari UII itu ya dari
apa namanya dari ee Yogyakarta. Nah,
yang kita ee kritisi adalah yang kita
uji adalah anggarannya karena mandatory
spending ini jelas minimal 20%. Jadi,
kenyataannya bukan 20% anggaran
pendidikan dalam postur RAPBN 27 berapa?
Hanya 14,2%
saja. Nah, itu yang kedua.
Berarti harusnya seperti apa
anggarannya? Minimal anggarannya ya kan
20% itu adalah 800 triliun lebih. Karena
kita anggap saja 4.000 ya 4.000 triliun
RAPBN kita 2027 ya kali tinggal kali 20%
ya kan yang penting bisa kali-kalian
jangan sampai 4.000 * 20% jadinya 18
atau 17. Nah itu repot.
Nah jadi
iya kan jadi setara minimal R00 triliun
itu hanya untuk anggaran pendidikan.
Pendidikan dasar, pendidikan menengah,
pendidikan DIIKTI ya kan. Kemudian
Kementerian Agama. Nah, jadi pemerintah
sebenarnya sedang tidak mematuhi dan
sedang melawan perintah konstitusi.
Dan ini adalah contoh yang tidak baik.
Itu yang pertama ya, karena tadi kita
membahas tentang apa namanya ee postur
RAPBN. ini juga sudah kami sampaikan
kemarin Bang Mardani hari Rabu kemarin.
Kebetulan kami saya diundang oleh Wakil
Ketua MPR RI gitu ya ee di gedung MPR ee
apa namanya di Nusantara 3 di markasnya
Bang Mardani. Ada juga e anggota DPR
dari Banggar, dari Komisi 2 gitu ya ee
dari badan anggaran komisi 10 juga ada.
Ini kami sampaikan.
Nah, yang kedua karena kita juga
sekarang berbicara tentang guru,
berbicara tentang dosen di dalam ee
rancangan anggaran ee era PBN 2027. Nah,
kami ini objektif, Bang Mardani ya kan
ini saya tutup ya. Kami ini objektif.
Kemarin alhamdulillah 2 hari lalu kita
mendapatkan kabar angin segar apa itu?
Ya, pemerintah bersama DPR. Terima kasih
nih, Bang Mardani. Saya harus objektif
juga Komisi DU itu punya
ee jariah di situ. Komisi 10 punya ee
Banggar, punya Komisi 11 punya ee
Kementerian Dikdas DASM, punya
Kementerian PAN RB, punya Kementerian
apalagi Kemdagri, mungkin punya KemenQ
pasti punya. Kalau Kementerian Agama
saya enggak tahu karena ikhlas beramal
ya kan. Nah, jadi kami berterima kasih
karena ada upaya serius untuk ya kan
mengangkat guru-guru P3K Paruh waktu
yang jumlahnya kurang lebih R200.000
ya kan menjadi P3K penuh waktu. Ini
ikhtiar lama Bang Mardani dan Bapak Ibu
teman-teman di Komisi 2. Bang Mardani
kan masih di Komisi 2 ya belum pindah ke
Komisi 10 kan.
Masih kasihi kasih.
Nah, jadi ini ikhtiar ee kolektif dan
cukup lama saya rasa gitu. Nah, yang
kedua guru P3K penuh waktu yang
jumlahnya Bang Anggun R00.000, Pak. Jadi
mohon maaf ya kalau adaksi AD itu
anggotanya mungkin dikitlah karena dosen
itu setahu saya ee berapa? 200 apa
300.000 jumlahnya nasional
R00.000.
Nah, 300
kalau guru itu 3,4 juta kurang lebih,
Bang. Nah, dan itu kasta-kastanya nanti
saya akan ee perlihatkan juga. Jadi, ee
900.000 guru P3 penuh waktu kemudian
akan diangkat menjadi pegawai negeri
sipil. Nah, baru sampai di situ tuh yang
orkestrasinya dipimpin oleh Bapak ee
Dasko ya kan. Nah, jadi ee Bapak Donasco
rasanya bersama Komisi DU kementerian
terkait ini mengarrange eh dirigen-nya
bagus sekali ini. Karena di eranya
sebelumnya, di eranya Pak Jokowi,
pemerintah itu hanya mengangkat
guru-guru honorer menjadi P3K kurang
lebih Rp800.000 R000 walaupun janjinya
Nadir dulu R juta. Itu pun di tahun 2025
keluarlah KPMENPAN RB nomor 16 tahun
2025 yaitu apa? Pegawai pemerintah apa?
P3K paruh waktu. Ini yang saya pikir
sangat zalim. sudahlah paru waktu,
sudahlah P3K paru waktu lagi dan gajinya
disesuaikan waktu mereka jadi honorer.
Ini yang kami jadikan sebagai saksi
data-data di Mahkamah Konstitusi waktu
sidang ee apa gugatan APBN ya kan. Dan
hakim MK itu sangat adil sekali. Nah,
balik yang tadi 900.000 ini
diprioritaskan untuk menjadi PNS. Nah,
Bang Anggun kita memang saat ini
kekurangan guru. Bang Marani ini tahu
betul sebenarnya ya. kita kekurangan
guru PNS itu per Agustus ini semalam ee
kami berdialog di di TVRI saya dengan Bu
Dirjen gtk ee datanya adalah kita
kekurangan 400 guru PNS sebenarnya jadi
kelas-kelas0000
400.000
Tapi PP-nya sudah keluar, Bang. Kalau
dosen itu kan PP-nya sudah keluar, sudah
keluar juga.
Betul belum? Itu yang kami sekarang
sedang e goda-goda Bang Mardani ee Ibu
Menpan RB gitu kan agar ada
dukung dukung keluar
kita dukung. Nah, yaitu apa? satu ya kan
kalau permintaan teman-teman mumpung ini
di Komisi DU ya Bang Mardani ini sohibul
baitnya pas nih satu teman-teman guru
itu penginnya yang P3K penuh waktu itu
pengin langsung otomatis itu yang
pertama Bang oke otomatis
iya tidak ada tes ya
betul nah itu skema yang pertama skema
yang kedu ya kan pasti akan ada seleksi
kenapa karena kekurangan gurunya 400.000
Sedangkan guru P3K panuh waktu existing
R900.000 yang didata Kemdik Dasment.
Jadi kan otomatis pasti akan ada
seleksi. Cuman apa yang menjadi
seleksinya?
Yang kedua bagi kami adalah ini mungkin
Bang Marani sudah punya pemikiran juga
mungkin mengafirmasi saja saya
memperkuat. Yang kedua adalah skemanya
yang usianya di atas 35 tahun, yang
sudah lama mengabdi, mohon maaf ya, yang
sudah senior-senior, tua-tua di atas 50
tahun apalagi yang sudah punya
sertifikat pendidik itu kita berikan
afirmasi dan afirmasi ini bukan barang
baru. Sudah pernah juga dilakukan oleh
Bank Mardani, oleh pemerintah sebelumnya
waktu P3K.
Bahkan di zaman Pak SBY 1 juta guru
honorer diangkat menjadi PNS dengan
PNS
mempertimbangkan afirmasi juga yaitu
lama mengabdi. Nah, ini yang kedua. Oke.
Yang ketiga.
Jadi yang yang kedua, Mas Satan, yang
kedua berarti yang 400.000 diutamakan
tadi yang sudah punya sertifikasi dan
435 ke atas gitu ya.
Betul. Betul. Oke,
nanti tinggal mainkan saja bobotnya oleh
Panselnas ya kan. Nah, tinggal dimainkan
bobotnya variabel satu, variabel 2 ini
berapa persen itu e di situlah mungkin
kita bijak ee berkeadilannya itu di sana
nanti bijaksananya muncul di situ. Yang
ketiga, Bang Mardani kemarin saya
sampaikan juga di TVRI waktu berdialog
itu ee mohon dibuat kluster, Bang.
kluster antara yang fresh graduate yang
sudah punya sertifikat pendidik alumni
PPG Prajabatan. Ini kan anak-anak kita
yang baru lulus dari kampus pendidikan
yang sudah ikut PPG prajabatan, yang
mana mereka sudah punya sertifikat
pendidik tapi belum ngajar, masih
nganggur, ya kan? Nah, klusternya satu.
kluster yang kedua untuk guru-guru kita
yang plus-plity
ya kan bukan equality bukan menyamakan
tetapi memberikan sesuai dengan
porsinya.
Jadi ada nanti seleksi untuk guru PNS
dari kluster ee PPG prajabatan yang
belum mengajar. anak-anak muda ini fresh
graduate umurnya 20-an ini dengan
kluster yang kedua, kluster poro senior
para P3K penuh waktu 35 plus dengan
mempertimbangkan lama bekerja dan dengan
mempertimbangkan variabel sertifikat
guru tadi itu. Nah, jadi saya pikir ini
harus ee apa namanya diorkestrasikan
oleh Bang Mardani Komisi 2 oleh Kemen
PAR EB. Kami berterima kasih baik lagi
tadi kepada legislatif, kepada eksekutif
Kementerian eh Dikdasmen, Kementerian eh
PAN RB, Kemenk Pasti walaupun kemarin
saya lihat mimiknya Pak Purbaya ee
kayaknya agak terpaksa atau bagaimana
wallahualam lah ya gitu karena ada Bapak
Dasco gitu ya mungkin ada Bapak Dasco
dan gimana wallahuam yang jelas ini
niatnya kami apresiasi karena sudah 7
tahun Bang Anggun kalau dosen itu setiap
tahun pasti ada rekrut PNS, staf mohon
maaf ya tenaga administrasi, tenaga
kependidikan ya kan staf pertamanan,
staf perdagangan, analisis kebijakan
setiap tahun dibuka rekrutmen PNS. Tapi
untuk guru ini sudah lama kita puasa.
Jadi alhamdulillah ini apresiasi untuk
ee pemerintah yang sudah mulai mengurai
benang kusut tata kelola guru yang 3,4
juta. Terkait tata kelola guru, saya mau
lihatin sedikit ya, minta waktu sedikit
Bang Aldi. Apa namanya? Bagaimana
rumitnya,
riwehnya kalau kata orang Bogor mah
Ramijud gitu ya. Ramijud itu apa ya? Oh,
kustut. Kustut gitu ya. Benang kustut.
Tambah lihat. Tambah lihat.
Tah eta bener leres pabaliek gitu ceuk
Sundana mah nya. Nah ini saya mau e
lihatin bagaimana pabaliutnya tata
kelola guru. Nah sekarang mulai di oleh
Bang Mardani oleh pemerintah mulai ee
diurai satu persatu nih ya kan. Apa yang
menjadi pilar tata kelola guru?
Bagi kami di P2G ada lima pilar tata
kelola guru. Yang pertama adalah pilar
kesejahteraan.
Yang kedua adalah pilar kompetensi.
Ini dua sisi mata uang. Kita ngomongin
kesejahteraan. Guru harus begini
kesejahteraannya harus tapi
kompetensinya jangan sampai kita lupa,
ya kan. Nah, ketiga, rekrutmen. Jadi,
kami ya kan berharap
upaya atau wacana
resentralisasi atau restrukturisasi guru
dikelola pusat ini betul-betul harus
hati-hati ya kan sebagai upaya untuk
mengurai benang kusut tata kelola guru
ini bagus karena rekrutmen guru kita itu
Bang Anggun antara demand suplai enggak
nyambung ya kan. Kekurangan gurunya
R00.000,
guru yang pensiun Rp0.000 setiap tahun
kurang lebih. Tapi rekrutmennya enggak
ada. Jadi kelas-kelas kita itu kosong.
250.000
lebih ruang kelas yang kosong. Kalau
kelasnya kosong siapa yang mengajar?
ya yang mengajar itu mesin ya kan
interactive flat panel itu yang dari Pak
Prabowo kan enggak mungkin karena
[tertawa] enggak betul dikirim juga
interaktif flat panel ya kan papan papan
interaktif yang cerdas itu tapi kan
enggak ada yang mengoperasionalkan
di kelas karena gurunya enggak ada
bagaimana feedback bagaimana membangun
karakter karena papan itu tidak bisa
membangun karakter anak tetap butuh guru
secara organik di ruang kelas Nah,
alhamdulillah sekarang sudah mulai
direkrut, akan direkrut 2027. Tiga. Yang
keempat, pilar apa? Distribusi.
Guru-guru kita itu sama kayak dosen,
saya enggak tahu ya, sama enggak polanya
dengan dosen Bang Anggun. Terkonsentrasi
di daerah-daerah urban ya kan. Di
daerah-daerah apa namanya? ee rural di
3T apalagi sepi peminat di situ. Tapi
kalau nanti sudah dikelola oleh pusat,
redistribusinya saya rasa makin efektif.
Tentu harus koordinasi wajib dengan
pemda, dengan komisi dua. Mana pemda
yang kekurangan guru sekarang ini, Bang?
Ni harus tahu nih publik, ya, Bang.
Bapak Dharlan Iskand juga harus tahu
begitu rumitnya ngelola pendidikan dasar
menengah ini. Di Jakarta dah enggak usah
jauh-jauh ke Jawa Timur apalagi ke Aceh
atau ke Papua. Di Jakarta saja saya
menemukan banyak Pak ya kan guru-guru
SMA itu misalnya ya yang mengajar mata
pelajaran bahasa Indonesia diajar oleh
guru informatika yang mengajar mata
pelajaran ee apa? agama diajar oleh guru
olahraga. Yang mengajar mata pelajaran X
diajar oleh guru mata pelajaran Y.
Bahkan satu guru itu sampai mengajar 40
jam 50 jam 1 minggu, yaitu 5 hari.
Gimana kualitas pembelajaran akan
terbentuk? Boro-boro berbicara wellbeing
guru, ya kan. untuk mengajar saja dengan
bahagia, dengan aman, dengan nyaman itu
tidak terpenuhi. Itu di Jakarta ya kan.
Nah, kenapa? Karena rekrutmennya enggak
ada. Adapun rekrutmen P3K ya kan tidak
sesuai dengan yang dibutuhkan
karena pemenda ruang fiskalnya sempit
dan persoalan
rekrutmen yang dibutuhkan A dikasihnya B
ini sudah lama. Bukan hanya sekarang,
sudah di era Pak Jokowi itu di periode
kedua. Bayangkan ya, yang dibutuhkan
guru pendidikan agama Islam di 1 SMA
yang dikirim ke sana guru seni rupa.
Akhirnya guru senilah yang mengajar
pendidikan agama Islam.
Yang dibutuhkan guru pendidikan
Pancasila PKn nih, kewarganegaraan yang
dikirim guru bahasa Mandarin. Akhirnya
guru bahasa Mandarin yang ngajar PKn.
coba gimana mau kompeten, gimana mau ee
patuh taat kepada prinsip
profesionalitas,
ya kan? Nah, jadi yang kelima adalah
pilar apa namanya perlindungan. Jadi
dengan adanya rencana mengangkat guru
PNS P3K penuh waktu ini at least sudah
mulai mengurai variabel pilar yang
pertama apa? kesejahteraan pasti
sejahtera insyaallah kalau sudah PNS
ketimbang P3K ya kan karena kontrak dia
apalagi P3K per waktu. Yang kedua adalah
pilar apa yang mulai diurai yaitu
rekrutmen. Yang ketiga adalah distribusi
tadi gitu. Nah guru itu banyak
undang-undang yang menghaturnya. Ada
undang-undang guru dosen. Kalau dia PNS
P3K ada Undang-Undang ASN produknya Bank
Merdani.
Ada undang-undang Siddiknas.
ada Undang-Undang Pemerintah Daerah
karena dia di bawah ee pemda i kan
pejabat pembina ke pegawainya adalah
kepala daerah dinas pendidikan di bawah
pemda undang-undangnya.
Kalau kemudian terkait dengan PPG ada
berkaitan dengan Undang-Undang Dikti
pendidikan profesinya dia
diselenggarakan di LPTK dan seterusnya.
Nah, gini gurunya Bang dosen kayak gini
enggak nih Bang Anggun
Coba?
Rumit juga, Bang, sebenarnya.
Makanya tadi saya bilang apa tadi Peliut
Ramijud orang Bogor mah ya gitu sudah
gini nih ya sudah muringke. Nah,
alhamdulillah tadi ya saya berkali-kali
mengucapkan alhamdulillah karena sudah
mulai di diurai oleh pemerintah dan DPR.
Alhamdulillah tadi. Amin. Amin.
Ada guru di bawah pemda sekarang. Pemda
pun dibagi menurut undang-undang pemda.
guru SD, guru PUD, guru SD SMP di bawah
kota kabupaten, guru SMAK, guru SMA,
guru SLB luar biasa di bawah pemerintah
provinsi. Iya kan? Apa sekarang muncul
entitas baru Bang Anggun, Pak Daran
Iskan, ada namanya SMA Unggul Garuda.
Ini gurunya sekolahnya bukan dikelola
oleh Kemikdas Dasmment, oleh daerah,
bukan. Tapi oleh Kemdikti, oleh orangnya
Pak Anggun tuh Kemdikti Sintech.
Ada lagi namanya ya sekolah rakyat
dikelola.
Kami juga enggak setuju, Pak. Enggak
setuju karena duit kami diambil, Pak.
Sekolah Garuda.
3 triliun, Pak. 3 triliun.
Masyaallah.
Sekolah rakyat itu dikelola oleh
Kemenos. Ya kan? Madrasah secara
historis ya kan sampai hari ini dikelola
oleh Kementerian Agama.
Nah, lalu ada lagi ee sekolah nasional
terintegrasi oleh Kem Dikdas DASM gitu.
Jadi memang ini adalah pertanyaan
konstitusional untuk kita
renung-renungkan khususnya Bang Mardani.
Apa itu?
Berdasarkan Undang-Undang Dasar 1945
Pasal 31,
pemerintah menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional.
Apakah ini bentuk wujud nyata dari satu
sistem pendidikan nasional itu ketika
sistem pendidikan kita terfragmentasi
atau memang inilah bentuk satu sistem
itu karena dia terdiri dari beragam
komponen.
Ada komponen Kemdik Dasmen mengelola
sekolah, komponen pemda mengelola
sekolah, komponen Kemenak mengelola
madrasah, komponen si Kemensos mengelola
sekolah, komponen Kemdikti Sci mengelola
SMA. Ini yang namanya keterkaitan antar
komponen-komponen yang membantu suatu
sistem. Apakah demikian tafsiran dari
pasal 31 Konstitusi kita bahwa
pemerintah menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional? Ini pertanyaan
reflektif, kontemplatif,
dan sekaligus konstitutif untuk kakanda
Mardani Aliera.
Siap dijawab.
Billahi taufik wal hidayah.
Wasalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh.
Waalaikumsalam.
Terima kasih Mas Satriawan.
Dan sekarang kita ingin mendengar nih
setelah dari ee para pelaku ee Pak
Anggun ya dari asosiasi
pelaku Pak korban Pak. Korban [tertawa]
ini poin opinya apa dulu ini?
Tetap semangat [tertawa]
ya. Sekarang kita ingin mendengar
pandangan dari Pak ee Dahlan Iskan.
Bagaimana, Pak, terkait dengan ee
kesejahteraan guru kita, kebijakan
politik anggaran kita, apakah sudah
tepat?
[tertawa]
Saya kagum dengan Bung Anggun dan Bung
Satriawan. Kagum. Saya
keren. Keren.
Saya menikmati sekali pembicaraan dua
orang ini dan saya merasa bukan
siapa-siapa. Ee saya merasa bukan
siapa-siapa dalam masalah pendidikan ini
ya. Paling-paling saya pelaku pendidikan
begitu karena saya punya di keluarga
kami ada kira-kira 120 madrasah dan dan
segala macam. Tapi kok saya enggak
merasakan ruwetnya itu? [tertawa]
Gini deh, waktu saya berikan untuk Mas
Satriawan sama Mas Anggun
[tertawa]
enggak? Pak Dalan harus komen dulu.
Iya komen dulu Pak Dahlan. Justru kita
pengin insight dari
senior ini. Minimal parking dari China,
Pak. Pak Dahlan. Dari China ke
Cina. Cina. Betul Cina. Padahal tu
bolak-balik ke China tuh.
Saya malahan begini. Saya malahan begini
bahwa sebetulnya saya pengin memuji
diintrodusirnya sekolah rakyat ya kalau
itu betul betul untuk lapisan termiskin.
Karena saya mengikuti teori-teori bahwa
memutuskan kemiskinan yang terbaik
adalah lewat pendidikan itu sudah
kesepakatan dunia. Itu jadi hanya ee ee
pendidikan adalah cara terbaik untuk
memutus kemiskinan gitu. Nah, ee
sebetulnya
bahwa siapa sekarang yang memperhatikan
yang termiskin itu. Sehingga sebetulnya
saya saya sangat mengapresiasi lepas
dari apakah kenapa itu di Kementerian
Sosial ya saya juga aneh juga begitu
tapi ya pokoknya idenya orang yang
termiskin itu mendapat sekolah yang
terbaik itu menurut saya ee logika yang
bagus sekali karena memutus sesuatu yang
yang paling miskin menjadi yang paling
fasilitas yang paling baik itu saya
setuju sekali karena begini ee Saya
pengin melihat kecenderungan di kalangan
pendidikan Islam.
Ee dulu waktu saya masih semuda Anda
atau lebih muda dari Anda, itu kan tiap
hari mendiskusikan mengapa sekolah Islam
itu selalu jelek. Di tiap kota sekolah
terbaik itu selalu Katolik. Terbaik
kedua itu Kristen. Terbaik ketiga
mungkin negeri, baru kemudian sekolah
Islam. Begitu. Jadi kita selalu
membicarakan
mengapa itu terjadi begitu. Tetapi
kalau sekarang SDIT-nya Bang Mardani
yang dicari oleh orang sekarang Pak
SDIT-nya Bang Mardani [tertawa]
SMPIT-nya.
N makanya sekarang sekolah-sekolah Islam
yang melebihi
lebih baik dari sekolah Katolik itu
sudah banyak sekali. Banyak sekali ya.
sekolahnya Pak Mardani. Di tempat saya
sudah mulai inden juga. Itu di Malang
ada
keren. Keren
indennya 5 tahun. Jadi kalau mau masuk
SMA itu kelas 5 SD sudah harus mendaftar
dan tiap bulan sudah harus membayar. Itu
sekolah Islam dan tidak ada yang membawa
bendera NU atau Muhammadiyah. Itu
inisiatif-inisiatif
aktivis perorangan Islam yang gelisah
dengan mutu pendidikan. Tetapi kan tetap
itu mahal. hanya lapisan-lapisan
tertentu yang bisa yang ikut
memperebutkan itu yang untuk yang
termiskin kan tetap tidak ada. Karena
itu saya mengapresiasi sekali itu.
Tetapi bahwa kemudian ee ruwetnya ee
tabaliung tabaliung ya tabaliungnya
[tertawa]
tabaliut tambaliut tambaliut. Iya
tabutnya seperti itu. Ee saya mau pengin
mendengar lebih lanjut dari Mas
Satriawan dan ee Mas Ung. Silakan
ya.
Baik terima kasih Pak Dalan. Mungkin
sebelum ke Mas Satriwan sama Sang lagi
mungkin Pak Marani dulu silakan Pak.
Mungkin ada tanggapan juga tadi dari
paparan Pak Anggun sama Pak Satrir.
Ada pertanyaan konstitusional tadi.
Ah silakan.
Mungkin Mas Tegus sudah hadirkah atau
belum? Mungkin Mas Tegu sudah hadir bisa
duluan.
Mas Teguh apa ada?
Belum kayaknya, Pak. Ya, ini saya engak
belum ya. I sudah.
Oke. Yang pertama ee respon kepada Mas
Anggun tetaplah ee berani untuk eh
you are what you think. ee setuju 30% ee
APBN yang 20%
itu untuk ee pendidikan tinggi 50
pendidikan dasar 20-nya sisanya karena
memang ee piramida pendidikan kita juga
seperti itu. Bahkan kalau ngelihat
negara maju ee hampir 1 sampai 2,5% tuh
PDB untuk riset ya. di luar pendidikan
tadi gitu. Nah, karena itu saya
mendukung walaupun ada anomali di kita
Mas Anggun ya padahalan sangat paham ini
ee Inggris tuh
100 kalau enggak salah ya ee e
universitas kita di Inggris itu nanti
Mas Anggun ee Cina 400 itu Cina 3.000
Indonesia atau Cina Cina 3000 2000 Cina
2000 kita 4.000
iya kita kita apa 6.000 awalnya masih
6.000 gitu.
Jadi kita terlalu banyak dan terlalu
mudah ee membuat ee ee universitas. Nah,
buat saya ini juga yang perlu untuk kita
benahi ya karena quality matters gitu.
Nah, dan ee ketika kalau tadi ee ee Kang
Satriawan ngangkat tentang
ee ee sekolah
ee
Garuda gitu loh ya ee atau Mas Anggun
angkat tentang PRI gitu loh. ee
itu ada sekolah yang tujuh ee sekolah
baru itu anggarannya bisa sampai 3
triliun gitu loh. Luar biasa sekali. Itu
kan sama Kang Satriaw tahu itu. Dan buat
saya sebaiknya niat baik tetap harus
dengan cara yang baik ya. dan SD Inpres
sudah terbukti ya, bagaimana kalau kita
konsentrasi kepada existing sekolah,
kita orkestrasi dengan baik ya,
anggarannya betul-betul didiskutikan
dengan baik, dengan kualitas yang baik
dan dengan pola ee ee sekolah ee ikut
serta dalam mengatur dan mengawasi
anggaran beserta masyarakat setempat.
buat saya itu akan sangat cepat sekali
ya karena masyarakat itu juga sangat
semangat kok untuk menambah anggaran
sekolah ya kalau dibuka mekanisme yang
baiknya ya.
Nah, jadi ee Mas Anggun demikian maju
terus dan jangan takut untuk bersuara.
Justru adanya adaksi ini sangat penting
ee ee untuk terus disuarakan. Kalau Mas
Satriawan Salim, saya akan suarakan di
DPR ee lima ee pilar tadi ya ee
kesejahteraan,
kemudian profesionalitas,
rekrutmen, distribusi, dan ee
perlindungan ini ee mudah-mudahan di ee
Sis Diknas ini masuk ya. khusus untuk
target P3K jadi PNS pusat ee kami sedang
ee akan memanggil eh pan RB eh
Kemendagri BKN
kalau eh KemenQ dan BAPENAS kan tidak
diumpunnya Komisi 2. Roadmap-nya seperti
apa? Karena betul ini keputusan politis.
saya ee dukung eh Pak Dasasko, Pak
Prabowo untuk mengawal ini, tapi tetap
eh prosesnya diir is in the detail.
Harus hati-hati biar tidak terjadi
mention sana incorpor sana. Kalau ke
sana gua ke sono yang diperlukan guru
seni yang dikirim guru olahraga. masih
nyambung sebetulnya kalau itu. [tertawa]
Tapi memang ee antara sentralisasi
dengan otonomi sekolah yang dibangun
perlu ada titik temuk. Enggak boleh ee
ee karena lain lubuk, lain ikannya, lain
ladang, lain belalang. Kita harus
betul-betul dan jangan lupakan sekolah
swasta, madrasah, pesantren, dan
pendidikan informal dan nonformal.
karena semuanya ada dalam ekosistem ee
sistem pendidikan nasional kita ke
teman-teman Komisi 10. Ee nanti kalau
saya enggak tahu Mas Anggun mungkin di
dosen PTN ya, tapi kalau dosen swastafa
lagi kasihan sekarang.
Betul.
Karena PTN sangat PTN-nya sangat lahap
untuk ngambil mahasiswa tanpa
mempertimbangkan rahasia dosen dengan
mahasiswa.
Betul.
Sampai September masih ada yang nerima
PTN ya.
ee sementara PTS betul-betul kehilangan
buat saya ini ee ee jeruk makan jeruk
dan salah sekali mestinya masing-masing
diberikan ee ee kesempatan untuk tumbuh
berkembang dan berkolaborasi ketimbang
saling memakan.
Kenapa tidak saling berkooperasi gitu?
Saking lahapnya sampai OTT KPK itu
buktinya saking lahapnya. Dan betul dan
saya khawatir itu ee ee Penimana Gunung
Es
betul
ternyata banyak yang terjadi. Tapi saya
apresiasi juga KPK walaupun tetap
mengingatkan KPK fokusnya paling enak
karena korupsi itu extraordinary crime.
KPK fokusnya kepada aparat mestinya eh
fokusnya gitu loh sehingga betul
penegakan hukumnya baik. Tapi yang
sekarang ini bumbu-bumbu boleh tapi
jangan lupakan tugas pokoknya untuk
membersihkan korupsi. di aparat penegak
hukum. Karena memang di situlah salah
satu yang menjadi akar perlindungan dari
banyak hal gitu, Bang Hali. Dan saya
setuju anggaran pendidikan 20% harus
kita awal bersama. Lanjut, Bang Adi.
Baik. Ee terima kasih, Pak Mardani. Dan
sebenarnya kita sudah tiba di akhir
acara sekaligus tadi juga Pak Dar minta
Pak Agun, Pak Satriawan ya juga untuk
menambahkan sekaligus juga closing
statement ya. Eh, kita sudah masuk
losing statement sekaligus kalau ada
yang mau ditambahkan ataupun rekomendasi
aspirasi untuk pemerintah.
Eh, waktu saya closing statement saya
berikan untuk Mas Satriawan ya.
Keren, keren.
Silakan. Iya, terima kasih Mas Anggun.
Monggo.
Iya, Mas Anggun dulu dipersilakan
closing setman dulu silakan.
Tinggal tunggu.
Oke. Baik. Eh, terima kasih Mas eh
Haldi. Eh, saya mau nyambung ke Pak
Mardani tadi ya eh terkait dengan
grapping yang dilakukan oleh terutama
PTNBH ya, kampus-kampus besar yang
kemudian diberikan otonomi keuangan oleh
pemerintah berdasarkan undang-undang
pendidikan tinggi gitu.
Jadi memang ketika dulu ada semangat
dari pemerintah untuk kemudian
meminimalisir anggaran negara kepada PTN
gitu sehingga muncullah ada PTNBH, PTN
BLU dan juga PTN SATKER.
Ee efeknya adalah kemudian kampus
disuruh untuk mencari duit sendiri
seperti di UK gitu kan ya. Tapi kemudian
orang kampus ini sebenarnya tidak
canggih-canggih amat dalam membuat
bisnis gitu ya.
Jadi walaupun mungkin kampus bisa bikin
pom bensin, bikin hotel dan lain
sebagainya, tapi itu hanya sekian persen
dari keseluruhan total anggaran yang
dibutuhkan oleh sebuah kampus gitu.
Iya.
Kemarin kita sudah dengar juga rektor
ITB itu mengeluhkan asupan dari negara
itu cuma 18% untuk kebutuhan anggaran
tahunan IPB ee ITB gitu.
E untungnya ITB itu adalah punya banyak
alumni ya sehingga ee endowment fund-nya
mungkin okelah gitu, kerja sama dengan
industrinya oke. Tapi kemudian juga ada
PTN-PTNBH yang ada di luar Jawa gitu
loh. Jadi disparitas yang terjadi di
perguruan tinggi di Indonesia itu adalah
oke misalnya Unhas itu PTNBH tapi
kemudian kemampuan dia untuk
menghasilkan anggaran atau menghasilkan
uang itu tidak sehebat ITB atau UI yang
ada di Jawa.
Jadi tetap aja di Indonesia ini terjadi
ketimpangan perguruan tinggi di antar
wilayah gitu. Jawa ini tetap menjadi
sentral.
Pak Marani orang UI, saya UGM gitu kan
ya. Kita anak-anak daerah ketika SMA itu
penginnya ya ke ITB, UGM, UI mungkin ke
UNPAT dan lain sebagainya.
Kita penginnya kuliahnya di sana karena
memang tidak terjadi semacam itu ya ee
persebaran kualitas gitu. Berbeda
misalnya di Belanda. di Belanda itu
kalau kita ingin belajar hukum oke ke
Leiden. Kalau kita mau belajar ekonomi
ke Rotterdam gitu kan ya. Kalau kita
belajar pertanian ya ke Waheningan. Tapi
di Indonesia ini katanya ada kearifan
lokal ketika ada sebuah kampus ingin
mendirikan prodi itu katanya ada
kearifan lokalnya tapi itu enggak
kebentuk. Seharusnya misalnya di Papua
itu ada kampus yang hebat untuk sport
gitu. sport karena banyak olahragawan
kita itu kebanyakan orang-orang Papua
gitu. Harusnya ada kampus khusus
olahraga berdiri di Papua
tapi ada
mungkin kelautan dan lain sebagainya.
Jadi itu tidak terjadi persebaran itu
berbasis kepada kearifan lokal gitu loh.
Itu yang pertama.
Nah, jadi grabing kemudian UGM yang
biasanya cuma terima 3.000 mahasiswa
sekarang menjadi 10.000 gitu kan ya.
Kemudian ada Unesa juga yang kemarin
juga dikeluhkan oleh orang tua siswa.
Saya biar anak saya masuk ke Unesa itu
mahal, tapi kemudian kok kuliahnya
online terus gitu. Sampai kemarin saya
ketemu dengan Pak Purbaya, awalnya
anaknya itu kuliah di UI gitu,
"Dek, kok kamu kuliahnya online terus
sama dosennya gitu. Udah kamu kuliah aja
ke Amerika." Jadi Pak Purbaya akhirnya
anaknya disuruh ke Amerika kuliahnya
gitu. Jadi kalau kuliah mahal untuk
sekarang ya, kalau misalnya kita punya
duit, saya pribadi mungkin akan
kuliahkan anak ke Malaysia yang biayanya
mungkin 111 dengan UI gitu.
E dengan kondisi seperti ini yang
kasihan itu memang teman-teman PTS
akhirnya
jadi ee APK kita itu dari tahun ke tahun
tuh enggak enggak naik ya secara
signifikan. Tapi kemudian kuota yang
kemudian yang sangat limited ini
kemudian digrab oleh PTN-PTN
dan itu luar biasa ya. Ee kampus-kampus
yang kemudian dulu itu brandnya cukup
kuat gitu. Ada kampus di Jogja
arsitekturnya itu sangat kuat. 3 tahun
ini itu mengeluhkan kekurangan
mahasiswa. Itu Hatta itu perguruan
tinggi yang sudah top ya. Eh maksudnya
maksud saya itu PTS yang sudah top gitu
juga mengeluhkan gitu.
Muhammadiyah pun juga mengeluhkan. ee
kampus-kampus Muhammadiyah.
Jadi itu yang terjadi. Jadi ee kami di
adaksi ini berencana untuk mengugat
undang-undang pendidikan tinggi karena
karena memang ee pangkal bala ya pangkal
bala dari kekisruan ini itu ada di
undang-undang pendidikan tinggi yang
kemudian membuat kasterisasi itu dan
adanya pengambilan ya atau penarikan
uang negara untuk menghidupi perguruan
tinggi. Jadi, jadi itu yang terjadi.
Jadi memang ini ee yang kedua adalah
saya gini, saya mau coba sinkronisasi
ya. Sebenarnya Pak Mardani kita itu
banyak anak-anak pintar di Indonesia
gitu kan ya. Ada yang di Harvard itu
banyak, di Oxford itu banyak. Ketika
saya S2 di Oxford itu banyak anak-anak
pintar Indonesia. Tapi kemudian yang mau
jadi dosen akhirnya banyak yang enggak
mau gitu loh. Terakhir teman saya di
Kementerian e KLH terakhir dia malah
risen dari PNS alumni S1, S2, S3 Oxford.
PNS kemudian dia masuk ke dunia bisnis
gitu, bikin PT di Kalimantan.
[mendengus] Jadi, jadi itu yang terjadi.
Jadi, anak-anak pintar kita itu yang
sudah kuliah di kampus-kampus top dunia
itu kemudian mereka tuh merasa apa ya
patah hati, merasa kemudian pesimis
dengan kondisi saat ini gitu. Ee saya
saya coba kekkan dengan sekolah Garuda.
Kata Pak Prabowo, kata juga Prof. Stella
yang menjadi PIC untuk sekolah Garuda
ini yang kemudian dicantolkan
anggarannya ke Kementi Saintech. Kita
pun juga protes Bang Satriawan
sebenarnya
karena ngambil 3T gitu kan ya itu bisa
bayar buat tukin dosen gitu. Jadi saya
melihat anak-anak ini kan awalnya akan
diproyeksikan untuk kuliah di
kampus-kampus stop dunia mau ke Harvard,
ke Oxford dan lain sebagainya gitu kan
ya.
ee kuliahnya biar kurikulumnya kalau di
sekolah Garuda itu kan pakai kurikulum
internasional pakai IB gitu kan ya atau
pakai level gitu sehingga nanti
kuliahnya bisa ke luar negeri.
Tapi saya khawatir eh yang sudah
existing aja teman-teman kita yang sudah
kuliah di top-top kampus dunia itu pada
enggak mau balik ke Indonesia. Kalaupun
balik ke Indonesia bekerjanya tidak di
pemerintahan, tidak ke dosen gitu kan
ya. ee malahan ke perusahaan-perusahaan
internasional yang memberikan gaji yang
layak gitu. Jangan-jangan kemudian
sekolah Garuda itu hanya kemudian
menambah anak-anak muda Indonesia yang
kemudian merasa pesimis dengan dengan
negara ini, gitu. Jadi mereka mungkin
okelah mungkin dikawal oleh e rezim yang
sekarang ya. Tapi kalau misalnya sudah
ganti rezim itu anak-anak itu mau
diapakan gitu kayak misalnya program
dulu Habibi gitu kan ya. Untung aja Pak
Habib kemudian dilamar kan oleh Pak Ibnu
Sutowo disuruh pulang gitu.
Nah, kalau misalnya kondisinya adaak
progres gitu anak-anak itu ya sudah
kalau mau ganti ke warga negara
sudahudah kami lepas aja gitu. Sampai di
kami itu di dosen-dosen yang di PTN itu
ada juga kawan-kawan ini lagi
nyari-nyari lohongan di Malaysia
kemudian di UK atau di Taiwan yang
memberikan gaji yang lebih lebih apa ya
lebih affordable gitu ya yang lebih
memanusiakan dosen gitu. banyak berpikir
seperti itu. Jadi saya takutnya gini ee
kalau kalau di Prancis bang satriawan
itu yang menjadi guru itulah top-topnya
anak-anak SMA gitu. Jadi bangsa mungkin
bisa cari nanti di Google ada ekole
normale superior gitu. itu sekolah
pendidikan tinggi khusus guru di Prancis
yang itu masuk susah itu top-top
anak-anak pintar yang ada di SMA
kemudian mereka masuk ke perguruan
tinggi keguruan di kitanya IKEP-IKP yang
lama itu malah dijadikan universitas
negeri gitu kan ya yang konsistennya itu
cuma UPI mungkin ada pendidikannya yang
lainnya menjadi negeri IKIP Jakarta jadi
Universitas Negeri Jakarta ee IKIP
Padang menjadi Universitas Negeri Padang
gitu dan lain sebagainya. Cuma UPI aja
yang ada pendidikannya.
Sementara di Prancis itu untuk menjaga
kualitas pendidikan sudahlah gratis.
Kalau di Prancis dari dasar sampai S3
tuh gratis di Prancis guru-gurunya pun
juga orang-orang top gitu loh sejak SMA
gitu.
Nah, saya saya takutnya terjadi di guru
dan juga terjadi di dosen. Jadi,
anak-anak pintar kita itu
kemudian tidak tidak menjadi pendidik
dan kemudian yang menjadi guru dan dosen
itu orang-orang cuma level-level middle
gitu loh.
Dan itu terjadi
level-level middle gitu kan ya. sehingga
kemudian perguruan tinggi kita itu tidak
bisa bersaing dengan ee perguruan tinggi
di luar negeri.
Ah, yang terjadi kalau di Australia
mungkin ini isunya sensitif ya. Kalau di
luar negeri itu mereka sudah terbuka. Di
Australia itu mereka open aja ke luar
negeri gitu kan ya. Nah, kalau di kita
mungkin teriak orang-orang kita
ee ee maksudnya dosen itu bisa dari
negara mana pun gitu kan ya. sampai
kemudian di Cambridge itu misalnya yang
ada profesor kulit hitam pertama di
Cambridge itu yang sosiologi itu yang
bunuh diri mungkin ya dia meninggal di
usia muda gitu itu kan bukan dari kampus
top dunia jadi di Liverpool eh more gitu
kan ya bukan kampus top di UK gitu tapi
dia bisa menjadi profesor sosiologi di
Cambridge gitu dan itu diopen Karina Jo
misalnya Karinajo itu dia gak pernah
kuliah di Oxford Pak
anak Indonesia yang yang menemukanak
Astrazeneca itu e Mbak Kar itu
dia di keospok itu eh pertamanya S1-nya
di Taiwan kemudian dia ee pindah ke
Australia dari Australia dia postoknya
baru ke Oxford enggak pernah. Kalau di
kita
itu enggak terbuka. Ada semacam pure
blood gitu kan ya.
UI penginnya alumni dia yang jadi dosen,
UGM pengin alumninya dia gitu. Jadi
secara culture kita belum bisa terbuka.
Nah, jadi menurut saya ee kesejahteraan
ini menjadi poin penting untuk pintu
masuk sehingga profesi ini bisa menjadi
menarik buat anak-anak pintar. Itu
enggak masalah kata Prof. Stella kita
bersaing. Oke, gitu kan ya. kita mau
bersaing sama orang-orang kita mau
bersaing gitu loh, berani gitu. Tapi
tolong dong angkaet ee gajinya juga
bersaing juga gitu loh di di apa
disetarakan dengan ee kampus-kampus
besar yang ada di dunia gitu loh. Nah,
jadi itu mungkin ee dari saya Bang Haldi
terkait dengan hal fenomena perguruan
tinggi dan juga tentang dosen.
Baik, terima kasih Pak Anggun.
Berikutnya Pak Sriawan dipersilakan
closing statement-nya yang agak ringkas,
Pak.
Iya, terima kasih. Saya coba dalam tempo
yang sesingkat-singkatnya ya.
Ya, yang pertama terima kasih kepada Pak
Dahlan karena sudah mewakafkan waktunya
ke saya.
Yang kedua, yang kedua saya masih
menagih jawaban dari Bang Mardani karena
belum menjawab pertanyaan
konstitusional saya tadi itu. Itu
yang ketiga
ee memang angka bukan sekedar angka
angka 820 triliun itu kalau kita lihat
sangat jumbo fantastis sekali untuk
pendidikan.
Tapi yang lebih dari sekedar angka Bang
Zuldi, Bang Haldi adalah yaitu bagaimana
mutu pendidikan.
Nah, ini yang saya pikir harus
berdampak. berapun angka yang diklaim
kemudian oleh negara sebagai bagian dari
tanggung jawab konstitusional negara di
dalam menyiapkan investasi manusia
Indonesia ke depan itu harus berdampak
terhadap mutu.
Nah, ini memang masih menjadi PR. Eh,
karena tadi saya berbicara data sebagai
penutup, saya kasih data juga gitu ya
sedikit ee 1 menit mungkin Bang Haldi
gitu ya untuk datanya terkait dengan
bagaimana gambaran ee sekolah mutu
sekolah di Indonesia. Kira-kira ini Bang
Haldi, Bang Mardani
hanya
70 kecamatan
ya di Indonesia atau 1% dari jumlah
kecamatan di Indonesia yang punya SD,
SMP, SMA dengan capaian akreditasi
minimal B.
Bayangkan ya, hanya 75 kecamatan saja
dan itu terkonsentrasi lagi-lagi di
Pulau Jawa.
Di Sumatera hanya ada empat atau lima
kecamatan dan di luar itu tidak ada.
Nah, jadi ee apa namanya? Ee ini kan
menjadi persoalan di kita gitu ya. E
mohon maaf maksud saya di Jawa
terkonsentrasi di Pulau Jawa, kemudian
di Sumatera, di Bali juga ada gitu ya.
Di Bali juga ada. tetapi di daerah di
luar itu tidak ada. Nah, ini kan menjadi
gambaran bahwa ee
angka atau anggaran yang super fantastis
itu ternyata belum mampu untuk
menggerakkan sekolah-sekolah kita itu
menjadi sekolah-sekolah yang bermutu.
Kan begitu.
Nah, makanya
saya melihat bahwa klaim anggaran
pendidikan terbesar kalau itu tidak
berdampak terhadap ya kan pengembangan
sumber daya manusia yang unggul ya kan
yang baik gitu ya, yang kemudian menjadi
manusia seutuhnya yang sekolahnya itu
sekolah yang aman, lingkungannya yang
baik gitu ya, proses pembelajarannya
berkualitas ya. Lantas seperti apa?
Sebagai penutup ya, yang menjadi
tantangan terbesar sebenarnya di dalam
tata kelola pendidikan itu yaitu satu
hal saja. Apa namanya? Adalah
diskontinuitas.
Keterputusan atau ketidakberlanjutan
program-program
ini menjadikan pendidikan kita itu kayak
undur-undur, maju mundur, maju mundur.
Ya kan? Nah, jadi saya melihat
harusnya pemerintah DPR itu menggunakan
kaidah yang ada di apa pesantren
misalnya
apa itu kira-kira yang lama-lama yang
baik itu enggak apa-apa diteruskan,
ya kan? tetapi harus juga kreatif dalam
menciptakan hal-hal yang baru. Nah, di
dalam pemerintahan kita yang saya lihat
sebagai pendidik ya kan apa yang lama
itu ya harus diganti gitu kan ya.
Padahal itu sebenarnya ada bagian-bagian
yang apa namanya khanah juga yang baik.
Nah, saya khawatir seperti sebagaimana
Bang Anggun apakah ada jaminan kemudian
sekolah nasional terintegrasi SMA Unggul
Garuda yang anggarannya itu sudah
puluhan triliun. Ditambah lagi sekolah
rakyat. Sekarang sudah ada 166 kalau
tidak salah targetnya Pak Presiden 500
sekolah rakyat itu anggarannya ya
mungkin sudah ratusan triliun atau
puluhan triliun gitu. Apakah ada jaminan
kemudian itu dilanjutkan oleh
pemerintahan berikutnya? Nah, ini yang
membuat kemudian tata kelola pendidikan
kita itu maju mundur. Jadi, bagi saya
tantangan paling besar itu bukan siapa
pemimpinnya, tapi terjadinya
keterputusan tadi discontinue tadi itu.
I kan. Nah, kenapa
nih? Tuh,
lagi. Belum lagi kurikulumnya, Bang.
Kurikulumnya ganti
betul belum lagi kurikulumnya [tertawa]
ya kan. belum begitu. Nah, jadi
dan kawan kami di Papua, Bang. Kawan
kami di Papua itu ada perguruan tinggi
di Papua itu kita enggak ngajarin
materi, Bang. Itu ngajarin baca tulis,
Bang. Udah mahasiswa.
Betul penutup, ya. Jadi berdasarkan data
apa namanya penghitungan dari human
capital index HCI yang variabel HCI itu
dibentuk oleh apa namanya? literasi,
numerasi, kemudian ee prevalensi
stunting gitu ya. Terkait kemampuan
dasar literasi numerasi itu anak-anak
kita memang ya kan yang kelas SMA itu
kemampuannya setara dengan kelas 6 SD.
Iya.
Nah, kemarin Pak Mardani seminggu yang
lalu Gubernur Jawa Barat itu coba survei
ya kan benar enggak ini gitu ya.
Ternyata saya enggak usah sebut SMA-nya,
itu sudah viral. SMA Negeri 2 di
Kabupaten Bekasi. SMA Negeri 2 di
Kabupaten Bekasi ya kan. Salah satu
kecamatan di Kabupaten Bekasi itu 4* 9
aja enggak tahu
itu kelas 12 SMA, Pak. Viral Pak itu.
Nah, ini bagi kami yang ada di
pendidikan dasar menengah bukan hal yang
baru, ya kan? data-data apakah itu PISA
yang sering berulang-ulang kita kutip ya
kan yang terbaru misalnya ee tka gitu
ya, tes kemampuan akademik itu nilai
kita ee ini penutup Bang Ali mohon maaf
ya, saya minta waktunya ee apa satu atau
2 menit lagi nih minta nambah lagi ini
ya. Nah, eh tes tes kemampuan akademik
ya kan ini perlu ditagih oleh Bang
Mardani juga kepada pemda
ya kan. Selain kepada pemerintah pusat
ya pemda juga harus bertanggung jawab
sebenarnya karena tanggung jawabnya
bersama. Nih lihat nilai tes kemampuan
akademik anak-anak kita jenjang SMA SMK
tahun 2025 Madrasah Aliah juga berapa
nilai matematikanya Bang Mardani? Nilai
rata-rata anak-anak kita 36,10
Pak dari skala 0 sampai 100. Bayangkan
ya kan? Nah, bahasa Inggris 24,93,
bahasa Indonesia 55,38.
Oke. Mata pelajaran ciri IPA kimia 34,92
ya kan. Apalagi fisika 37,65,
matematika lanjut 39,32
nilainya. Nah, jadi wajar ketika ditanya
oleh Gubernur Jawa Barat anak kelas 12
SMA negeri tidak tahu 4 * 9 ya kan.
Hal-hal yang sifatnya matematika dasar.
Nah, makanya dalam formula human capital
index itu dikatakan bahwa tingkat
produktivitas anak Indonesia yang lahir
saat ini ya kan di tahun 2038 itu hanya
50
apa namanya 54%.
Artinya dari 100 yang mereka produksi di
di tahun ee 2000 38 nanti hanya 54 yang
bisaisa yang bisa mereka buat. Thailand
itu 61, Malaysia 61, Brunei 63, Vietnam
jauh dari kita. Di atas kita 69. Enggak
usah dah Singapura walaupun Bang Mardani
mau nyontoh Singapura juga ketinggian
ya. Dia nomor 1 88 dia. Nah, jadi apa
namanya ee anak yang lahir di
tahun-tahun ini ya 2018 waktu itu
2018-2020 di tahun 2038 tingkat
produktivitasnya hanya sampai 54. kita
nomor 96 ya kan. Nah, jadi ini kategori
menengah ke bawah gitu. Nah, jadi
anggaran besar memang tantangannya
adalah bagaimana mampu menggerakkan
berdampak terhadap mutu pendidikan,
berdampak terhadap kualitas pendidikan
nasional kita. Nah, itu yang menjadi PR
dan saya berharap Bang Mardani menagih
juga kepada pemda ya kan. Pemda jangan
ributnya ketika TKD berkurang saja ya
kan. Ketika [berdehem] pendidikannya ee
stagnan di bawah terus gitu pemda enggak
enggak pernah ribut. Nah mohon sesekali
diingetin ya dijewer dengan kasih
sayang. Terima kasih
pemda yang bagus itu. [tertawa]
Itu pemda Jabar bagus itu nanya-nanya
itu KDM
nanya nanya-nanya nanya. ini saya saya
ee kalau ditonton oleh ee yang bagian
sono itu saya pernah di digeruduk ya di
Instagram saya karena dulu berdebat di
salah satu televisi nasional kami dari
P2G mengkritisi cara ee Pak Gubernur
untuk menyelesaikan persoalan pendidikan
di Jawa Barat. Anak-anak yang nakal
dikirim ke barak ya kan. Nah, itu kami
kritisi pakai data, pakai teori ya di
Amerika, di Eropa dan seterusnya. Wah,
akhirnya
apa Instagram saya diserbu gitu ya. Wah,
dan seterusnya dan seterusnya. Nah, jadi
saya sih tidak masalah ya kan yang jelas
pendidikan di daerah tidak selesai
dengan cara memberikan uang Rp100.000
sejuta kepada satu orang. Ini persoalan
bukan personal tapi struktural. Jawa
Barat adalah provinsi dengan anak tidak
sekolah tertinggi di Indonesia. Sekali
lagi, Jawa Barat adalah provinsi dengan
angka anak tidak sekolah tertinggi di
Indonesia.
Memang penduduknya juga paling banyak
kan ya. [tertawa]
I Baik, terima kasih Mas Satriawan ee
atas closing statement-nya.
Mudah-mudahan nih aspirasi harapannya
didengar oleh Pak Presiden
Amin. Amin.
Amin.
Amin. Dan terakhir Pak Mardani.
Persilakan Pak closing statement.
Saya ngikut sunahnya Pak Dahlan Iskan.
Mudah-mudahan Pak Prabowo, Pak Purbaya,
Pak Dasko mendengarkan acara kita malam
ini. Yang berikutnya insyaallah
dosen-dosen kita tersenyum dan semangat
mengajar. Guru-guru kita ee punya
kesejahteraan yang membaik dengan
profesionalitas
dan murid-murid kita yang utama. Bukan
cuma tes visanya, bukan cuma TKA-nya,
tapi tetap memiliki iman, takwa, dan
akhlak nul karimah. Begitu, Bang Ali.
Baik, terima kasih Pak Mardani atas
closing statement-nya dan juga Pak
Anggun, Pak Satriawan, dan juga Pak
Dalan Iskan. Eh, tema tentang guru ini
fundamental karena masa depan suatu
bangsa ditentukan oleh kualitas guru.
Kualitas guru sangat didukung oleh
kesejahteraan guru tadi ya. Ketika Anda
bayar
pinut yang didapat adalah monkey gitu
ya. Jadi,
tapi ketika PKS diserang terkait dengan
ee pendidikan ya langsung pasang tuh
sekian doktor ee PKS yang menjadi
anggota DPR. Luar biasa.
Iya. Ini Dr. Marda pun ee kita simpan
juga nih dokternya. [tertawa]
Baik, Bang.
Dokter enggak penting, yang penting
pendidikannya membaik.
Enggak dalam artian gini, apa namanya
itu kita merasa ee PKS sejak awal memang
sangat konsen dengan pendidikan gitu kan
ya. Heeh.
Ya, harapannya ini menjadi menjadi
semacam itu ya, Bang Satriwan ya.
Ee kita menitipkan harapan gitu loh
kepada teman-teman PK
sama pendidikan tuh hampir tiap bulan.
Anda ada di L Satriwan enggak bos-bos.
Satu, Bang, Bang [tertawa] Marani satu.
Kita ee forum ini kekurangan kehilangan
satu guru lagi. B, Pak,
Bung Rocky nanti gabung.
Eh, nanti kita undang. Ah, kita coba
undang.
Kita akan undang lagi.
Kemarin dia minta cuti panjang. Kalau
ada Bu Rocky Pak Dahlan lebih keren lagi
kita tuh ya.
Iya. Nanti coba kita undang lagi.
Tapi kita senang karena kalau kami
diadaksi itu memang ee dosen-dosen akar
rumput ya mungkin bahasa kasarnya
dosen-dosen kere gitu kan ya. Jadi jadi
kami senang karena di kami walaupun
banyak profesor tapi yang jadi pengurus
itu anak-anak muda. Jadi dosen-dosen
muda.
Bagus. Bagus.
Nah karena karena memang kami melihat ee
wacana profesor itu tidak masuk ke inti
persoalan gitu loh.
Betul. Betul. Jadi mereka punya koneksi
ke kementerian, tapi masalah ini enggak
pernah mereka bicarakan. Mereka sudah
nyaman dengan zonanya, gitu.
Jadi terima kasih Pak Mardani sudah
berikan kesempatan buat kita dosen-dosen
adaksi yang
siapap kita undang lagi ya untuk tema
yang lebih spesifik nanti.
Iya. Baik, ee terima kasih Pak Mardani
dan seluruh narasumber atas ee
partisipasinya pada malam hari ini. Ee
besar harapan tadi banyak masukan, guru
bisa lebih sejahtera. Tujuannya adalah
untuk meningkatkan kualitas pendidikan
dan ujungnya adalah untuk meningkatkan
ee kualitas ee sumber daya manusia dari
anak-anak kita semua ee di rumah ya di
Indonesia. dan mari kita dukung ee fokus
kebijakan keberpihakan anggaran
pemerintah untuk pendidikan dan
mudah-mudahan pemerintah menaati
keputusan MK ya Bang Setriwan
yang sudah membatalkan terkait anggaran
MBG ee dan dialihkan sepenuhnya untuk
pendidikan. Terima kasih sampai ketemu
pada acara inal pekan depan pada waktu
dan channel yang sama. Asalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh.
Waalaikumsalam warahmatullah
wumsalam.