Antrian playlist

Tanah RG : Antara Oligarki vs Tanah Untuk Rakyat

Plin Plan Janji Pemimpin : Kereta Cepat

Kepemimpinan Ala Nabi Saat ini, Adakah?

PROPOSAL EKONOMI DAN POLITIK UNTUK NKRI LEBIH BAIK

Definisi Pahlawan : Mencari Pahlawan Saat Ini

PLT Kepala Daerah VS Cetak Ulang Politik Nasional

Banyak BUMN Sekarat, Pemerintah Bisa Apa?

Strategi Budaya Membangun Bangsa

Mantan KPK ke Polri : Ada Apa?

Budaya Inovasi : Pengalaman dalam dan Luar Negeri

Tanah RG : Antara Oligarki vs Tanah Untuk Rakyat

Amandemen : Perlu atau Pesanan?

Peta Jalan Pendidikan || Menuju Indonesia Adil dan Makmur

Rasil TVDipublikasikan: 12 Maret 20211.4rb views

Indonesia Leaders Talk (ILT) Narasumber : Mardani Ali Sera (Politisi PKS) Rocky Gerung (Guru dan Pengamat) Darmaningtyas (Pakar dan Analis Pendidikan) Satriwan Salim (Koordinator Nasional Perhimpunan Pendidikan dan Guru (P2G)) Edisi Jum'at 12 Maret 2021 M Dukungan Donasi Dapat Melalui Bank Syariah Mandiri, KCP Cibub…

Transkrip diambil dari YouTube. Klik timestamp biru untuk melompat ke posisi tersebut di pemutar.

[Musik]
Qul
inati wausuki wa mahyaya wa
mamati
lillahi
[Musik]
rabbilamin la
syarikaahu
widzalika umiru waa
aalul
Muslimin
qallahulim wasalamualaikum
warahmatullahi
wabarakatuh waaikumsalam warahmatullahi
wabarakatuh Bismillahirrahmanirrahim
Asalamualaikum warahmatullah wabarakatuh
dear Leaders dan calon Leaders di
seluruh Indonesia kembali lagi kita pada
acara Indonesia Leaders talk malam ini
eh yang bertemakan tentang peta jalan
pendidikan menuju Indonesia adil dan
makmur sahabat-sahabat sekalian ee dalam
beberapa hari belakangan ini banyak
Eh diskursus terjadi terkait dengan isu
peta draf peta Jalan Pendidikan yang
sudah digulirkan oleh Kementerian
Pendidikan di bawah kepemimpinan eh Mas
menteri eh Nadim Makarim dan banyak
sekali perdebatan masukan terkait dengan
draf yang sudah diberikan termasuk juga
anggota DPR di komisi 10 dan juga
disampaikan oleh fraksi PKS melalui Pak
almuzamil Yusuf di sidang paripurna eh
DPR terutama terkait dengan
eh poin pembangunan karakter beriman
bertakwa dan berakhlak mulia yang
diamanahkan oleh konstitusi yang belum
tercantum di peta draf peta Jalan
Pendidikan yang sudah dikeluarkan oleh
Kementerian Pendidikan dan tapi di sisi
lain banyak juga juga yang memberikan
pendapat dan pandangan bahwa peta Jalan
Pendidikan ini secara umum kontennya
bagus gitu Ya nah tapi bagaimanakah
sebenarnya E isi sebenarnya dan arah
yang mau dituju oleh e kementerian
pendidikan melalui petta Jalan
Pendidikan ini malam ini kita diskusikan
dengan
narasumber-narasumber yang spesial hadir
bersama kita para ahli dan tokoh
pendidikan kita yang pertama adalah
pakingak ahli pendidikan yang sudah
sangat terkenal sejak lama nih Sejak
saya kuliah dulu di kampus ITB juga
sudah pernah mengundang Pak Darma Ning
Tias ya sebagai narasumber
Asalamualaikum Pak darmaning
Tias nah kemudian Yang kedua Pak eh
satriwan Salim beliau adalah koordinator
nasional perhimpunan pendidikan dan guru
Nah di sini dari sudut pandang guru yang
sehari-hari terlibat dalam aktivitas
pendidikan pelaku pendidikan kita perlu
juga melihat sudut pandang pelaku
pendidik
karena sebagus-bagus Apun konsep kalau
tidak Aline dengan pelaku pendidikan di
lapangan juga tidak akan berjalan dengan
baik gitu ya dan juga experience dan
eksperimen yang selama ini sudah
dilakukan oleh para pelaku pendidikan
dalam hal ini salah satu aktor pelaku
utamanya adalah guru ini juga menentukan
dan juga yang senantiasa Setia bersama
kita Tuan rimah kita acara Ind kita
adalah bapak asamualikum
pak
Terima
kasih
S Bu selamat malam bu ya selamat
malamamat mudah-mudahan kita bisa
mendiskusikan e tema malam ini yang
sangat mendasar terkait yang menentukan
Bagaimana arah negara kita ke depannya
karena pendidikan itu menentukan
Bagaimana nasib suatu bangsa ke depan
baik kita langsung mulai tapi sebelum
dimulai pertama saya ingin mengucapkan
terima kasih ke seluruh sahabat
pemirsa yang terus Setia setelah Eh ini
seri ke-31 sudah kita lakukan dan terus
mengikuti mudah-mudahan Memberikan
manfaat dan pencerahan kepada kita semua
acara ini bisa disaksikan secara
langsung melalui channel YouTube dan
Facebook partai keadil Sejahtera PKS
kemudian channel YouTube dan Facebook
Mardani alera channel YouTube rasil TV
dan juga secara langsung disiarkan
melalui siaran radio rasil 720 am Bagi
sahabat-sahabat yang mau mendengarkan
lewat radio juga bisa mendengarkan acara
ini dan juga kepada rekan-rekan media
saya juga mengucapkan terima kasih yang
terus membersamai dan Meliput acara ini
mudah-mudahan bermanfaat memberikan
konten positif dan mendasar dan
mencerahkan bagi rakyat Indonesia baik
langsung saja kita mulai acara ini
kepada Pak Mardani ini dipersilakan
untuk memberikan pengantar dan
paparannya kasih Bang Aldi Pak Dar
maning Tias Pak satriwan Bung Roki izin
duluan siap Oke siap
Bismillahirrahmanirrahim asalamualaikum
warahmatullahi
wabarakatuhikumsalam Alhamdulillah
Allahumma sholli ala sayyidina muhammad
Amma bad Selamat malam dan salam
sejahtera untuk kita
sekalian bahagia dan eh challenging ya
Tema kita tentang ee peta Jalan
ee pendidikan
ee Indonesia eh menuju adil makmur ya
Eh Nyun Seu Bang Aldi dan teman-teman
saya tidak ingin kita terjebak dengan eh
eh polemik kemarin kata agama masuk atau
tidak ee penting penting penting agama
ya karena konstitusi mengatakan memang
tujuan pendidikan kita beriman bertakwa
dan berakhlak mulia ya Ee bahkan belum
ada negara pun ee pesantren sudah hadir
dengan eh semangat untuk eh thabul Ilmi
ya menuntut ilmu yang itu tidak pakai
anggaran enggak pakai aturan tetapi
mampu melahirkan dalam tanda kutip
tokoh-tokoh bangsa ya tetapi saya ingin
menggaris bawahi bahwa tiga hal satu
negara kita ada dalam eh darurat eh
emergency condition ya karena ee di
bidang ee politik karena saya kebetulan
dapat aman di DPR ya Ee survei ataupun
kajiannya csis dari 97 sampai 2017
indeks prestasi manusia kita jalan di
tempat jadi 102 sampai 108 atau 110
enggak naik-naik gitu loh Freedom indek
kita juga tidak makin naik ke atas
sehingga kita jalan di tempat e
demokrasi kita belum berefek kepada
kesejahteraan padahal kita sudah sudah
sangat lama sehingga middle income trade
kita tetap terjadi justru di masa
reformasi
ini cita-cita Negeri ee negara Indonesia
yang maju dengan industrialisasi yang
kuat menjadi
deindustrialisasi bahkan eh peta Jalan
Pendidikan kita ee dikaji oleh banyak
pihak amat sangat
ee teknokratis tetapi secara filosofis
dan sosiologis tidak kuat ya padahal
pendidikan ya itu adalah bagaimana e ruh
akal dan jasad serta rasa keseluruhan
manusia Indonesia dapat terus
dikembangkan ya Ee karena itu saya ingin
tiga perspektif Bang haldi yang diangkat
yang
pertama kita mesti sadar isu pendidikan
harus jadi Major isu apapun masalah
pendidikan Harus dilibatkan seluruh
pihak seluruh stakeholder dari pusat ke
daerah ee kaya sampai miskin ee ee anak
muda sampai orang tua semuanya harus
dilibatkan sehingga memang isu
pendidikan ini menjadi isu for all
segmen tidak boleh menjadi domain
kelompok tertentu apatah lagi domain
dari Menteri Pendidikan atau pemerintah
karena efeknya pendidikan ini adalah
bukan sesuatu yang harus didagangkan
dipolitisir apalagi dikuantifikasi atau
dikapitalisasi betul-betul ini harus
Major isu poin kedua yang ingin saya
angkat Bang haldi
eh izinkan eh kita perlu betul-betul
merapikan aspek
teknokratis strategis fundamental dari
pendidikan ini karena itu saya bahagia
hari ini ee saya di siap menerima ilmu
Eh Pak daring sejak saya SMA tulisannya
di Kompas saya tuh Bung Roki dari kelas
3 SD sudah langganan Kompas bayar
sendiri saya gitu Kayaknya Kompas sama
saya gak terlalu dekat ini gitu Padahal
Makasih Ken gitu kan Eh
Pak esensi guru guru-guru G loh makanya
tidak ada pendidikan tanpa guru kalau
para e ulama terdahulu bukan bersekolah
tapi berguru ya gurulah harus yang
makanya saya bahagia dan terakhir tentu
Bung ya yang selalu dapat jernih melihat
mana Akar masalah mana fenomena mana
kerangka yang harus dilakukan jadi poin
dua kita harus sesudah itu Major isu
betul-betul kita memetakan sehingga peta
Jalan Pendidikan bukan peta Jalan
Pendidikan versinya Nadim tapi peta
Jalan Pendidikan versinya bangsa ini
yang seluruh segmen wabil khusus eh
milenial contohnya eh ibu-ibu Ya karena
alummu madrasatun ya e perempuan ibu itu
sekolah yang pertama itu adalah ibu-ibu
gitu loh menjadi diskursus harian kita
ya bahkan kalau saya membaca beberapa ee
negara yang punya peradaban kuat ketika
dia memberi makan anaknya itu bukan cuma
empat sehat lima sempurna yang
diperhatikan tapi ketika menyuapi pun
dia ceritakan kisah-kisah heroik
bangsanya kisah-kisah etika logika
bangsanya pencapaian peradaban bangsanya
kepada anak-anaknya sehingga anak-anak
itu sejak Di rumah sudah memiliki visi
besar tentang peradaban dan itu tidak
bisa cuma dilokalisir jadi tugas negara
yang anggarannya terbatas sdm-nya
terbatas institusinya terbatas e bahkan
pikirannya juga terbatas terakhir yang
ketiga Bang haldi yang ingin saya angkat
di peta jalan ini adalah kita harus
betul-betul mampu memetakkan titik-titik
krusial e di mana kop-kenop itu kalau
kita Eh tekan maka dia berubah dan saya
tetap kepada Visi Indonesia leader ST
everything rise and fall on leadership
kepemimpinanlah yang menjadi pangkal
pokok kemajuan satu bangsa Karena itu
pendidikan yang berkarakter kepemimpinan
karena itu kepemimpinan yang membebaskan
politik yang mampu menghasilkan pemimpin
yang berkarakter dan punya kompeten eh
termasuk BUMN yang dipimpin oleh Leaders
yang betul-betul bukannya diangkat oleh
mereka yang cuma karena dekat secara
politis itulah yang akan menentukan
kemajuan negeri ini pendidikan kita
memerlukan role model role model itu
harus ada di ketua RT kita di RW kita di
presiden kita di menteri kita di Parti
kita di Gubernur kita di Walikota kita
di setiap orang-orang yang dapat amanah
mereka harus menunjukkan bahwa
pendidikan Indonesia berhasil membangun
manusia-manusia Indonesia yang punya
kompetensi yang punya karakter yang
punya akar lokal tapi berpikiran Global
tiga isu ini jauh lebih penting
ketimbang kita cuma masuk kepada isu
kecil yang dilontarkan oleh orang-orang
yang mungkin belum berpikir bagaimana
pendidikan itu memiliki hakikat yang
jauh lebih besar ketimbang cuma Masalah
teknokratis apalagi cuma masalah
teknologis begitu Mang haldi yang bisa
saya sampaikan baik eh terima kasih Pak
marani atas pengantar dan paparan ee
untuk diskusi kita pada ee malam ini dan
selanjutnya kita masuk nih kepada guru
kita semua para pakar pendidikan ee dan
ahli pendidikan Pak Darma ningtias untuk
memberikan pandangannya terkait dengan
peta Jalan Pendidikan Indonesia yang
dikeluarkan oleh kementerian
pendidikan
pak bisa tolong di-unmute tolong dibantu
e oke langsung silakan Pak Oke Baik
terima kasih undangannya Bung
eh
Marjani Hatur Nun haturun
senang sekali saya dapat undangan ini
saya itu agak heran karena ee saya itu
bukan pemilih PKS Tapi yang paling
sering mengundang saya ini justru PKS
termasuk ketika kemarin ee ramai-ramai
RUU cta kerja itu ee yang mengundang
juga PKS jadi ee terserah orang mau
ngomong apa faktanya yang mengundang
saya ini adalah PKS gitu jadi ya saya
ini
ee saya bicara secara objektif saj l ya
juga senang ini satu panggung dengan
Bung Roki yang selama ini kita hanya
lewat
televisi ini sama-sama eh S1 tapi
sama-sama dipanggil Profesor gu yang
manggil masyarakat bukan kita ya
bu kalau kalau orang manggil Profesor
kan bukan salah kita karena saya juga
enggak pernah memanipulasi CV saya gitu
saya adalah S1 gitu ya itu satu yang
kedua terkait dengan peta jalan Saya mau
melanjutkan apa yang eh Bung marani
sampaikan saja saya kira justru yang mau
saya kutip adalah peta jalan ini
Harusnya menjadi peta Jalan bagi semua
bangsa
Indonesia bukan peta Jalan Menteri Nadim
misalnya nah ini menurut saya karena apa
Karena kalau kita cermati prosesnya ini
memang sangat
tertutup gitu jadi bahkan kita mau
tanya-tanya di mana sudah ada naskah
akademiknya atau belum saling lempar ada
yang bilang oh Sudah tapi belum selesai
ada yang bilang belum ada bisik-bisik
memang belum dibuat gitu ya jadi kita
enggak tahu padahal Sebetulnya saya
setuju tadi yang disampaikan oleh Bung
eh marani bahwa mestinya ini menjadi
wacana publik gitu Tapi jujur saja saya
sebagai ee tahun ini
39 sebagai aktivis pendidikan 39 tahun
sebagai aktivis pendidikan enggak pernah
di Katakanlah diundang untuk
dikkklah gitu ya diperkenalkan ini loh
konsep
eh apa peta jalan pendidikan yang mau
kita raih gituah jadi saya kira ee
sebelum pada persoal sampai pada
persoalan substantif menurut saya justru
yang
Eh jadi krusial itu adalah soal
proseduralnya itu gitu karena tidak ada
audiensi yang lebih luas dengan
masyarakat bahkan mungkin teman-teman eh
pejabat di kem pun mungkin ee saling
tidak tahu gitu karena apa Karena ya
semua tahulah Siapa yang bekerja di situ
gitu ya Ee Meskipun mungkin orang-orang
muda tapi ee eslon 2 eslon 3 Pasti
enggak akan eslon 2 eslon 1 Pasti enggak
akan berani gitu nah ini ini saya kira
persoalan yang krusial jadi menurut saya
agak ironis karena pendidikan itu kan
mestinya mengajarkan
keterbukaan mengajarkan berpikir kritis
tapi ini justru proses-proses yang
dilaluinya ini tertutup gitu itu
ironisnya gitu nah ironis kedua pak
menteri ini kan Mas menteri ini kan
selalu banyak mengklarifikasi
program-programnya yang setelah menjadi
isu gitu termasuk juga dulu eh
organisasi penggerak dan sebagainya
tiba-tiba diklarifikasi setelah nah
menurut
saya keseringan klarifikasi itu
menunjukkan
ketidakjujurannya Nah bagi saya Kalau
pendidikan itu yang seharusnya jarkan
kejujuran tapi tidak ada kejujuran di
dalam ee orang yang mengemban ee
pendidikan itu menurut saya ini suatu
persoalan yang sangat
eh vital sangat apa ya fundamental gitu
Jadi ini bukan persoalan sekedar
persoalan teknis ini persoalan
fundamental karena ini menyangkut eh
karakter bangsa lah kalau kalau orang
yang bertugas untuk membangun karakter
bangsa itu Orang yang bertanggung jawab
membangun karakter bangsa
itu bersikap tertutup ee banyak
kebohongan karakter macam apa yang mau
kita e bangun gitu jadi banyak ya yang
kita
ee apa saksikan diklarifikasi
misalnya isu dulu akan hilang ya
pelajaran agama digabung dengan ee apa
PPKN atau apalah gitu ya pendidikan
karakter lalu sejarah gitu pendidikan
sejarah isu lalu juga dulu soal ketika
organisasi perak katanya
eh Dua organisasi yang dipersoalkan itu
akan memakai dana Mandiri loh Itu semua
diklarifikasi setelah menjadi ee masalah
padahal sebelumnya memang enggak begitu
gitu loh Ini ni fakta-fakta yang EE
harus kita cermati dan menurut saya itu
persoalan mendasar yang terlepas
darii substansi ee peta jalan ini Nah
sekarang terkait dengan substansi ee
saya kebetulan sudah menulis Jauh
sebelum isu ini juga muncul ee judul
asli saya sebetulnya peta jalan sesat
pendidikan nasional gitu nah tapi oleh
redaktur kan dihilangkan sesatnya gitu
nah Kenapa ee saya bilang sesat karena
kalau kita baca dari PPT yang beredar
sekarang ini yang katanya belakangan
kemudian di di counter bahwa itu baru
drab gitu itu peta jalan ini sangat bias
Jawa sangat bias kota sangat bias kelas
menengah sangat bias eh teknologi gitu
eh sama sekali
mengabaikan keragaman kondisi geografis
infrastruktur
ekonomi sosial budaya dan lingkungan
sama sekali ee enggak gitu eh
berpikirnya itu secara teknologi dan e
secara linar dari perkembangan teknologi
itu sendiri padahal
Eh pandemi ini semestinya harus menjadi
eh refleksi bagi kita di dalam menyusun
strategi
pendidikan di banyak tempat saya selalu
mengingatkan Apa sih yang
Eh rusak atau apa sih yang hancur pada
saat pandemi ini dan apa yang
bertahan yang adalah
ee
aktivitas-aktivitas yang merusak
lingkungan coba cek saja ee transportasi
karena dia banyak memakan ee bahan bakar
fosil
ee mengeluarkan polusi dan sebagainya
lalu perhotelan karena dia apa menggali
air tanah yang besar-besaran
EE setiap kamarnya pasti ada AC dan itu
pas menyumbang pada pemanasan global dan
sebag itu semua hancur gitu Nah yang
yang sustain Bahkan berkembang apa
sektor-sektor yang mengembangkan alam gu
transportasi pun misalnya
sepeda sepeda selama masa pandemi ini
itu meningkat 1000% lebih gitu lalu juga
pengembangan eh pertanian dan perkebunan
dan sejenisnya
itu yang bertahan lah kondisi ini
menurut saya mestinya harus
menginspirasi penyusunan peta Jalan
Pendidikan ini jadi kita tidak bisa
berpikir secara linar bahwa teknologi
ini nanti akan menuju ke jenjang
digitalisasi semuanya kita perlu ingat
kalau misalnya itu betul
digitalisasi jumlah penduduk kita
bertambah Apa itu juga bukan masalah
itu justru akan masalah besar karena
akan menimbulkan ledakan pengangguran
gitu dan pengangguran yang begitu besar
itu justru akan menimbulkan persoalan
sosial politik yang
eh sangat besar itu itu kira-kira lalu
yang kedua Eh persoalan yang lain selain
ee mengabaikan persoalan-persoalan Eh
non tknologi itu sama sekali tidak lihat
Bagaimana
ee mengurangi Kesenjangan antara desa
kota kota sendiri antara yang kaya dan
miskin gitu kalau saya kan selalu
memperkenalkan ee kuadran empat kuadran
yang saya miliki itu ya A itu kaya dan
pintar B itu kaya tapi tidak terlalu
pintar c itu pintar tapi tidak kaya itu
ee bodoh dan tidak kaya sudah pintar
gitu nah selama ini pendidikan kita ini
lebih bergerak pada kuadran A dan
sedikit kuadran B dan sektor swasta itu
terutama yang e sekolaholah swasta yang
didasarkan pada kapital itu ke b e ya ke
b gitu lah pertanyaannya yang D ini
gimana Padahal kalau kita lihat eh
komposisi penduduk justru 40% eh warga
itu berada di kuadran at tadi kuadran D
yang saya sebut kuadran D Ya sudah
enggak pintar ee enggak kaya gitu Itu
yang mestinya harus menjadi perhatian
dari pemerintah tapi sama sekali
sepertinya mengabaikan itu semua jadi ee
asumsi-asumsi yang dipakai ini adalah
asumsi-asumsi ee perkembangan teknologi
yang sangat linar gitu padahal kan ya
itu tadi kita
mestinya berpijak pada kondisi ee
pandemi Ini yang mestinya bisa menjadi
ee inspirasi dan sekaligus input untuk
perubahan ee peta jalan ini ini satu
kedua kalau kita baca juga
ee apa peta jalan ini kita belum
menemukan strategi pencapaian itu gimana
sih gitu ya Misalnya
ee ada
target meningkatkan angka partisipasi
pendidikan tinggi dari
37% menjadi 50% Nah itu strateginya
gimana g Karena saat ini misalnya
eh kita punya banyak PTS PTS kita ini ee
terbanyak di dunia tetapi jumlah atau
angka partisipasi pendidikan tinggi kita
ternyata masih berkisar 30-an% nah nah
untuk mencapai 50% itu tahapannya
Bagaimana itu dan yang lain lagi terkait
juga soal pendanaan
ee Bagaimana memenuhi kebut atau dari
mana pendanaan ini akan diperoleh karena
misalnya ada tren
ee memang anggaran pendidikan kita itu
20% tapi yang ini yang tidak banyak
disadari kan 20% itu sebagian besar kan
Untuk gaji guru dan dosen semakin banyak
guru dan dosen yang
disertifikasi akan menyedot anggaran
pendidikan sehingga anggaran pendidikan
yang untuk operasional itu akan semakin
kecil nah ini kelihatan enggak enggak
terbaca gitu lalu juga soal misalnya
peningkatan guru
ee kalau kita kembali lagi pada Pak
persoalan guru meskipun nanti akan ada
eh narasumber yang khusus SP ini tapi
secara umum
gini sebelum ada undang-undang guru dan
dosen dan sebelum ada tunjangan ee
profesi guru harus diakui orang-orang
yang masuk ke
eh lptk itu adalah bukan 10 terbaik di
SMA ya tapi ya sudah nomor sekian dan
setelah masuk ke Ik pun atau lptk pun
yang berprofesi jadi guru itu bukan yang
the best di dalam Fakultas itu gitu loh
Tetapi setelah ada undang-undang guru
dan dosen lalu ee ada tunjangan profesi
guru itu pingade yang masuk ke lptk itu
meningkat artinya apa orang-orang yang
pintar di smta ini pun itu berminat
menjadi guru Nah sekarang pemerintah
ee akan memperbesar perekrutan guru
berdasarkan guru pppk itu ya atau guru
kontraklah kalau saya bilangnya ya guru
kontrak memang dibuninya itu pegawai
pemerintah
ee berdasarkan perjanjian kerja kan
betul jadi ya guru kontrak nah saya
bayangkan kalau itu yang terjadi maka
selama 10 tahun ke depan itu justru
minat orang menjadi guru atau masuk ke
lptk itu turun Nah kalau itu turun
berarti input yang akan menjadi guru itu
juga turun Nah kalau ini input yang akan
jadi guru turun apa ini enggak
kontradiktif dengan
eh mimpi-mimpi yang tertulis di peta
jalan gitu sementara kebijakan pak
menteri Mas menteri ini sekarang justru
akan memperbesar rermen guru P PK itu
nah menurut saya ini enggak enggak
sinkron antara yang EE diimpikan
ee 15 tahun ke depan dengan kebijakan
yang ditempuh saat ini
lalu terkait dengan kampus maupun
belajar Merdeka itu kan kalau
di di diskusi di sebelah gitu itu kan
merupakan isu yang sangat ee krusial ya
karena
ee konsep Merdeka itu baik Merdeka
belajar maupun Merdeka kampus itu kan
merek
dagangnya orang lain gu yang sudah
dikenal adalah merek dagangnya Cikal itu
menjadi programnya Eh kemdbud ini
bagaimana persoalan ee
hukumnya apalagi kalau itu nanti di ee
turunkan
sebagai apa turunan dari peta jalan apa
enggak menimbulkan persoalan hukum yang
sangat krusial gitu sehingga kira-kira
itu beberapa persoalan yang sekaligus
menjawab ee pertanyaan dari Thor Apa
hambatan dari implementasi peta jalan
ini hambatannya jelas banyak karena peta
jalannya enggak jelas sehingga
menimbulkan eh peta jalan yang
sesat strateginya juga enggak jelas
dan EE dukungan-dukungan dananya juga
tidak jelas kira-kira itu bung Mar
terima
kasihih keren Iya Ya baik terima kasih
Pak darmenas nanti
eh kita lanjut diskusi di sesi
berikutnya sekarang
Eh kita masuk ke Mas satriawan Mas
triawan dipersilakan untuk memaparkan
dari sudut pandang guru nih teman-teman
guru
Bagaimana memandang petajalan pendidikan
draf ya draf petajalan pendidikan
Indonesia yang sudah dikeluarkan oleh
Kementerian Pendidikan siap makasih bang
haldi karena Kalau dari segi angkatan di
atas
saya Bismillahirrahmanirrahim
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh Selamat ee sore semua Bapak
Ibu saya merasa ee terhormat karena di
sini semuanya guru-guru saya Apalagi Pak
darmaningas ini gurunya guru saya gitu
jadi ee Berarti kakek kayak guru Ya
kalau dalam kisah apa namanya e
film-film eh China itu
Eh tadi saya baru diskusi juga
Pak dengan Pak Jim ya terkait peta jalan
juga sebenarnya gitu Nah di sini ada Pak
bangani ada Bang RI
eh yang pertama
begini terkait dengan peta jalan itu
eh secara personal kan
eh adalah orang yang sangat mahir dalam
bidang teknologi digital gitu ya apalagi
punya perusahaan yang sangat besar gitu
Nah tadi saya baru saja naik
ee apa namanya
ee perusahaannya beliau gitu ya motornya
gitu ya nah titik yang namanya peta
jalan tadi saya dari Pisangan Lama ke
Rawamangun tuh jelas tuh peta jalannya
lewat mana Kan saya lewat UNJ karena
saya alumni Ik Kip Jakarta UNJ Oh lewat
ee raang bangun muka kemudian terus ke
sunangiri kan gitu ya sampai ke ee depan
UNJ Jalan Pemuda rumahnya di situ nah
jadi berbicara peta Jalan berarti di
dokumentasi peta itu sudah terbaca dari
mana kita berangkat dan tujuan kita ke
mana
Nah jadi karena secara apa namanya
pengalaman eh beliau e tadi saya katakan
sangat ahli di bidang itu mestinya di
peta jalan yang kita sama-sama baca ini
terbaca tapi kan sayangnya di gurunya
guru saya tadi
pakingas belum terbaca GU dan di kita
semua juga tidak terbaca yang kedua apa
si yang yang yang mestinya muncul bagi
saya sedaknya ada empat komponen Bang
mani yang pertama berbicara kebijakan
pendidikan itu adalah berbicara
tentang guru ya khususnya dimen ya saya
mungkin spesifik
ke perguruan tinggi mungk Pak yang kedua
infrastruktur
yang ketiga adalah terkait dengan
anggaran dan yang keempat kurikulum ini
minimal ini Minal ini nah saya mungkin
acak saja karena saya guru gitu ya
berbicara guru memang di peta jalan
sudah kita baca Bang Bagaimana
kompetensi guru kita Diak di peta jalan
itu kita belanja masalah saya
lihat potensi guru kita itu memang masih
di bawah kalau anak-anak siswa ada
kriteria ketuntasan minimum itu ya 75
apa 70 ya nilai saya alias nilai guru
sebagai otokritik kami gitu ya itu di
peta Jalan diakui 57 nilai rata-ratanya
Pak Nah kalau zamannya Pak Darman Ning
Tias atau zamannya Bang Mardani dulu
sekolah itu nilainya pontennya merah kan
begitu ya pontennya merah nah ini ini
bukan sekarang saja ya 2005 kita UKG
juga hampir sama ya saya masih ingat ya
waktu itu ya 56 rata-rata 56 koma sekian
nah di peta Jalan diakui itu tu yang
pertama yang kedua Eh Bank Dunia 2020
kemarin juga mengadakan riset gitu ya Ee
yang sering kita kutip juga dalam
berbagai diskusi di di media juga sering
disampaikan dalam tiga ee ee komponen
utama atau pembelajaran guru-guru ya ya
di bidang matematika kemudian ee apa
literasi dan yang ketiga
pedagogi walaupun pedagogi ala Amerika
mungkin berbicara tentang metode
pembelajaran ya bukan pedagogik yang
saya pelajari dulu gitu ya tetapi lebih
ke pedagogi tapi Okelah intinya ilmu
mengajar gitulah ya ternyata untuk
matematika dan untuk ee bahasa tadi
nilai kita para guru itu ee di bawah
rata-rata
ya dan untuk nilai pedagogi itu jauh
banget di bawah itu baik di sekolah di
bawah Kementerian Agama sekolah madrasah
Maksudnya sekolah umum Maksudnya sekolah
negeri public school kemudian sekolah
swasta sekolah yang ada di
kampung-kampung di daerah maupun sekolah
yang ada di kota
sama grafiknya sama mungkinak sudah baca
nah tetapi di dalam peta jalan kita
belum
membaca Bagaimana strateginya ee dari
kemikbud ya kan untuk meningkatkan eh
kompetensi tadi kecuali yang kita baca
adalah sekolah penggerak guru
penggerak ya yang kita tahu secara
jargon ya yang bergerak-gerak itu itu
adalah adopsi dari e tempat lain
termasuk Merdeka belajar tadi Pak eh
sudah men an ya gitu sebuah sekolah
swasta gitu nah ee terlepas dari Suka
tidak suka kita ee Saya ingin mengatakan
bahwa belum ada semacam Grand strategi
berbicara misalnya sekolah penggerak
sekolah penggerak yang sekarang di e
programkan oleh
kemdikud itu memang sifatnya selektif Eh
Pak
Mardani sekolah yang akan dijadikan
sebagai tanda kutip ya prototipe mungkin
atau sebagai sekolah rujukan mungkin
begini loh potret sekolah yang
diharapkan oleh kemendikb itu namanya
sekolah penggerak Gimana cara agar bisa
ikut Kepala Sekolahnya diseleksi
Pak Artinya Kepala Sekolah yang
pintar-pintar gitu ya Artinya
sekolah-sekolah yang bagus yang punya
peluang untuk ikut itu di sisi lain Pak
Mardani sekolah-sekolah kita itu saya
ingin membacakan saja eh tayangan dari
kemikbud gitu ya dari saya mengambil
dari neraca pendik pidikan daerahnya
kemikood gitu eh akreditasi sekolah kita
itu misalnya di PAUD ya di PAUD itu
mayoritas belum diakreditasi
Pak kemudian di atasnya B kemudian C nah
sedangkan yang A itu sangat sedikit
sekali kurang lebih 3% ini data 2019
karena di ee npd tadi ya npd kemikbud
itu datanya baru sampai 2019 neraca
pendidikan daerah nah di pak demikian
kemudian juga di ee ee pendidikan
kesetaraan atau yang disebut dengan
nonformal itu itu yang pertama
pertanyaannya adalah bagaimana kira-kira
sekolah yang potretnya seperti itu dia
makin sedikit peluangnya untuk mengikuti
program-program unggulan
kemikb karena sifatnya selektif
harapannya kami nah Semoga menjadi
catatan Bang Mardani tadi Ketika saya
share info kegiatan kita malam ini ada
beberapa teman yang mengatakan Wah nih
isinya pasti kritik semua nih gitu Kanah
gak tahu ya gitu bahasanya begitu terus
saya katakan Oh tidak kita juga
Insyaallah akan memberikan jalan keluar
namanya peta jalan ya Kita juga harus
member kalau pemerintah sudah mengalami
jalan buntu kan begitu nah jalan
keluarnya dari saya adalah atau dari
kami adalah kita semua harapannya
sekolah penggerak itu untuk meningkatkan
performance atau kinerja sekolah
ekosistem aran yang edukatif dan
seterusnya itu mestinya lebih
mengafirmasi sekolah-sekolah pinggiran
yang kata Pak darmaningas tadi itu e
Saya tidak mau menggunakan kata bodoh ya
tetapi anak-anak kita yang
tertinggal ya kepala-kepala sekolah kita
yang leadershipnya masih butuh
digerakkan Apakah itu sekolah swasta
Apakah itu sekolah negeri alias
saudara-saudara kita yang termarginalkan
oleh sistem juga selama
ini Nah ini kan tidak ini peluang ya
hanya bagi yang lulus tes berbasis tes
gitu sekolah penggerak yang kedua guru
penggerak nah guru penggerak juga di
peta Jalan disebutkan Memang sebagai
salah satu strategi kikbud untuk
meningkatkan e apa namanya E kompetensi
guru gitu ya kompetensi guru nah
kemudian Bagaimana programnya
pelatihannya 9 bulan Bang mani 9 bulan
gitu ya dengan dana yang besar gitu
karena mungkin sekarang ini masih pjj
pembelajaran jarak jauh tentu sifatnya
online jadi sangat bergantung kepada
digital nah pertanyaan mendasarnya
adalah bagaimana nasib kawan-kawan guru
kita yang di daerah-daerah yang tidak
punya akses digital kemenko PMK kami
diskusi dengan Prof Agus waktu itu ya
sering sebenarnya eh diskusi gitu di
berbagai forum mengakui ada 46.000
sekolah yang tidak teraliri listrik
internet dan seterusnya nya Nah kemudian
seperti di Papua dan Papua Barat masih
banyak kawan-kawan guru kita yang belum
memiliki gawai ya Jangankan internet
gitu ya Ee jaringan gawai juga mereka
tidak tidak punya gitu nah jadi tentu
Mereka relatif tidak memiliki peluang
Pak darmeningtias untuk mengikuti
program unggulan kemdikbut tadi yang
namanya guru penggerak Nah itu itu di
antaranya gitu ya Nah harapannya tentu
ini sifatnya inklusif tidak pilih-pilih
tidak elitis gitu loh tidak elitis
sekolahnya tidak elitis guru-gurunya
semuanya bahkan bagi kami ya spesifik
mestinya yang mesti diafirmasi lebih
prioritas siapa gitu kan walaupun tadi
Bank Dunia mengatakan nilai guru di
pedagogi nilai guru di matematika nilai
guru di literasi itu rendah bahkan
pedagogi itu di bawah lagi lebih rendah
lagi baik di Urban maupun di rural area
baik baik sekolah negeri maupun sekolah
swasta termasuk Madrasah tapi saya rasa
tentu kluster-klusternya itu lebih
spesifik Kemdikbud punya mana yang lebih
dulu mestinya
diafirmasi Ya kan diafirmasi gitu nah
kalau semuanya berbasis seleksi ada
pretest gitu misalnya tentu yang
memiliki akses terhadap digital mereka
yang punya kesempatan lebih besar ini
yang saya katakan tidak
inklusif mestinya
inklusif gitu karena pendidikan untuk
semua kan nah di peta Jalan makanya tadi
Bang Mardani di awal saya sempat
mendengar ya apa kalau kalau keliru
mohon diperbaiki yaitu jangan sampai
peta jalan ini hanya untuk kalangan
tertentu gitu kan tapi Mestinya kan ini
inklusif gitu nah semua guru Jangan
hanya hanya guru yang EE itu-itu saja
sekolahnya memang sudah bagus gitu yang
butuh perhatian kan yang c tadi yang B
yang c atau atau yang belum
diakredasi Nah ini kita berbicara
tentang ee guru kemudian juga pelibatan
lptk ya saya alumni lptk gitu lembaga
pendidikan tenaga kependidikan nah ini
memang menjadi otokritik juga bahwa eh
mestinya kemikbud melibatkan secara
total lptk karena pabrik
guru saya termasuk yang pertama Mungkin
Pak karena memang cita-citanya jadi guru
gitu Ya saya juga waktu di sekolah yang
terbaik saya jurusan IPS Ya pengin jadi
guru guru Pendidikan Pancasila
kewarganegaraan gitu ya karena upinnya
jauh e UNJ kan gitu orang tua juga lebih
setuju di UNJ gitu artinya Nah karena
dekat dari Bogor maksud saya adalah ee
yang punya pilihan pertama lptk itu
mungkin jarang ya mungkin jarang gitu
kenapa saya katakan Ya karena ee mereka
tidak diterima di kampus-kampus yang
murni Ya sudahlah ee jadi guru kan
begitu gitu ya kan Nah kenapa karena ya
lptk tadi itu pask dia mengkonversi diri
tahun 99 menjadi
universitas sudah terpecah dua kan e apa
namanya fokusnya satu di bidang
pendidikan satu lagi di bidang
nonendidikan Fokusnya ke mana ini lptk
mau pendidikan atau
nonependidikanu ya kan nah Berarti kan
ada yang masalah dengan lptk ketika guru
sendiri nilai rata-ratanya sangat jauh
di bawah menurut Bank Dunia di bidang
pedagogi dan pedagogi Itu jujur mereka
dapatkan dari lptk Nah sekarang mesti
kita tinjau Bagaimana kurikulum
lptk Bagaimana ee eh lptk mendesain ya
pendidikan guru itu ya kan Bagaimana
kurikulumnya dosennya dan seterusnya Nah
jadi tapi di sini enggak muncul pak ee
Bang Mardani di apa namanya nih di peta
jalan enggak muncul lptk kan kasihan
betul nah yang yang diberikan apa
namanya diberikan kepercayaan kalau bisa
disebut ya organisasi
ormas makanya waktu saya masih di tempat
organisasi yang lama ya kami bersuara
keras terkait dengan program organisasi
penggerak waktu itu bersama Kia Arjuna
ya Arifin Junaidi Kemudian dari pergunu
ya Bahkan kami mengundang wakil ketua
KPK untuk mempelototi 595 miliar
dana dari program organisasi penggerak
ya kan pasca mundurnya e Muhammadiyah
dan seterusnya itu apa E PGRI dan lpif
gitu kan Ya masa ormas-ormas yang tidak
punya pengalaman yang baik gitu ya E
yang komprehensif dan seterusnya di
bidang melatih guru diberikan dana
setara
dengan
sekolahuhammah yang punya ratusan ribu
sekolah saya pikir ini tidak adil betul
Nu dan seterusnya dan PGRI tadi Nah itu
ee lebih percaya kepada ormas ketimbang
kepada lptk nah saya rasa lptk-nya masih
dilibatkan dalam hal ini di pjp Ini
mesti karena produk itu dari
lptk nah terkait dengan berikutnya
rekrutmen tadi Pak
darmatias apa namama menyebut saya 2
bulan lalu menulis di Kompas ya tentang
ee guru P3K saya nyebutnya P3K saja Pak
Darma ningtias karena saya ingatnya itu
kotak P 3K dalam keadaan darurat kotak
ini dibutuhkan betul ini filosofinya apa
kita darurat guru Pak Mardani darurat
kekurangan guru di sekolah negeri ya
datanya data Kemdikbud lagi ya saya
mengapresiasi kemdikbut eh cukup terbuka
terkait dengan data-data pendidikan dan
guru ya saya mengambil dari data Dirjen
gtk kemblikbud kita kekurangan 1 Iya
hampir 1,3 juta guru sampai 2024 di
sekolah negeri Jadi sekarang pak Mardani
komposisinya ya Secara garis besar 60%
guru PNS ya 40% guru honorer di sekolah
negeri Pak yang mengajar artinya negara
ini punya hutang yang besar terhadap
guru-guru honorer kan begitu nah ketika
solusinya adalah P3K Saya menulis waktu
itu di Kompas di koran Kompas ini bukan
solusi jangka panjang Kenapa karena
sifatnya tadi ya kontrak itu maksimal 5
tahun Pak Mardani minimal setahun kan
gitu ya minimal setahun nah persoalannya
ada di satu daerah ppk-nya sama PPK itu
pejabat apa eh pembuat e apa Pembina
kepegawaian ya Eh pejabat Pembina
kepegawaian alias kepala daerah itu ada
yang dapat 1 tahun ada yang dapat 5
tahun kok bisa berbeda berarti kan
rentan di politiasi mereka karena
keberadaan mereka lemah gitu kan Nah
Bagaimana setelah habis kontrak
sedangkan kita butuhnya 1,3 juta sampai
2024 sekarang rekrutmennya 1 juta juga
tidak
sampai yang digembar-gemborkan di media
itu 1 juta itu cita-cita Pak harapan
kenyataannya ya di awal Maret kemarin
saya diskusi dengan Gus Fakih dengan eh
ya dengan Gus Fakih dengan Kang Huda
dengan teman-teman bapak-bapak komisi 10
di awal Maret kemarin
500 r0.000 sekarang berkurang lagi 500
berapa 13.000 yang baru diusulkan oleh
Pemda oleh PPK oleh kepala daerah
berarti kan makin kurang kan Pak apalagi
nanti kalau sudahkeluarkan sk-nya Pak
sk-nya 5 tahun ada yang setahun
tergantung selera kepala daerah dan
tergantung APBD
daerah Kenapa daerah tidak total untuk
mengusulkan guru-guru P3K kepada pusat
ya diakui k oleh Mas Nadim kemarin ya
Beberapa hari lalu bahwa daerah itu
berpikir entar gajinya dari mana Entar
tunjangannya dari mana APBD Kami sedang
cekak misalnya karena fokus kepada covid
dan seterusnya Nah jadi harapannya
guru-guru itu sebenarnya pasti
PNS ya saya yang pertama mengkritik bisa
digogling Jejak digital ketika Kepala
BKN Pak Bima itu mengatakan bahwa mulai
2021 sepertinya tidak akan merekrut guru
CPNS lagi kita akan beralih ke P3K
kurang lebih Demikian Ya itu di desa
member Pak saya pertama kali mengangkat
yang kemudian dikutip juga oleh e ketua
DPD Pak lanyala pernyataan saya itu dari
p2g nah kemudian baru e teman-teman
aktivis lainnya gitu nah kenapa P3K ini
bukan solusi jangka panjang ya kan gitu
nah daerah-daerah juga ada yang
berprinsip bahwa ya mending saya
ngusulin PNS guru ketimbang P3K kan
begitu ya gitu karena jelas
hitung-hitungannya kalkulasi secara APBD
kan sampai usia pensiun berapa ratus
orang berapa puluh ribu orang orang
kalau P3K kan tadi Pak Mardani
tergantung selera tadi karena dia
kontrak gitu ya Nah itu di dalam PP
tentang manajemen P3K PP Nomor 40 eh eh
9 apa 48 tahun apa 49 tahun 2018 Nah itu
itu terkait dengan e guru ya gitu nah
terakhir terkait kurikulum
Oke kurikulum nah eh di sini memang
ditulis sekilas tentang kurikulum eh
ternyata ad giium ganti menteri ganti
kurikulum itu betul ya kan nah lucunya
begini ada yang sejak zaman apa Pak
daringas di tahun
-an-an terakhir dia ikut pelatihan guru
untuk kurikulum sampai detik ini dia
belum pernah lagi tu ikut pelatihan
kurikulum tahu-ahu sudah diubah lagi gu
sudah Mau diubah lagi karena kita baru
betul di tahun
2013
P Saya mungkin masih unyu-unyu zaman itu
ya gitu ya Artinya sudah jadi guru juga
saya ngajar di Jakarta cuman apa
namanyaih UN masih belajar dari Pak
daringas itu pakingas ikut dalam polemik
di publik ya Gunawan Muhammad ikut
romnis ikut dilibatkan semuanya kurang
lebih 2 tahun dan kemb itu percayai
tampil ke publiktuk
berdebatal beriskursus dengan belia
beliau ini guru-guru kita saling
balas-membalas tulisan bahkan diundang
datang ya Pak dermintias ya berdiskusi
tentang filosofi 2013 nah sekarang itu
yang memang kita harapkan agak kurang
gitu Saya juga milenial Setahu saya
milenial itu kan terbuka ya suka suka
diskusi gitu kan suka kongk-kongko gitu
nah mestinya milenial itu kan mainnya
jauh tidak dekat gitu nah jadi harapan e
kita adalah untuk perubahan kurikulum
mulai Maret ini ya walaupun bahasanya
kemikbud adalah bukan merubah pakani
tetapi
menyederhanakan tapi bahasa
kompetensinya diubah Pak daringas kikd
kalau Pak daras ingat ya sekarang kan
kita masih pakai k KD kompetensi inti
kompetensi dasar yang menon guru-guru
pasti paham Nah nanti akan diubah
menjadi capaian
pembelajaran lah Secara formal ya mesti
diganti yang namanya landasan hukumnya
apa itu PP tentang standar nasional
pendidikan PP loh bukan permikbud lagi
kalau permenbut gampanglah internal tapi
ini PP pemerintah di PP itu Pak Mardani
kurikulum kita bunyinya masih tentang ku
apa tadi Eh kompetensi inti dan
kompetensi dasar Nah sekarang Mau diubah
kapan akan
diimplementasikan pilotingnya Maret ini
ya ini menurut kabar dari apa namanya
nya ee statement-statement ee berikut ya
gitu Di mana dipakainya di sekolah
penggerak tadi Pak Mardani di 2.500
sekolah Nah padahal kurikulum 2013 itu
baru saja disempurnakan ya diperbaiki di
tahun
2016 jadi baru 4 tahun usianya si
kurikulum itu nah kami berdiskusi dengan
desainer kurikulum 2013 karena memang
terbuka ya suka berdiskusi gitu ya
persoalannya bukan di konten Tetapi
lebih kepada delivery gurunya gitu ya Eh
guru juga tidak salah 1% karena ada
distorsi antara yang membuat kurikulum
dengan yang
melatih ini yang membuat ya yang membuat
kemudian dulu ada tim tim apa namanya
pak saya lupa tahun 2012 tim 9 apa Tim
berapa itu ada struktur nasional
instruktur nasional kemudian ada
tokoh-tokoh nasional juga sekarang kan
tidak seperti itu jadi ada ada distorsi
di situ sehingga guru-guru pun sempat
ada yang lah 2013 tapi kok metodenya
masih metode 84 gitu zamannya siapa buon
at zamannya e kakek guru Saya juga gitu
ya atau ee apa namanya Nah jadi saya
rasa ee guru prinsipnya siap-siap saja
saya yakin itu ya dalam riset kami di
100 kota kabupaten di Desember lalu 2020
ya ya 29 provinsi p2g mengakan riset ke
guru dan kepala sekolah itu 63 ya lebih
persen 63% lebih itu guru-guru tetap
semangat Pak untuk belajar apapun Okelah
kita hadapi gitu kan tapi kami sebagai
aktivis guru atau aktivis pendidikan
penginnya kan jangan apa namanya jangan
memanfaatkan itu saja gitu ya tetapi ini
betul enggak sih yang didesain ini gitu
kalau ingin mengubah libatkan dong
publik
ya kalimat ini sudah sering kita
sampaikan janjinya Saya sudah sering
gitu misalnya dari pusat kurikulum gitu
ya ee eh kepalanya ya nanti akan kami
libatkan yang sejarah kan kita-kita juga
yang meramaikan di di publik gitu
mendiskusi saya bersama teman-teman
waktu itu dari asosiasi guru Sejarah
gitu Nah karena memang sudah apa tadi
dijadikan opsional itu betul Kara
drafnya ada gitu kan tapi okah
diklarifikasi kan Nah diklarifikasi lagi
gitu Nah yang penting juga pelibatan
publik untuk dua hal ini
minim Ya baik pjp maupun tadi apa ee
kurikulum perubahan kurikulum tadi gitu
ya Nah Walaupun saya tidak mau
menyampingkan juga Bang Mardani terkait
yang agama tadi saya rasa pjp ini publik
tahu ya untuk agama mungkin ramai
sekarang sejak 2020 Pak Darma nengtia
sudah berbicara kami sudah berbicara apa
keringnya akar kebudayaan di dalam
pjp keringnya filosofi Ki Hajar
Dewantara di dalam
pjp karena sifatnya tadi lebih ke
teknokratik itu lebih ke apa namanya
yang sifatnya E apa ya luar gitu ya yang
kasar gitu ya bukan yang budayanya itu
ya Nah itu memang tidak tidak muncul di
sana di dalam pjp gitualnya Nah jadi
pelibatan publik e yang e minim itu kan
kemudian termasuk di kurikulum e yang
sekarang nah yang agama itu memang baru
sekarang diramaikan saya enggak tahu
juga ee kenapa baru sekarang juga nih
pak daringas RAM yang agama padahal pak
daringtias punya draftnya saya punya
sejak 2020 Pak Mei
iya ya saya masih pegang yang 2020 ya
Nah yang R kan itu baru seminggu du
minggu yang lalu tapi itu juga Betul
gitu bahwa di dalam ya pasal 3 satu itu
ayat 3 dan ayat 5 spesifik berbicara
tentang pengembangan ilmu pengetahuan
teknologi basisnya adalah nilai-nilai
agama itu jelas enggak agama agama ya
kalau Iman kan beriman e bertakwa nanti
di turunannya undang-undang Sis Diknas
eh apa 20 2003 Oke yang paling terakhir
yang sekarang sedang digelorakan juga
adalah pelajar Pancasila karena nanti
ending-nya semua Bang Mardani pelajar
Pancasila Bang
ya profil pelajar Pancasila Saya dari
awal sudah mengatakan bahwa Kenapa kita
genit mengganti baju kita tidak
konsisten dengan peraturan peraturannya
dibuat di era Pak Jokowi juga ya di era
menterinya Eh Pak Muhajir apa itu
namanya prepres nomor 87 tahun
2017 tentang penguatan pendidikan
karakter Perpres 87 tahun 2017 tentang
penguatanan karakter di situ karakternya
banyak bang merdani ada 18 kurang lebih
ada yang religius Ya kan gotongroyong
cinta tanah air dan seterusnya disiplin
kreatif dan seterusnya ya kategori Apa
karakter semua 18 kurang lebih Nah itu
sudah dan sedang dijalankan bangani di
sekolah walaupun terkendala pelatihannya
mungkin terkendala covid sekarang Tapi
itu sedang dilakukan bahkan di tiga e eh
apa ranah keluarga sekolah dan
masyarakat di Perpres itu jelas ya
karena turunan dari gerakan nasional apa
revolusi mental sebagai programnya pak
presiden di e periode pertama Nah
sekarang diganti menjadi profil pelajar
Pancasila apa yang berbeda banyak yang
berbeda namanya berbeda pakai
Pancasila ber berarti yang sebelumnya
tidak Pancasila dong pertanyaan
retoriknya kan begitu berarti Pak
dartias mungkin dulu belajar tidak
pancasilais saya juga tidak pancasilais
gitu ya tuh karena ada pancasilanya Saya
tidak tahu usuh dari mana gitu kok demen
banget menggunakan idiom-idiom yang
sebenarnya substansinya itu gitu tanpa
di dalam prees tadi juga jelas ada kata
karakter Pancasila Pak 7 2017 itu nah
sekarang diganti menjadi profil pelajar
Pancasila yang isinya ada en karakter
Bang Mardani nah sebelumnya
18 tapi kalau bahasa bangarno apa
diperas jadi Li jadi lima jadi sebelum
itu 18 jadi L enggak apaal gotongroyong
religius ada religius Oke mandiri
kreatif cinta tanah air itu PPK ya Pak
18 tapi ee di kan jadi lima nah yang
sekarang
enam religius enggak ada yang ada
beriman bertakwa ee apa tadi ee
berakhlak mulia beriman takwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia satu ya kan kemudian ee yang Nomor
duanya adalah tadi ya apa ee apa namanya
gotongroyong gitu
kemudian ada tambahan yang satu yaitu
berkewargaan Global saya saya guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
nah istilahnya berkewar eegaan global
gitu ya Nah dan dan seterusnya ada en
persoalannya adalah apa landasannya
untuk menciptakan idiom baru ini
setidaknya berbicara secara perspektif
hukum karena peraturan hukum PPK Perpres
itu masih berlaku tidak mengenal istilah
itu kebinekaan Global sor berkebinekaan
Global lalu
gotongroyong kreatif bernalar kritis
Mandiri beriman bertakwa kepada Tuhan
yang mah Esa dan berakhlak mulia ini
versi yang Mas nadiim gitu ya Nah bagi
kami mestinya konsisten kita negara
hukum loh ya pasal 1 ayat 3 saya sebagai
guru PKN pasti sering berbicara kita
negara hukum Nah bukan negara PowerPoint
atau Negara
pdf Kenapa kita mengatakan demikian
karena yang bisa kita baca hanya
PowerPoint I bukan naskah
akademik jadi
ituusinarnya diik saja apa yang kita
sampaikan Oh solusinya berarti yang
sebaliknya gitu kan Jangan jangan hanya
PDF dong Pak jangan hanya powerpo dong
Pak kami sebagai guru Kanah Lah ini kan
powerpang bisa jadi landasan
hukum Perpres at p kan begitu yaituah
Itu mungk Harapan kam gitu ya kepada Mas
menteri biasanya milenial itu terbuka
terbuka atas kritik masukan
ee ya saya juga introspeksi gitu ya kita
juga suka gerasa grusu kadang-kadang
saya juga tadi juga dari apa E Pisangan
gerasa grusu Aduh takut telat gitu kan
takut dimarahin pak daringas gitu kan
Nah biasanya anak muda ituasa grusu
memang gitu Nah itu mungkin saya terima
kasih eh semoga ini Eh bisa memberikan e
pandangan gitu
alamualikum
warahatullaham hat Nuhun k luar biasa
nih pemaparannya langsung Berdasarkan
pengalaman
lapangan baik sekarang kita ke Bung
rokiung nih Bagaimana Bu Roki melihat
pet Jalan Pendidikan kita draf yang
dikeluarkan oleh kemennas
oke yang bahaya itu kalau peta jalan itu
direduksi ke dalam powerpo itu
itu pertanda yang bersangkutan enggak
punya power dan ggak punya poin
Oke saya nyimak dari awal tadi Pak daras
dan pakaan Salim itu saya coba lihat
segi yang lain gitu ya bahwa
eh kekacauan ini terjadi karena Ambisi
terlalu banyak yang hendak dimasukkan
pada anak didik itu jadi sama seperti
Kalau anda belajar tentang e e
Pitbull anjing pitbull itu yang galak
sekali itu itu anjing yang hasil
eh sililang Cross vertilasi itu bulldog
dan beberapa anjing lain sehingga di
otaknya itu penuh dengan
eh keutamaan itu keberanian kesetiaan
rahangnya kuat sekali itu jadi dia
bingung sendiri Anjing itu sehingga dia
suka ngibas-ngibas ekornya sehingga
ekornya kadang kalala luka kan jadi
kalau Anda lihat ada anjing yang
dipotong ekornya itu karena anjingnya
terlalu aktif sebetulnya dan itu
dipotong ekornya supaya dia enggak
eh putar-putar ekornya kena meja dinding
luka itu nah begitu juga Ambisi
pendidikan kita tu mau memasukkan semua
hal akibatnya kacau di kepala itu nah
kekacauan pertama ada pada menteri
karena ini menteri yang diguyur dengan
berapa 400 triliun
APBN artinya dia mesti produksi sesuatu
maka setiap hari dia cari ide itu lalu
birokratnya juga kasih ide macam-macam
ide kayak anjing pitbull mau diisi
dengan berbagai macam varian ke dalam
otaknya itu jadi dia
eh apa namanya enggak mampu kapasitas
itu anda
bayangkan uang sebanyak itu harus
menghasilkan sesuatu
akibatnya apa ya asal aja yang penting
terlihat bahwa ada efek dari dana APBN
jadi ini problem uang banyak ide kosong
akibatnyaang-camping programnya lain
kalau Uangnya sedikit dia akan efisien
itu ini dia pikir Ya udah uangnya segitu
banyak saya bikin apa aja bisa
direvisi diputar-putar akibatnya setiap
kebijakan itu berujung pada minta maaf
itu Maaf saya salah Saya revisi segala
macam
Jadi terlihat
bahwa bidang pendidikan ini adalah
wilayah yang paling berbahaya kalau
dipimpin oleh orang yang idenya terbatas
itu saya kira betul bahwa ada yang
benar-benar
e melekat di dalam pikiran menteri yaitu
keinginan untuk mengaktifkan yang
disebut sebagai apa namanya belajar
bebas apa Bebas belajar
itu bebas belajar ya merdeka Merdeka
belajar Merdeka belajar
gitu jadi coba coba saya perhatikan ya
kata Merdeka belajar kalau Merdeka
belajar artinya tujuan pendidikan adalah
menghasilkan manusia Merdeka itu dan itu
yang enggak terjadi karena negara
terus-menerus mensponsori otak anak-anak
enggak diberi kebebasan anak itu untuk
memilih Jalan pikirannya sendiri G
manana merdekanya jadi secara konseptual
itu sudah kacau nanti ee ada variabel
agama dimasukkan ke situ lalu bertengkar
gitu dan dia enggak bisa putar misalnya
argumentasi untuk mengatakan Iya agama
juga penting penting sebagai objek studi
kan itu juga bisa dilakukan kan karena
eh persaingan kita dengan teknologi
selalu dikendalikan dengan eh semacam
rem agama mestinya engak ada soal
dimajukan di situ tapi dalam bentuk
dialektika gitu bukan doktrin doktrin
itu ada di rumah doktrin itu bisa di
pesantren bisa di di lemb-lembaga agama
tu jadi kelihatannya Pak Nadim ini
enggak punya konsep otentik dari dia
sendiri gitu karena apa Karena tadi
berbagai macam Ambisi dimasukkan ke
dalam otak menteri itu dan akhirnya dia
eh gagal beroperasi sistem itu kan Nah
kita ada sekarang di dalam satu keadaan
di mana Kita mau membaca sebetulnya
arahnya ke mana Jadi buat apa itu kayak
orang naik gunung gunung salah kalau
saya lagi naik gunung salah itu di Bogor
itu itu gunung yang pendek tapi jalannya
macam-macam bisa ke kiri bisa ke kanan
Bisa sudah 1 jam masih muutter-mutter di
situ juga karena enggak ada kemampuan
untuk lihat dari atas gitu kita terjebak
di dalam eh apa yang dibikin oleh Deus
itu labirin itu Jadi kelihatan betul
bahwa bagian pendidikan ini
dimanjakan oleh uang tapi tanpa
menteri
tidak punya ide cuman C dalam upaya
bahwa ada aktivitas memang aktivitas itu
orang bisa bergerak-gerak kayak anjing
pitbull itu dia gerak-gerak aja terus
setiap hari itu tapi enggak melakukan
sesuatu yang konsepsional jadi Sekali
lagi saya Saya dari kurikulum 2013 saya
pelajari itu dulu di departemen saya di
departemen filsafat itu bikin studi dan
debat habis-habisan soal motif ideologis
dari kurikulum 2013 tapi kita debat jadi
perbandingan dengan cara orang Prancis
melihat fungsi pendidikan les cara orang
Amerika mengaktifkan kebebasan sebagai
dasar dari edukasi di kita enggak ada
panduan tentang itu karena enggak dibuka
percakapan publik yang ada adalah diam
diam tiba-tiba anggaran sudah turun dan
itu yang membatalkan seluruh harapan
kita untuk
eh sebut aja menaikk satu Okta e skala
Pisa kita itu di bidang narasi logika
matematika jadi pemberukan itu
sebetulnya dimulai tadi dari anggaran
yang besar idenya yang kecil maka
pemberosan lalu terjadiangcamping tuh
itu satu soal yang kedua tadi betul mani
bahwa R modelnya engak ada presiden
sendiri bilang gak perlu sekolah
tinggi-tinggi dia bisa jadi presiden
orang tetap ingat itu presidenak
bayangkan misalnya kalau presiden di era
pandem ini misalnya ambil satu
kesempatan untuk mengaktifkan belajar
online itu dengan satu kasus yang agak
rumit lalu dia minta semua orang untuk
membaca itu sejarah misalnya
ada peristiwa macam-macam peristiwa yang
bisa dijadikan tempat membahas antara
ibu anak dan bapak bahkan om tante e
Paman segala macam tuh kalau presiden
mampu untuk mengucapkan Itim
berkali-kali saya kasih contoh coba
presiden kasih e kasih e teka-teki pada
anak didik Mengapa ikan enggak bisa
manjat
pohon itu menimbulkan inspirasi untuk
berpikir logis tuh lalu timbul analisis
ilmu kimia bahwa hukum kohesivitas itu
tidak berlaku karena ikan Enggak seperti
kodok kodok punya selaput lendir yang
bisa nempel Kenapa Cebong bisa naik
pohon itu ikan gak bisa jadi bukan
menghafal nama-nama ikan tapi
memanfaatkan ikan itu sebagai contoh
berpikir logis di dalam ikan ada sejarah
ikan Bagaimana ikan bertumbuh dari 300
juta tahun yang lalu dan masih ada yang
bertahan di e perairan e Manado sana
ikan yang dianggap sudah punah Jadi
Bapak ibunya juga ikut serta untuk
mengolah pengetahuan itu membantu
anaknya jadi enggak bosan selama ini di
di dalam situasi pandemi nah saya balik
lagi pada soal petah jalan itu ini
adalah petah buntu jalan
buntu karena
arah yang harusnya diucapkan oleh
e menteri Nadim itu tergantung P staf
khususnya yang juga hanya ingin agar
supaya anggaran cepat cepat cair supaya
engak ada sisa anggaran tu kita lihat
bagaimana
guru-guru saya kasih contoh cepat-cepat
ya jam dari
Jaka ada Kabupaten
Nam 3 jam dari Jakarta ada jalan tol
sekarang Indramayu
itu rata-rata usia lulus sekolah itu 6,3
tahun hanya SD padahal itu tig tiga
jam dari Jakarta apa yang kurang di
Indramayu kurang
protein 130 panjang dari pantai
Indramayu itu sepanjang 130 itu adalah
sumber protein tapi mengapa otak
anak-anak indramayo itu tidak tumbuh
padahal ada protein kurang apa kurang
karbohidrat Indramayu itu ladang ladang
eh cadangan beras kita tuh penghasil
beras tersedia karbohidrat kurang apa
kurang oksigen di depan Indramayu itu
ada gunung cireme tingginya 3.200 m
kayak oksigen tabungan karbon kita tuh
Apalagi tidak ada pergulan internasional
di Indramayu itu ada Bandara
Internasional di majelengka bisa turis
asing masuk di situ Apalagi jalan tol
tersedia tuh jadi bayangkan seluruh
infrastruktur tersedia tetapi Indramayu
itu cuman lulus SD enggak ada yang yang
SMP rata-rata usia sekolahnya itu cuman
6,3 tahun Jadi bagaimana mungkin kita
mau mau Merdeka belajar kalau kita tidak
mampu untuk menyapa anak-anak di jam
dari Jakarta untuk punya impian menjadi
Astronaut menjadi matematician menjadi E
chemist menjadi apoteker yang hebat jadi
coba kita coba misalnya sebelum peta
jalan itu
dibuat saudara Nadim itu bikin petah di
Indramayu luu dia datang dengan gojek di
situ dia Sapa anak-anak itu dari dari
dari e satu gang ke gang lain baru dia
tahu kondisi itu adanya cuman 3 jam dari
Jakarta jadi pemahaman tentang
realitas tidak mampu Eh dipetakkan kalau
sekedar hanya mengandalkan
anggarananggaran anggaran Itu buat apa
anggaran 20% dan kita tetap ada di bawah
Vietnam gitu Ini ini soal yang
berkali-kali ingin diucapkan oleh eh
kritisi dari DPR PKS kasih kritik terus
Pak daringas kasih kritik terus
komunitas guru kasih kritik terus tapi
yang dia dengar adalah staf ahli di situ
yang buta huruf terhadap arah
bangsa kan orang kalau kelebihan duit
dia tenang-tenang aja kan apa aja bisa
dilakukan kok jadi sekali lagi kita
ingin agar supaya logika literasi
Matematika itu Build in di kepala
anak-anak kita kemampuan untuk
berimajinasi dan itu mengandaikan
seorang presiden mampu menghasilkan
imajinasi bukan langsung bikin Perpres
dari bayangkan misalnya batu barat
Barusan ada Perpres tentang
eh eh pertambangan batu bara dan
presiden mencabut undang-undang
sebelumnya aturan sebelumnya dan batu
bara itu tidak merusak lingkungan kan
Bagaimana mungkin jadi kalau begitu
anak-anak ditambangtang itu Ya udah
suruh aja sekolah di tengah di tengah
asap batubara tuh dengan konsekuensi eh
setiap hari nyerap karbon diokid jadi
satu paket pikiran yang enggak ada tuh
omnibus law
memerintahkan pemerintah untuk tambahkan
anggaran 100 triliun buat pendidikan
akibatnya tidak bergerak karena Soalnya
bukan jumlah anggaran tapi jumlah IQ
yang ada di kepala para pemimpin terima
kasih terima
kasih luar biasa Bang Mardani boleh
sedikit eh apa
namanya kalau rata-rata lama sekolah
memang ee Bang RI ya 10 tahun terakhir
naiknya baru sekitar 2 digit kita
rata-rata lama sekolah bang 8 koma
sekian tahun artinya hanya sampai kelas
2 SMP itu nasional nasional ya gitu
artinya tidak sekarang itu memang sudah
ee apa ya 10 tahun terakhir naik kurang
lebih sekitar dua du angka gitu jadi
dari i saya saya bisa paham itu kalau
ada di di udik sana ini di Indramayu
cuman 6,3 kan itu gila kan di bawah
rata-rata nasional itu
oke lanjut
ya Ya saya juga pengin nambahkan itu
soal sekolah penggerak itu mungkin
banyak yang enggak tahu sebetulnya itu
nanti implementasinya itu seperti RSBI
kemarin Sementara saya ini termasuk
orang yang menggugat RSBI karena ee
sejumlah anggaran yang besar itu
dialokasikan untuk ee sekolah-sekolah
yang tergabung di rsbii lah sekolah
penggerak ini juga begitu Jadi
sebetulnya sekolah penggerak ini hanya
mendaur ulang program rspi Rintisan
sekolah bertaraf dan bertarif
internasional Saya kira juga harushan
sekolah bertarif
internasional
itu konsep Merdeka kampus maupun Merdeka
belajar sama sekali tidak mengacu pada
konsep Merdeka yang di ee apa rumuskan
oleh Ki Hajar melahirkan orang-orang
yang independen Mandiri tidak tergantung
pada orang lain sebaliknya kita justru
tergantung pada e pihak lain karena
misalnya salah satu ukuran ee kampus
Merdeka itu adalah
eeama internasional ketika kita terjebak
pada perankingan ya sebetulnya kita
enggak lagi kira-kira
itu Hatur nuhun nuhun Hatur Nuhun Pak
darmantias Eh bapak-bapak sekalian eh
karena sudah eh apa seluruh pembicara
narasumber sudah memberikan eh
pandangannya tibalah kita di akhir acara
eh sekaligus Eh ini saya ingin karena
Tema kita terkait membahas pet Jalan
Pendidikan eh di closing statement
closing ide ini ee mohon ee para
narasumber memberikan memberikan closing
statement ee masukan kepada inti-inti
masukan kebijakan kepada pemerintah
terkait dengan peta Jalan Pendidikan
yang sedang dalam pembahasan ini
mudah-mudahan masukan-masukan dan arah
kebijikan yang disampaikan pada eh
closing statement ini nantinya bisa
memberi apa masukan kepada Menteri dan
juga jajaran pengambil kebijakan lainnya
oke untuk closing statement pertama saya
berikan ke pakani
Pak kasih bangdi eh you canot find a new
Land with old Map ya kita tidak
dapatemukan pulau baru dengan peta yang
lama ya maturun Mas Pak daringas ya Eh
kalau Pak daringas suhunya saya tapi
kalau buat satriwan
p Ya kakek guru gitu bukan cuma guru ya
itu kalau baca kopingho kayak gitu tuh
ada suhengnya siapa sutenya siapa gitu
nah jadi
eh Yang Pertama eh Mas menteri eh saya
sebenarnya lebih kepada Pak Jokowi ya
ayo buat rembuk nasional ya
eh kemarin sudah lumayan Pak Amin Rais
diterima ya ide undang-undang ite sudah
jalan tapi sedih lagi ketika ada Pak
muldoko Eh masuk ke Demokrat dan tidak
ada komen saya e statement saya tunggu
Pak Jokowi Karena pak Jokowi itu guru
bangsa digugu dan ditiru ya bahkan
ketika beliau mengatakan dengan Bung
Roki Gerung kita di e satu stasiun TV ee
kata benci itu salah sekali gitu loh
benci produk asing sekarang
konektivitasnya sudah luar biasa itu kan
menunjukkan kedangkalan dalam memahami
satu masalah jadi ee eh no problem at
all Oke Ayo buka jalur komunikasi dengan
semua kita buat para agamawan berharap
eh
eh religiositas itu adalah akar dari
negeri ini ya tetapi saat yang sama
teman-teman ya Eh satriwan tadi dan
teman-teman guru semua ya kalau dalam
kaidah kan as Syekh Wal kutub ya Ee para
guru dan kurikulum gitu jadi ee
kurikulum dan guru betul-betul kita
petakan dengan baik gitu sampai kita
ketemu walaupun
ee minta maaf buat semua Nadim punya
beberapa inisiatif yang baik ya dulu ee
dana BOS masuknya ke
kasnya pemerintahan daerah di zaman
Nadim bahkan sebelum
eh covid sudah langsung direct ke
sekolah itu bagus ya sebetulnya di
kampus Merdeka beberapa juga bagus pada
mantias contohnya dia sudah tidak
mewajibkan akreditasi ya kami yang jadi
dosen ee dulu suka terjajah sama
akreditasi sekarang sama Nadim beberapa
otoritas diberikan sudah lumayan tetapi
memang masalah pendidikan ini Beyond ya
dari satu kepala ya dia harus
betul-betul punya jiwa besar untuk mampu
merangkum mulai dari akar masalah sampai
ke rangka teknokratisnya S pemahaman
kepada tadi pedagogis dan alat-alat
teknologis yang digunakan kalau anggaran
justru Bung Roki teman-teman kemendikw
selalu dari 400 sampai 500 Mereka cuma
punya alokasi yang dipegang sama mereka
76 triliun tetapi
sebetulnya undang-undang memberikan
otoritas orkestrasinya bisa dilakukan
oleh kemenikbud mestinya itu yang
dilakukan ya Sehingga tiga saja Saran
saya Bang sat Open ayo undang datangi
dan tidak boleh bersikap defensif e
menyampaikan secara tertutup
sembunyi-sembunyi kemudian melakukan
klarifikasi dengan secara terbuka
terbalik tidak ada
lagiutupan undang semuanya sampaikan di
publik karena menteri pendidikan itu di
negara-negara maju di bawahnya Menteri
Keuangan Siapa Menteri Keuangan dia akan
menjadi leader sesudahnya menteriendikan
kangkadang pos itulah eh pos yang
dijadikan alat untuk menilai siapa
yang presid at Prim Minister sehingga
ayo kontestasi saja tidak masalah yang
kedua t Wak terus berjalan
konsep-konsep elitis RSBI atupun sekolah
penggerak guru penggerak saya
agakhawatirendiyari arnya Mereka cuma
punya 5 tahun Ayo Mulailah dari core
problem Core problemnya apa mulai dari
guru kemudian kelompok Tertinggal Jawa
eh luar Jawa Tertinggal dari Pulau Jawa
desa tertinggal dari kota miskin
Tertinggal dari eh kaya dan seterusnya
itu betul-betul Eh punya strategi yang e
leverage bagus terakhir yang ketiga
tentu buat kita semua ayo isu pendidikan
jangan dilepaskan nanti PH e calon
presiden calon gubernur calon Bupati
calon walikota yang punya visi
pendidikan yang akurat yang tepat yang
fundamental yang substansial karena
kalau mau aman setahun tanamlah e padi
mau aman 10 tahun tanamlah pohon mau
aman 100 tahun tanamlah pendidikan jadi
pendidikan adalah salah satu esensi
utama memajukan Indonesia yang adil dan
Mak
Begitu baik terima kasih Pak berikutnya
Pak ptias Monggo Pak apa pesan-pesan dan
masukan terkait dengan pemerintah
terkait ee apa pet Jalan Pendidikan ini
Oke Baik terima kasih Bung Haidi
eh ya saya mau cerita
saya sebelum covid itu saya sempat ke
Papua bukan di kota jayapuranya bukan
kota sorongnya tapi juga sempat ke
daerah daerah nah saya ee melihat kalau
ke daerah-daerah Papua itu adalah
melihat
suasana Gunung Kidul 40 tahun lalu Mas
Jadi kita bisa bayangkan Gung Kidul 40
tahun lalu itu sekarang terjadi di Papua
artinya apa E infrastrukturnya minim
ee bahan-bahan bacaan apalagi tentu
tidak ada
guah karena itu dan Kebetulan saya ini
sudah
menjalaja sekitar 50% atau 60% lah
seluruh wilayah Indonesia jadi saya tahu
bagaimana kesenjangan eh keragaman eh
infrastruktur maupun eh geografisnya itu
karena itu Menurut saya kita tidak bisa
membuat satu peta jalan untuk pendidikan
nasional gitu Saya selalu
mengusulkan peta jalan yang beragam
bercabang jadi Oke kita setuju untuk
mengejar ketertinggalan dengan
negara-negara lain kita bikin peta jalan
yang ibaratnya jalan tol tapi juga
jangan sampai mengabaikan peta jalan
seperti untuk teman-teman yang ada di
daerah-daerah Kepulauan itu karena kalau
peta jalannya tunggal sudah pasti di
daerah-daerah yang saya sebutkan tadi
termasuk Maluku Utara dan sebagai
sebainya dia akan semakin Tertinggal
gitu karena ee infrastruktur baik
infrastruktur fisik transportasi
telekomunikasi maupun ee sosialnya itu
belum mendukung gitu sementara yang ada
di peta jalan saat ini itu kan
betul-betul sangat
eh
apa Internet Mandate Gitu Ee itu tentu
hanya bisa di ee capai oleh mereka yang
berada di perkotaan dan golongan kelas
menengah karena misalnya
ee tinggal di perkotaan tapi kalau
golongan miskin tentu tidak bisa
mengakses ee internet keterbatasan kuota
dan sebagainya itu satu sehingga Ya kita
harus membuat peta jalan yang bercabang
minimal cabang tiga atau empat lah kalau
Indonesia itu satu yang kedua prosesnya
saya kira tetap harus ee hidupkanlah
dulu kan menteri-menteri sebelumnya itu
kan selalu mengadakan rembuk nasional
gitu nah mestinya dengan pandemi ini dan
eh berkembangnya apa pertemuan-pertemuan
dengan menggunakan zoom sebetulnya
mestinya malah lebih Mas gitu karena
kalau dulu kan e k harus membiayai orang
yang datang Nah dengan E pandemi ini
mestinya gratis e
aryaisa gelar rembuk nasional dengan
partisipan yang jauh lebih banyak tapi
anggarannya itu ee minim karena bisa
dilakukan dengan E Zoom gitu misalnya
gitu nah kenapa ini ee hal-hal seperti
ini tidak dimanfaatkan untuk menggali eh
apa aspirasi atau masukan-masukan yang
eh luas gitu dan tiga saya kira kalau
memang memang
ee membuat peta Jalan beneran Saya kira
tidak bisa diserahkan pada orang-orang
yang perspektifnya itu hanya luar negeri
karena tadi sudah
Disinggung bahwa ini kan diserahin ke
staf khusus staf khususnya ini kan
orang-orang anak-anak muda yang mungkin
juga belum pernah ke Papua atau ke
Maluku Utara atau begitu Jadi tidak
punya perspektif Indonesia itu seperti
apa gitu l yang dia bayangkan adalah
negar negara maju yang EE it-nya bagus
dan sebagainya tapi tidak membayangkan
ee Seperti apa sebetulnya Indonesia yang
sesungguhnya apalagi tadi bung Roki
sudah menyebut cuma 3 jam dari Jakarta
aja kondisinya seperti itu gitu nah ini
saya kira yang yang harus kita ee
Ingatkan sehingga
eh karena kita ini kan enggak punya
otoritas nih untuk mendesak yang e punya
otoritas kan teman-temannya eh bungani
di dewan seb peta jalan ini ya di anu
duluah di dulu ee rumuskan naskah
akademiknya itu jadi naskah akademiknya
dulu mestinya dibuat di-share ke publik
gitu ya Ee dan kemudian kita dialogkan
setelah itu baru diturunkan ke dalam
bentuk PPT Bukan sebaliknya PPT dibuat
baru nanti menjadi dasar untuk
penyusunan naskahemik Saya kira ini
ee langkah-langkah kerja yang enggak
akademis gitu loh jadi yang kritik saya
terhadap kem sekarang ini kan tugasnya
itu ingin mencerdaskan tetapi
eh tindakan-tindakannya tidak
mencerdaskan ingin membentuk karakter
tetapi eh sikap-sikapnya tidak
berkarakter ya ingin membuka pikiran
daya kritis dan sebagainya tetapi eh
sikapnya tertutup Nah jadi kontradiktif
eh dengan yang diemban oleh eh
Kementerian itu sendiri Saya kira itu
aja terima
kasih kasih P
pas kemudian sekarang Eh pang satriwan
apa kira-kira masukan dan kepada
pemerintah terkait petajalan draf
petajalan yang sudah di
kembangkan masih dimute Bang Mohon maaf
siap makasih bang Adi Kalau saya
teruskan yang Pak daringas Ya tentu
enggak bagus ya berarti Kementerian
paradoks kan begitu ya tapia semoga
tidak seperti itu betul ya karena
mungkin saya tidak tidak seekstrm itulah
seperti Pak
ehas tadi Eh saya apresiasi juga tadi
pakani di awal e terkait dana BOS betul
ya dana BOS sekarang itu sangat
fleksibel eh Mas Nadim mungkin
menggunakan skema eh deregulasi atau
debirokratisasi jadi langsung ke kepala
sekolah ya Saya pikir itu sebuah langkah
yang sangat cerdas dan strategis apalagi
di masa pjj ya tentu harapannya ini
seterusnya tidak hanya di masa krisis
pandemi yang kedua Eh kita juga patut
berterima kasih karena ikhtiarnya Pak
daringas di dulu senior-senior saya itu
di koalisi pendidikan kan terkabulkan
kan ketika ujian nasional dihapus kan
Nah itu kan ee di eranya Mas Nadim Kita
juga harus akui gitu kan bahwa ee
permintaan Para aktivis guru Pendidikan
ya para dosen kita dulu itu
bertahun-tahun belasan tahun kan Pak
Darma ningtias sampai 2015 pun dia tetap
ada Pak walaupun UN itu tidak menentukan
kelulusan tapi masih ada sampai 2 e 201
ya gitu tapi di eranya Mas Nadim ee
betul-betul rasanya ya kita merdeka gitu
kan dari ujian nasional Karena Mas Nad
yang memutuskan itu Terima kasih kita ya
Nah kemudian masukan terkait dengan pjp
eh Mas Aldi yang pertama adalah
Eh saya juga khawatir semoga
kekhawatiran saya ini tidak terbukti
kalau pjp itu
eh didesain oleh staf gitu kan kemudian
diberikan lagi ke luar negeri misalnya
ke mcken gitu ya Nah semoga Enggak
seperti itu ya kan ee makanya kita tidak
melihat kata agama dan seterusnya ya
kalau kasus yang agama kemarin kan gitu
eh jangan-jangan Adi diberikan lagi ke
luar gitu kan makensi kan sering
menggunakan meensi Kan sekarang yang
kemudian yang kedua adalah
eh terkait dengan eh pjp eh Saya rasa
saya sangat sepakat melibatkan semua ee
pemangku kepentingan gitu karena mas
menteri sering mengatakan gotongroyong
dalam
pendidikan Nah kalau begini kan bukan
gotongroyong namanya kan gitu menggotong
doang kan royongnya enggak gitu artinya
sebelah pihak saja gitu kalau
gotong-royongnya hanya dengan itu-itu
saja artinya dengan sekolah yang itu-itu
saja gitu atau lembaganya itu-itu saja
tentu ini tidak bagus ya kan tidak ada
apa namanya partisipasi warga negara
tadi Kalau yang dulu waktu 2013 itu ya
Semua tadi saya katakan ya para pemikir
dosen terlibat dalam percakapan publik
terkait dengan kurikul Belum baru
misalnya waktu itu 2 tahun ya dan kemikp
berani menghadapi Pak darmening Tias
berdebat terbuka ya zaman itu ya staf
staf ahli juga kan atau staf khusus kan
gitu zaman itu zamannya Pak no itu nah
sekarang kami berharap karena pjp itu
juga terkait dengan kurikulum Pak
Mardani gitu nah mestinya juga ee
dilibatkan semua publik kemudian
inklusif nah saya masih merasa cita
rasanya masih eksklusif Tadi hanya
mengafirmasi apa Justru mengafirmasi
sekolah-sekolah bagus ya kan karena
berbasis tes tadi untuk mengikuti
menjadi sekolah penggerak nah Mestinya
kan afirmasinya khusus Eh Pak darmantias
untuk ya sekolah-sekolah yang butuh
perhatian yang di pinggir-pinggirpinggir
tadi yang guru akreditasnya rendah di
situ banyak ya kemudian yang apa namanya
dana bosnya misalnya ee kecil karena
muridnya juga kecil karena akreditasinya
misalnya C nah mestinya sekolah-sekolah
yang seperti ini yang
diafirmasi bukan sekolah yang bagus Nah
itu harapannya kem Mas menteri sebagai
solusi dari kami gitu kan kemudian eh
yang berikut adalah Eh saya sekali lagi
meminta agar
ee jangan ini kan sudah hampir 2 tahun
ya gitu Eh pola-pola yang kemarin itu
masih dilaksanakan yaitu terjadi ee apa
namanya nya ee menjadi konsumsi publik
maksud saya menjadi perdebatan publik
kemudian kontroversi polemik lalu
diklarifikasi nah jangan sampai ini
seenggaknya sudah ada dua istilah kan
Kementerian paradoks kalau kata teman
saya kemudian sekarang nanti
jangan-jangan menjadi Kementerian
klarifikasi nah jangan sampai juga
seperti itu eh karena kami mencatat
sudah cukup banyak Pak Mulai dari
pelajaran PPKN tadi dengan agama ya kan
kemudian sejarah itu dranya memang ada
gitu ya drafnya memang ada gitu nah jadi
bukan sesuatu yang dipolemikkan sengaja
Enggak karena memang ada kenapa seperti
itu makanya kami bertanya kan Nah jadi
eh jangan sampai e apa namanya tadi
klarifikasi kemudian e ramai lagi gitu
namanya Kementerian P dan K betul
Kementerian e paradoks dan klarifikasi
nah jangan sampai seperti itu
Kanah kemudian yang yang berikut UT ee
saya Saya rasa ini menjadi apresiasi
juga ya Misalnya terkait dengan ee
seragama dalam hal dalam hal ya dalam
hal ee Mas menteri merespon cepat cepat
loh urusan seragam itu nah kami berharap
urusan persoalan guru honorer urusan
persoalan e kesenjangan digital selama
pjj itu juga cepat mestinya I kan Jangan
hanya di satu gitu ya Saya bercanda
dengan teman-teman itu Pak maningtias
jangan-jangan nih keem user gitu kan
Kementerian urusan seragam nah jangan
sampai seperti itu nah eh betul Bang
Mardani harus tahu ini mungkin di sini
dengar teman-teman mendengar guru-guru
SPK itu ya guru-guru SPK e satuan
pendidikan kerja sama ya dulu namanya
sekolah internasional bukan RSBI ya lain
lagi lain lagi ya dulu namanya sekolah
internasional sekarang namanya SPK itu
mereka sudah dihilangkan tunjangan
gurunya ya dihilangkan Padahal mereka
guru ya kan mengikuti undang-undang guru
dan dosen gitu kan sampai sekarang Nah
kawan-kawan dari perhimpunan guru-guru
SPK ya kami sedang mengadvokasi gitu ya
mungkin rencana terakhirnya kita bawa
mau enggak mau membawa ke PTUN menggugat
eh keputusan dari eh dirijenuru kemudian
Sekjen Kemdikbud di 2019 dan 2020
sekarang tidak tidak ada Pak untuk guru
SPK ya alasannya dari kemud adalah di
antara nya mereka mendidik anak-anak
unana nah tapi kan faktanya banyak juga
anak yang sekolah di situ dan tidak
semua SPK itu kaya banyak juga yang
spk-nya itu bekas sekolah umum biasa
yang mengganti dirinya menjadi SPK
Padahal dia sekolah umum gitu ya sekolah
swasta Saya juga ngajar di swasta tapi
bukan SPK Nah jadi eh itu sampai
sekarang e Pak Nah Mesya kan responnya
juga cepat dong ya kan ini tunjangan
guru Loh wah guru orang-orang makin
enggak mau jadi guru ah enggak maulah
jadi guru Sudahlah kontrak tunjangan
Kalau saya jadi guru spk-nya enggak ada
gitu kan Nah ini kan menjadi persoalan
diskusinya Sudah 2 tahun agak lama
rasanya respon beliau terkait dengan
penghilangan eh tunjangan guru SPKI
padahal ini e sangat dibutuhkan
kecepatannya seperti kecepatan mengurus
seragam nah yang terakhir
ee ya saya apresiasi misalnya beberapa
masukan dari kami ee didengar misalnya
kami termasuk yang mengusurkan ke Mas
Nadim untuk memundurkan asesmen nasional
ya atau AKM Mungkin Bang marani pernah
dengar gitu ya Eh asesmen nasional atau
asesmen kompetensi minimum itu tadinya
Maret loh tadinya Maret ya akhirnya
diundur gitu ya karena persiapannya juga
belum bagus gitu kan dan seterusnya
diundur di ee sekitar September atau
Oktober nah masukan kami juga kemarin
ya setahun ini sebenarnya tapi
alhamdulillah dengar Juga misalnya
terkait dengan guru-guru honorer yang
mengikuti seleksi P3K bangani tahun ini
mereka yang sudah punya sertifikat
pendidik ya itu diseratuskan nilainya
paking ya tapi untuk satu komponen
komponen kompetensi teknis namanya tapi
kami tetapersyukur pak ya kan karena
neara berartiai guru-guru yang sudah
miliki sertifikat pendidik tapi dia
honorer dan pengin jadi apa tadi e P3K
karena umur sudah Engak enggak bisa
kalau jadi PNS undang-undang ASN kan
membatasi 35 Pak Pak daringas Nah itu
oleh Nadim didengar ya kemarin baru
disampaikan di komisi 10 kami berterima
kasih tapi harapan Kami lebih lebih lagi
adalah ya Ya maklumlah namanya anak
berhap ke orang tua kan pasti gitu apa
guru-guru X K2 honorer K2 yang mereka
sudah menjadi honorer oleh negara sejak
sebelum Pak SBY sejak sebelum 2005
namanya honorer K2 Bang Mardani
jumlahnya Ya kurang lebih 100.000 sekian
lah ya kurang dari
r.000 usianya kan sudah sepuh-sepuh tuh
di p2g cukup banyak ada 50 Ada 55 ada 45
dan seterusnya masa kerjanya itu
diperhitungkan untuk menjadi guru
P3K ya kan sebenarnya menjadi P3K pun
sebenarnya kan negara itu sebenarnya
lepas tangan juga gitu karena Kontrak
tadi Alhamdulillah gurunya enggak mogok
mana ada ceritanya di Indonesia guru
honorer mongok mengajar Coba bayangkan
kalau 40% guru honorer di Indonesia
mogok mengajar karena negara tidak
berpihak kepada mereka karena mereka
tidak bisa menjadi PNS bisanya hanya
menjadi P3K yang dikontrak maksimal 5
tahun Wah langsung kolabs mungkin
pendidikan kita karena 40% di sekolah
negeri itu diajar oleh guru-guru honorer
Nah sekarang mereka sudah mulai
menurunkan harapannya Ya sudahlah e
tetap tes tapi lama mengajar saya
dihitung ya sebagai poin gitu I kan Nah
ini belum didengarkan oleh Mas Nadim
Semoga dengan media ilt ini Mas Nadim
atau Pak Iwan mendengarkan Pak Dirjen
guru mendengarkan dan Pak juga saya rasa
eh relatif e apa komunikatif dengan
kami-aman i guru gitu ya itu apresiasi
kami terima kasih ee mohon maaf jika ada
kegeliruan asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh Selamat malam semuanya baik
terima kasih ban Oh silakan ya soal UN
sebetulnya zaman Pak Muhajir Efendi itu
sudah mengajukan eh penghapusan UN tapi
diveto oleh eh Wapres dan saya kira kita
semua tahu memang pendukung UN itu
adalah Pak JK
sehingga sebetulnya kalau orang yang
tahu background ini bukan
ee apa prestasinya atau keberaniannya
Mas menteri Nadim tapi kebetulan Pak JK
sudah tidak ada di pemerintahan
Sementara Pak adalah salah satu
pendukung eh UN jadi zaman Pak
eh menteri Muhajir itu sudah diajukan
untuk penghapusan
itu aja ya G Terima kasih baik terima
kasih eh asesmen nasional itu nanti
sebetulnya
juga nama lain dari UN hanya beda
sedikitlah ituu beda-beda tipis sesi
khususang mani tambahan karena
persoalannya banyak I Nti kita tema-tema
khusus itu baik e rekan-rekan sekalian
sebelum kita
eh but notnya dari Bung cling
terakhir yang pertama Saya ingin
mengucapkan terima kasih kepada seluruh
sahabat Leaders calon Leaders dan
teman-teman media yang terus Ee
membersamai kita mengikuti acara kita
dan juga memberitakan acara kita
mudah-mudahan ini semua paparan dan
masukan ini didengar oleh pemerintah dan
para pengambil kebijakan untuk perbaikan
dunia pendidikan kita Kemudian yang
kedua ee ingin menyampaikan juga sesuai
dengan yang acara kita Pekan lalu bahwa
ee sekarang sudah Pak Pani dan buoki ini
sudah membuka Mardani leadersip school
ya nanti mudah-mudahan ini bisa jadi
satu model sekolah pendidikan yang bisa
eh salah satu percontohan terbaik di
Indonesia mungkin nanti
pakas dan Pak satriawan bisa juga ikut
berkontribusi memberikan sumbangsi
pemikiran dalam pengembangan dunia
pendidikan kita jadi bagi yang berminat
untuk mengetahui m leadership school
bisa melihat di website dan juga YouTube
Mardani leadership school ya dan juga
pendaftaran eh ditutup terakhir hingga
tanggal 1 Juni
2021 Jadi bagi sahabat-sahabat yang
ingin penasaran atau ingin mengetahui
lebih dalam bisa membuka website Mardani
Leaders leadership school baik eh
terakhir notng dipersilakan closing
ideasnya terkait Tema kita Jalan
Pendidikan ya selamat dulu
buaters
[Tertawa]
itu tempatnya di dekat-dekat Jakarta
Timur
itu dan memang ada konsekuensinya yaitu
Bahwa Jakarta akan jadi pusat
e kemewahan pendidikan
itu 10 dari sekolah terbaik di Indonesia
adanya di Jakarta dan itu menunjukkan
ketimpangan dan itu komersialisasi itu
jadi kalau kita mau tagih sebetulnya
istensi dari paradigma eh menteri Pak
Nadim ya luruskan aja logikanya kan
bahwa Oke kalau mau Merdeka belajar Apa
konsekuensi dari merdeka belajar ya
hilangkan mata kuliah-mata kuliah
pelajaran-pelajaran yang doktriner
supaya Merdeka belajar gitu apagi mesti
dihilangkan ya feodalisme mesti
dihilangkan kan itu aja kan jadi bikin
aja pelajaran cara menghilangkan
feodalisme cara membatasi atau
membatalkan pelajaran-pelajaran doktrin
itu aja masukin kan itu enggak usah di
diunkan itu itu adalah karakter itu
kalau mau karakter jangan komersialisasi
mana ada karakter diperoleh dengan
membeli kan jadi hal yang simpel
sebetulnya tuh itu hanya bisa terjadi
kalau ada konsistensi dalam berpikir dan
keteguhan di dalam mengambil sikap
jangan dikit-dikit minta maaf minta maaf
itu itu juga sikap feodal tuh minta
maafma maaf itu kan belum ada
argumentasi sudah minta maaf
kan Bang Roki Punten yang menghilangkan
mata pelajaran
doktriner agama itu doktriner loh bang
Roki gimana itu agama
itu nakal makud maksudnya menghilangkan
mata pelajaran agama jangankan mat mata
pelajaran agama mata pelajaran lain juga
seringkiali dipaksakan untuk dimengerti
padahal sebetulnya si siswa itu dikasih
problem supaya dia berpikir bukan diisi
kepalanya dengan doktrin itu poinnya tu
semua mata kuliah Profesor kadang kala
juga enggak baca jurnal dalam 4 jam itu
dia doktrin padahal ilmu sudah berubah
dalam 4 jam sama karena feodalisme itu
jadi saya ingin Terangkan di situ bahwa
Lakukan sesuatu dengan konsistensi itu
Nah itu baru bisa kita sebut sebagai
upaya untuk menghasilkan ulang jalan
baru di dalam peta yang mampet itu tuh
peta peta yang sudah buntu itu jadi
sekali lagi kalau kita bikin peta kita
tempuh itu secara konsekuen mau dia
bercabang tempuh dia bercabang tuh kalau
bisa cuma satu cabang yang penting ada
daunnya tuh jangan banyak cabang tapi
cabang kering Gu Jadi lagi-lagi kita
butuhkan
ide uang banyak kpbn e memanjakan depb
tetapi idenya nol bahkan negatif karena
tiba-tiba Berubah itu jadi sekali lagi
pembicaraan semacam ini kita akan
lanjutkan nanti di kuliah dan pelajaran
pertama di marddani leadership School di
bulan Juni Oke saya mengajar narasi dan
log I oke Ya terima kasih Bung RI dan
tem-an dengan closing ideas dari
Oke
semubalah kita di akhir acara ini e
terima kasih kepada seluruh narasumber
yang sudah berpartisipasi dan juga
seluruh sahabat Leaders Leaders dan
teman-teman media eh luar biasa topik
Malam ini mudah-mudahan bisa memberikan
masukan Bagi EE pengambil kebijakan dan
juga pencerahan bagi seluruh masyarakat
Indonesia terutama kepada pelaku dan
praktisi pendidikan kita sampai ketemu
lagi pada acara Indonesia leader talk Eh
Minggu depan pada waktu dan channel yang
sama kita tutup asalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh
Waalaikumsalam Terima kasih selurunnya
Pak