Antrian playlist

Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan - Munif Chatib bagian 2

Pendidikan Seks Bagi Remaja - Munif Chatib

Bincang Pendidikan bersama Bapak Munif Chatib

Persiapan psikologis orangtua dan anak menghadapi ujian nasional - Munif Chatib

Gadget Antara Kebutuhan & Kecanduan - Bapak Munif Chatib

Problem Pendidikan di Indonesia - Ustadz Husein Alathas & Munif Chatib

Mendesain Cita-Cita Kemana Setelah SMA ? - Munif Chatib

Mengukur Kualitas Guru Antara Besarnya Anggaran bagian 1 - Munif Chatib

Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan - Munif Chatib bagian 1

Rasil TVDipublikasikan:

Transkrip diambil dari YouTube. Klik timestamp biru untuk melompat ke posisi tersebut di pemutar.

[Musik]
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh alhamdulillahiabbil alamin
wasalatu wasalamu ala sayidina Muhammad
waii ajbiidni Ilma Allah bimaamtani
waimni Ma warz Ilma dipanjarkan dari
Jalan Masjid silaturahim Nomor 36
kalimangis Cibubur Bekasi Radio
Silaturahim dan juga rasil TV untuk
Islam yang sat iku akwat yang dirahmati
Allah subhanahu wa taala senang sekali
di malam hari ini saya Angga Aminudin
ditemani Muhammad Fahri di meja operator
dan juga ada Fajar Hidayat di kameraman
Zin di
switcher dapat kembali menyapa Anda
Yohan ahwad di manaun anda berada dalam
acara bincang pendidikan kita sudah
memasuki Ahad di Pekan ketig
Alhamdulillah narasumber kita telah
hadir di studio Bapak Mif asalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh
Waalaikumsalam warahmatullahi
wabarakatuh bagi seorang pakunip yang
banyak diminta gitu ya petuahnya
nasihatnya ide-idenya di dunia
pendidikan pasti di satu tempat itu
banyak orang yang konsul terus kan Iya
betul ngatur isi waktu istirahatnya
Gimana Pak karena ada aja kan ketika
waktu istirahat di malam hari ada aja
orang yang konsul terus nih masalah
pendidikan Iya pasti jadi istirahat Saya
Kalau boleh jujur ya di atas jam
gitu bangunnya sebelum subuh ya itu jadi
kalau saya hitung sekitar 3 jaman itu
kalau Ustaz Husein menasihati saya tidur
itu jam 9.00 nanti jam . itu Bangun
sekalian tahajud baru terus itu enggak
tidur nah ini saya pernah praktik satu
dua kali seperti itu mungkin karena
masih apa Istilahnya jetle ya dari
kebiasaan yang malam itu karena tamu
rumah Sangga Iya iya jadi jam 09. jam 10
itu masih tamu itu ini enggak di Jakarta
aja di Surabaya juga begitu seperti itu
bayangkan di Surabaya itu
tim saya itu handling Sekolah Negeri
sesabaya Senin sampai Kamis pekerjaan
saya di sana enggak turun ke sekolah
tapi handling problem Wah itu kalau
teman-teman datang sampai malam-malam
gitu Iya datangdatang itu kan pasti
membawa masalah pulangnya ingin bawa
solusi betul Iya gu dari masalah-masalah
yang dihadapi kayaknya terus bertambah
nih pak ya Iya kadang-kadang saya
ngerepotin teman-teman ini saya gak tahu
jawabannya apa tapi saya punya teman Nah
kalau saya telepon si A itu bisa dia
ahli di sini Ya sudah enggak bisa
ditunda itu masangga langsung saya
telepon ini ini jadi dapat Nah itu baik
dari seluruhan konsultasi masalah
pendidikan yang dihadapi oleh guru
ataupun dihadapi oleh praktisi
pendidikan yang paling dominan apa Pak
kalau menurut saya yang paling banyak
itu adalah guru di guru ya problem guru
jadi ee guru ini saya pikir guru kan
jantungnya sekolah ya kalau saya lihat
di sebuah struktur
sekolah semuanya kita lihat orang
terbanyak ngumpulnya di struktur mana
guru H pasti dong bukan administrasi
bukan kepala sekolah kepala sekolah
paling satu orang tapi struktur guru itu
yang banyak Nah di situlah sumber
problem Hm sumber problem ya Eh ion Awad
mungkin kita masih ingat
beberapa waktu yang lalu ya sebuah
peristiwa yang menggemparkan lagi
Sebenarnya he ee terjadi kekerasan di
sekolah saat ini guru yang mengalami
kekerasan iya i awalnya awalnya ada
kekerasan dilakukan oleh guru gitu ya
walaupun ee Ini terus terus diselidiki
masalahnya namun masyarakat Indonesia
sudah melihat bahwa kekerasan di sekolah
itu masih terjadi hingga saat ini Iya
ada guru terhadap murid yang terbaru
adalah kasus guru dianiaya oleh orang
tua murid Nah ini kan satu dua subjek ee
objeknya siapa gitu ya akhirnya ada di
lingkup itu semua gitu di sekolah gitu
guru murid Wali gitu wali murid nah di
malam hari ini Yan ahwad ee bincang
pendidikan pak Mip akan membahas
mengenai kekerasan di dunia pendidikan
sebenarnya perkembangannya n atau Pak
nanti akan melihat awalnya kekerasan
pendidikian dari sisi apa gitu ya nanti
akan dijelaskan Oh Pak sebagai pembuka
mungkin pem bisa sampaikan kepada ahwad
I
eh sebagai pengantar ini sebagai
pengantar Jadi
sebenarnya
kekerasan dalam dunia pendidikan
itu kita harus Artikan
eh maksudnya apa itu dulu kekerasan
dalam dunia
pendidikan Jadi kalau
dalam ilmu psikologi Mas Angga he
kekerasan itu sebetulnya ada dua
kekerasan fisik sama kekerasan psikis
nah
ini
ee dua-duanya adalah kekerasan nah
kemudian dalam perkembangannya Ada
tambahan lagi nah ini biasanya
melingkupi dua fisik termasuk psikis
termasuk yaitu kekerasan seksual He gitu
Jadi sekarang ini teman-teman mencoba
fokus kepada kekerasan fisik itu
definisinya apa kekerasan psikis itu
definisinya apa dan kekerasan seksual
itu nah yang absurd itu yang artinya
abu-abu itu adalah kekerasan psikis
makalnya I gitu kekerasan psikis ini ya
berkaitan dengan psikologi ee yang
bersangkutan ya dalam har ini kalau
terjadi korbannya siswa berarti siswa
kalau korbannya guru guru kalau orang
tua orang tua nah
seperti kata-kata yang sangat
menyakitkan hati Iya itu itu sebetulnya
kekerasan sudah itu nah ee mohon maaf di
beberapa tempat ada masih ada guru-guru
yang kalau sudah
menghardik peserta didiknya itu kontrol
emosi nya sudah Ee tidak bisa diatur
sudah jadi akhirnya kata-kata Binatang
ini keluar Mas Angga iya
itu biasanya saya ke beberapa daerah itu
selalu dapat problem itu jadi
eh luar biasa Kekerasan ini
dan biasanya Mas Angga Kekerasan ini
terjadi pada saat guru
itu masuk dalam wilayah memberi sanksi
terhadap sebuah pelanggaran nah ini yang
yang penting jadi guru itu melakukan
kekerasan siswa melakukan kekerasan
orang tua melakukan kekerasan korbannya
bisa siswa jadi korban kekerasan bisa
guru jadi korban kekerasan dan bisa
orang tua juga jadi korban kekerasan itu
ketika problemnya adalah di wilayah
pemberian sanksi nah ini rata-rata
seperti seperti itu Nah berarti kalau
pemberian sanksi Mas Angga itu kan
mundur pasti ada peraturan yang
dilanggar Nah ada peraturan ada
pelanggaran dan ada sanksi nah
biasanya Kekerasan ini terjadi di
wilayah pemberian sanksi itu contoh yang
kemarin terjadi di
Sidoarjo nah guru memberikan sanksi
orang tuanya gak diterima orang tuanya
gak diterima ada kekerasan fisik orang
tuanya melihat sampai divisum anaknya
sampai akhirnya gurunya dipenjara
bayangkan urusan polisi masa guru sampai
ke urusan Polisi gitu
ya gurunya tetap bilang bahwa loh ini
sanksi Nah kan benar wilayah sanksi ini
loh anak anak Anda melanggar ya saya
berikan sanksi seperti ini gitu nah jadi
eh akhirnya kita Zoom aja kita fokus aja
sebenarnya kalau wilayah y ini kita
clearkan yaitu sanksi pemberian sanksi
he
Insyaallah kekerasan yang macam-macam
tadi itu bisa tereduksi di wilayah
sanksi nah Berarti kalau sanksi kan
mundur rule peraturan sekolah gu nah
seperti itulah Mas Sangga
H
dari pengamatan pamun sebenarnya
perkembangan di Indonesia ee dunia
pendidikannya ini faktor penyebab dari
kekerasan itu sering terjadi tadi kan
awalnya ya lingkup sanksi gitu ya kalau
faktor-faktor yang menyebabkan hal
tersebut Apa betul jadi gini kekerasan
itu he faktornya ada dua besar masangak
yang menyebabkan Iya du besar pertama
internal he internal ini kan bisa siswa
berarti secara psikis ini internal bisa
guru secara psikis dan bisa orang tua
secara psikis Nah yang kedua faktor
eksternal itu Nah kalau yang saya
fokuskan ke yang internal dulu He guru
memberikan hukuman itu saya enggak suka
kata-kata hukuman itu kalau saya di
sekolah-sekolah binaan itu konsekuensi
namanya konsekuensi edukatif nanti kita
akan bahas itu tapi Masa enggak kita
harus jujur kalau guru secara psikis
memberikan hukuman kepada siswa biasanya
itu bawaan dari guru ini dulu dihukum
sama gurunya bagaimana itu nah sama
orang tua juga begitu orang tua
menghukum anaknya itu bawaan dulu orang
tuanya menghukum dia Bagaimana ya itu
nah
saya mudah-mudahan tidak salah ada satu
penelitian di New York University yang
mengatakan bahwa pemberian
hukuman dari orang tua ke anaknya dari
guru ke siswanya itu 90% lebih itu
karena faktor memori pengalaman dia dulu
kenangan dia dulu bagaimana dia dihukum
oleh ya orang tuanya gurunya Nah jadi
caranya dia terapkan kepada siswa dan
anak ketika dia menjadi guru dan orang
tua itu 90% tapi sedikit
sekali yang pemberian hukuman itu dengan
proses bel ar itu sedikit sekali karena
itu ee topik-topik di sekolah tentang
bagaimana membuat aturan sekolah
Bagaimana ee apa ee menerapkan sebuah
konsekuensi itu jarang sekali jarang
sekali itu nah eh harapan saya dengan
adanya kasus-kasus yang belakangan ini
ini harus harus
di buka lagi gitu nah jadi ini internal
Mas Angga jadi internal itu berkaitan
dengan siki
yang terbanyak adalah memori pengalaman
masa lalu itu nah ee yang kedua yang
eksternal I nah penyebab eksternal ini
Dahsyat satu dari media pertama Nah itu
kalau kita lihat tawuran misalkan dulu
sama sekarang itu lebih dahsyat sekarang
Mas Angga lebih dahsyat sekarang ya
faktor media sebetulnya Iya itu
juga yang kedua
adalah faktor lingkungan He nah
lingkungan dari ee anak kita ini He nah
Sudahlah ketika anak kita ini nyemplung
di lingkungan yang salah Mas Angga
biasanya anak kita akan larut gitu nah
sistem pendidikan kita dan sistem di
rumah masih
belum sukses menjadikan anak kita varian
varian itu ketika digarap di sekolah
anak tentang kedisiplinan di rumah juga
gitu ketika masuk ke dunia lingkungannya
anak itu tiba-tiba pewarna nah tidak
larut ke dalam lingkungan itu jadi dia
pewarna itu varian gu nah sistem
pendidikan kita masih belum melahirkan
ini rumah juga kadang-kadang itu belum
itu kita bisa bahas lagi nanti Kenapa
kok belum jadi varian itu nah jadi itu
lingkungan kemudian ada
lagi problem keluarga masangga nah ini
Jadi melakukan kekerasan fisik karena
problemnya berawal dari
rumah itu faktor eksternal dilihatnya
gitu eksternal ya Nah itulah yang
penting ya dari rumah lingkungan teman
itu kemudian sama media Saya pikir itu
yang menyebabkan terjadinya kekerasan
itu yang faktor internal Pak munip ya
ketika
sikis guru murid ataupun wali murid
merasa ee dia Teringat kenangan dia
ketika diberikan hukuman I berawal dari
sanksi Iya berawal dari kesalahan dia
gitu ya Ee saya beberapa kali memang ee
melihat juga hal tersebut gitu ya Bahkan
sering mendengarkan guru ketika
mengatakan dulu saya kalau enggak
ngerjain PR itu hukum sama guru itu tuh
begini sampai dia ceritain gitu ke anak
muridnya gitu ya cerita orang tuanya
juga ada yang seperti itu tahu enggak
bapak dulu nih kalau nilainya jelek gitu
ya sama Bapak nih di Wah di apa apa gitu
ya E ini seperti warisan warisan budaya
apa atau bagaimana nih Pak kok kok bisa
gitu
ee pengalaman psikis di rumah dari orang
tua ke
murid sesuai gitu dengan pengalaman guru
ke murid juga gitu ya gimana nih pak ya
Iya itu fakta yang terjadi kalau menurut
saya penyebabnya adalah gak ada proses
belajar gak ada proses Iya kalau
misalkan para orang tua diberikan
pemahaman itu kan berarti proses belajar
banyak loh ratusan konsekuensi lain
selain mukul He banyak gitu loh tapi
banyak ini apa kemudian dimulai dari
mana Nah itu Blank guru juga begitu nah
ketika ada proses pembelajaran he itu
luar biasa kalau saya Ya mestinya kalau
di sekolah Mas Angga supaya tidak
terjadi budaya ini terus kayak diurunkan
itu teman-teman BK yang bisa handling
ini he bimbingan konseling bimbingan
konseling harus diaktifkan lagi BK pun
baru aktif di tahun 2000-an ke sini P
Iya makanya itu kan sekarang di sekolah
itu biasanya ada guru BK bimbingan
konseling seperti itu maksud saya BK itu
tidak harus memberikan bimbingan dan
konseling kepada siswanya loh
guru-gurunya ini loh teman-temannya ini
juga harus Iya contoh pemberian
konsekuensi itu kan betul kan selama ini
enggak ada guru-guru ditraining sama BK
guru bk-nya sendiri ya karena kan Iya
itu guruguruah merasa benar Nah itu dia
subjek subjek padahal BK itu kalau saya
lihat dari dari Apa kompetensi lulusan
untuk sarjana BK itu mampu mestinya
memberikan alternatif-alternatif ee
konsekuensi ya Selain fisik atau psikis
itu itu mampu ada kok materi-materi
mereka itu punya sebetulnya cuman
kayaknya Terpendam dan tidak pernah
diaplikasikan di sekolah bukan untuk
siswa itu pentingnya untuk guru sesama
guru i g saya saya beberapa kali ee
mengikuti pelatihan materi kurikulum
dari pemerintah gitu ya ataupun sistem
pendidikan yang berkembang terus dari
pemerintahan sekolah-sekolah Negeri
ataupun sekolah swasta yang untuk
diterapkan gitu ya iya ee memang hampir
tidak ada punip H materi
ataupun masukan untuk guru Bagaimana
menghadapi ee murid yang bermasalah gitu
ya lebih banyak itu Ya kita bicara
kurikulum kuritilas itu konsep-konsep
konsep cara penanganan Seperti apa
akhirnya timbullah sanksi-sanksi yang
ternyata improvisasi betul improvisasi
dari si gurunya itu yang Akir berujung
kepada kekerasan gitu pemerintah sendiri
ya Ee menteri pendidikan sendiri tidak
memberikan arahan yang jelas gitu
improvisasi itu muncul jadi kekerasan
Iya sepakat jadi Tadi kan saya Sebutkan
tiga faktor eksternal gitu yang
menyebabkan kekerasan he dari rumah dari
lingkungan dari media ada satu lagi
masga nah ini yang barusan disebutkan
sama Mas sistem pendidikan Nah kalau
sudah sistem pendidikan ini kan bisa
berangkat dari kurikulumnya bisa
berangkat dari ee asesmen itu bisa
kurikulum yang padat kurikulum yang
padat anak stres wuh kalau sudah anak
ini secara ssiki stres disenggol sedikit
ngamuah I kan itu terjadi kekerasan itu
anak kepingin berontak keluar dari
institusi yang namanya sekolah itu bagi
Dia sekolah itu kayak penjara itu ada
lagi bagian sistem ikan
adalah penilaian wuh penilaian yang
sangat menentukan lulus tidaknya kayak
ujian-ujian yang memberatkan itu sampai
tidak hanya siswanya yang stres orang
tuanya gurunya Kepala Sekolahnya stres
itu rentan sekali menimbulkan dampak
kekerasan Nah jadi Betul apa yang tadi
Mas Angga katakan
bahwa di sistem pendidikan kita masih
jarang terjadi pelatihan-pelatihan guru
gu tentang handling PR I iya iya sampai
akhirnya tadi Kalau pakunip menyinggung
murid stres Iya tapi tidak pernah
dibahas Guru
stres tadi kan pakor eksternal berangkat
dari keluarga masalah bukan hanya murid
yang mengalami masalah di keluarganya
gurunya juga punya masalah di keluarga
dilemparkan di sekolah gitu Guru stres
akhirnya efeknya ke sekolah gitu ya
betul betul Guru stres pembekalan kepada
guruya harus ada training ya AG guru
tidak stres gitu agar guru ya kalau saya
melihat untuk Indonesia ya kestresan
guru
itu sayang sekali Mas Angga he stres
dari
instruksi dari atas baik itu Kepala
Sekolahnya maupun ini memang sudah
sistem
pendidikannya yang tidak pada tempatnya
itu sayang sekali sehingga mereduksi
kreativitas guru-guru kita itu kestresan
guru saya ambil contoh aja he guru itu
stres beban terberat itu kalau saya
mengadakan pelatihan-pelatihan guru di
banyak tempat kalau sudah kena masuk
pelatihan membuat rpb huh guru sudah
mulai bahasa surabayanya
nosor jadi RPP itu kan rencana
pelaksanaan pembelajaran Waduh itu sudah
kalau sudah itu copy past mereka Iya
sudah Iya iya iya pak saya kat
pengalaman pengalaman loh saya
menganalisa menilai ini sebuah RPP guru
itu lucu kan saya banyak sekolah ini
apalagi ya sekitar 3 tahun yang lalu itu
mata pelajarannya katakanlah bahasa
Indonesia kelas 7 SMP itu itu dari
banyak sekolah sama
R Nah itu fakta beban guru kenapa guru
jadi beban dan akhirnya stres
karena yang namanya formatnya nya harus
disamakan itu Iya jadi format RPP itu
pertama ini kedua ini ketiga ini ini itu
harus disamakan He kalau tidak sama
salah dan biasanya mohon maaf
teman-teman pengawas ini yang langsung
bilang enggak bisa harus sama Enggak ada
ininya Enggak seperti itu itu yang
membuat guru-guru kita stres sehingga
kreativitas yang akan muncul gak jadi
masangga gara-gara itu gitu nah padahal
mestinya PP itu formatnya ratusan
bentuknya guru milih bahkan buat sendiri
enggak apa-apa yang penting struktur Nah
kalau ngajar jangan sampai kehilangan
strukturnya I ruhnya loh ruhnya Itu
Sederhana satu ngajar itu ngak boleh
langsung masuk ke materi ada apersepsi
yang kedua ngajar itu kalau bisa banyak
strategi terus dinilai selesai itu aja
tapi gara-gara format nah ini stres
Akhirnya sudah gak bisa di sekolah buat
RPP di rumah buat RPP sudah gak ada anak
ada istri ya kan tuntutan Kepala Sekolah
mana rpp-nya ya stres sudah akhirnya
siswa yang jadi korban itu itu kestresan
guru nah maksud saya sayang gitu loh
kestresan ini berawal
dari stres yang salah tempat gitu Iya
beda kalau kestresan guru yang ini stres
gara-gara ada problem the real problem
yang belum bisa diselesaikan cara cari
solusi dan lain-lain nah saya pikir itu
happy stress itu happy stress karena
harus selesai dan setelah selesai plong
gitu dan menjadi budaya juga sebenarnya
di Indonesia nih pemunip ketika guru itu
sebenarnya memiliki masalah pasti gitu
ya Iya tapi budaya Indonesia ketika
memiliki masalah institusi itu seperti
berat untuk memberikan waktu cuti kepada
dia untuk merefresh dirinya gitu ya
kalau di luar negeri kan Kalau
kerjaannya itu di tempat kerja itu stres
berat biasanya perusahaan itu akan
memberikan waktu untuk cuti silakan cuti
sebulan gitu untuk merefresh kalau di
Indonesia guru tidak diberikan waktu
untuk silakan cuti untuk refresh enggak
ada karena dia kerja targetnya untuk itu
juga untuk RPP untuk target pendidikan
juga sulit Iya ini kit S sistem tadi ya
Iya betul kalau ini Nah sekarang pem
kita melihat ee ruang lingkup
kekerasannya nih di sekolah Iya karena
ruang lingkup kekerasan maksudnya begini
ada murid melakukan kekerasan dengan
murid He nah akhirnya terjadi
istilah-istilah gitu ya kenakalan siswa
Iya tapi ada ruang lingkupnya antara
guru dan murid Nah ini kan dua dua dua
dua ruang lingkup yang berbeda Iya namun
satu satu kejelekan juga namanya
kekerasan gitu perkalian atau apa gitu
ya betul betul
ini berefek enggak kekerasan yang
dialami murid ke murid contoh tawuran di
luar Iya itu berawal dari kekerasan
dilakukan oleh guru ke murid Iya saling
terkait masga he saling terkait karena
saya nanti akan tanakan dengan fakta di
pesantren Pang ini ini ini juga yang
bikin saya berpikir gitu Pesantren iya
iya karena di pesantren he di pesantren
I saya yang pernah saya alami gitu ya
guru pun pernah melakukan Al ada ada
praktik kekerasan terhadap iya E
santrinya tapi santri tidak pernah
membawa itu keluar jadi Tawuran saya
belum pernah mendengar ceritanya anak
pesantren tawuran gitu ya atau mereka
berkayi secara massal di pesantren
enggak gitu nah ini bagaimana Pak Anda
cukup menarik Ini pertanyaan cukup
menarik jadi begini He ini yang non
Pesantren dulu non Pesantren dulu ya
ketika seorang
guru memberikan kekerasan kepada
siswanya pasti Membekas dong I biasanya
begini oh Guruku cara menyelesaikan
masalah ini sebagai kekerasan
he memori di siswa itu memori maka
ketika di luar siswa sesama siswa ketemu
dan ada problem langsung terpantik
memori ini Guruku
saja cara menyelesaikan masalahnya
dengan kekerasan Ayo kita juga gitu dong
terjadilah tawuran n Bagaimana kalau di
pesantren kalau di
pesantren ada guru yang melakukan
kekerasan fisik ataupun
psikis tapi ketika keluar seperti Mas
Angga tadi bilang tidak terbawa ini
kalau menurut saya
ada hal yang sesuatu ini yang ada di
pesantren tapi yang tidak ada di non
Pesantren apa figur seorang kiai Hm
figur seorang Ustaz Hm yang itu sangat
menjadi Uswatun Hasanah H ketika anak
lulusan Pesantren itu pakai Jaz
almamaternya Iya biasanya itu Jaz
almamater yang dipakai adalah kiainya H
ustaznya He tapi kalau yang non
Pesantren jz almamater yang dipakai
almamater sekolahnya gak ada figur sama
sekali he Nah apalagi
faktanya gurunya melakukan tindak
kekerasan itu nah tapi kalau di
pesantren itu masih ada payung figur
sebagai Uswatun Hasanah itu biasanya
guru-guru di pesantren yang melakukan
tindakan kekerasan itu yang negor
kiainya langsung iya kan kiainya
langsung nah siswanya kadang-kadang
santrinya melihat kiainya bagaimana itu
menegur melakukan teguran kepada gurunya
itu jadi Waduh kiaiku nah saya belum
pernah punya data ada Kiai figur yang
melakukan tindak kekerasan kepada santri
biasanya itu secara logika kalau ada itu
bubar Pesantren itu iya iya kan Nah kan
dijaga betul itu he
jadi saya pikir kenapa ini tidak jadi
ide untuk sekolah-sekolah non pesantren
atau sekolah boarding yang semi-semi
boarding harus menciptakan siapa
figurnya tidak hanya satu orang bisa dua
orang dan itu jadi Jaz almamater i para
santrinya ketika keluar dari situ gu
menurut saya Saya pikir itu harus
dilakukan itu supaya itu tadi keluar
tidak kebawa kenangan itu pemantik itu
Uswatun Hasanah ini penting betul
Uswatun Hasanah ini ada fakta loh
masangga He guru aja ini guru Mas Angga
juga pernah sebagai seorang guru guru
ini kadang-kadang kalau di depan
muridnya itu bab malaikat H ya rapi ya
karena ada aturan pakaiannya rapi sudah
ngomongnya anakku sayang ya Ada anak
yang nakal Jangan nakal Sayang nanti
begini begini rapi santun
gu sehingga seorang anak biasanya lebih
nurut sama gurunya sama daripada orang
tuanya ya tapi guru yang malaikat ini he
Ketika pulang ke rumah
he mungkin di sekolah 30 siswa ada di
kelasnya yang diurus di rumah dua
anaknya Tapi tiba-tiba guru ini bilang
apa susahnya ngatur anak
sendiri Betul kan susahnya ngatur anak
sendiri di sekolah dia manis cara
handling problem anak pakai kata-kata
manis di di mana Di rumah sudahudah
secara psikis ngomelnya bla bla bla Nah
problemnya kenapa he Kok di sekolah guru
ini bak malaikat di rumah tiba-tiba
menjadi orang tua yang sangat tidak
disukai sama anaknya satu masangas
Uswatun Hasanah H ketika di rumah ndak
sadar ini teman-teman guru melepaskan
atribut-atribut Uswatun Hasan iya iya i
berantem sama pasangannya di depan anak
mulai I kan wah lah kelihatanlah itu
karena itu saya selalu bilang sama
teman-teman guru Ayo kalau di rumah ya
harus kita jaga gitu harus kita jaga
kehilangan Uswatun Hasanah itu nah para
Kiai kita itu di pondok-pondok pesantren
itu menjaga itu he menjaga itu itu
sehingga Uswatun Hasanah ini yang bisa
menyebabkan terhindarnya Kekerasan ini
nanti ketika anak-anak keluar ketemu
sama
teman-temannya
baik lalu saya akan ke ini Pak Mip ya di
sekolah-sekolah yang mereka memiliki
mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan pendidikan agama bahkan
ada bimbingan konseling yang biasanya
satu minggu sekali gitu setapkan sekali
kepada siswa gitu ya Bet Apakah ini
sudah cukup untuk memberikan ee
pendidikan dan juga memberikan pelajaran
bagi mereka untuk sadar B Kekerasan
ini bukanlah sesuatu yang baik gitu ya
Iya walaupun praktiknya masih terus ada
gitu ya Apakah materi pendidikan
keluarnegaraan ataupun materi mata
pelajaran seperti pendidikan agama gitu
di sekolah-sekolah umum ini cukup
membekali mereka mereka untuk bisa
menjaga sikap anti kekerasan Iya
mestinya cukup mestinya he itu mestinya
cukup jadi begini kekerasan itu kalau
kita angkat menjadi di ini sebetulnya
mata pelajaran apa yang bisa handling
ini ada di pendidikan keluarnegaraan
biasanya gitu biasanya kan ada di
bab-bab PPKN itu iya iya i ini mestinya
cukup tapi tidak berdampak sama sekali
nah nah
ini problemnya
adalah materi yang sudah ada ini cara
mentransfer kepada siswanya just
teori hanya Teori ini hanya teori
artinya tidak masuk ke hati menjadikan
sebuah kesadaran yang bangkit dari dalam
diri siswanya itu rata-rata karena itu
masangga kalau saya pribadi ngajar ini
tentang hal-hal yang seperti ini
he saya selalu bilang begini sama
anak-anak ini terutama remaj l anak SMP
SMA itu saya bilang
begini yang yang nanti akan kena dampak
itu itu kamu sendiri loh ao dong sadar
waktu itu tidak bisa berulang waktu itu
tidak bisa berulang gitu Saya selalu
membuat sebuah analogi kalau anak SMP
SMA itu adalah ibarat seorang pendagi
sudah ada di puncak gunung itu di puncak
Nah jadi kalau yang sdtk itu itu
merangka mereka belajar merangka ini
tapi sudah mulai baleh kalau di islam
itu sudah di puncak gunung tapi Puncak
gunungnya itu luas kayak kaldera gitu
nah proses perjalanan ke sini sampai
ujung itulah
kedewasaan berarti puncak-puncaknya itu
nanti kalau kedewasaan itu umur 40-an
lah Katakanlah seperti itu maka dari
usia belasan tahun remaja ini sampai ke
kedewasaan perjalanan ini rentangnya
inilah masa emas ini luar biasa biasa
sebetulnya nah saya selalu bilang sama
anak-anak remaja kalian waktu sudah
sampai di puncak itu waktu yang geser
kalian untuk berjalan terus tambah usia
dan waktu gak bisa berulang kembali Jadi
kalau kalian nakal tidak pada tempatnya
tawuran ini ini ngapain waktu tidak bisa
berulang Lagi sadar dong seperti itu
beberapa kali kasus masangga berhasil
Ketika saya ini fokus kepada
kesadaran diri gitu Bagaimana sih supaya
anak sadar konsekuensi yang saya lakukan
itu saya tadi katakan konsekuensi
edukatif Iya yaitu konsekuensi yang
tujuannya adalah anak ini
sadar beda kalau anak
melakukan sesuatu dengan kesadaran dan
bukan dengan kesadaran tapi suruhan
aturan paksa itu beda he he kalau
kesadaran jadi di varian
dia masalahnya Gimana caranya semua guru
orang tua bisa memberikan konsekuensi
yang eduk zoom-nya fokusnya itu ke
kesadaran edukatif tadi itu iyaes nah
ini yang mungkin Saya kepingin
mengulasnya di malam ini malam ini
memang kita akan mengulas eh setelah
kita tadi sudah membahas mulai dari
masalah-masalah yang muncul lalu
kekerasan-kekerasan yang terjadi di
masyarakat konsekuensi edukas yang tadi
berulang P sampaikan Apakah betul-betul
konsekuensi edukatif Ini bisa memberikan
bisa menjadikan solusi sekolah itu bebas
dari tindak kekerasan ini saya menyapa
dulu jadi acara malam hari ini bincang
pendidikan bersama Pak siaran live
karena tadi ada sms juga masuk ini live
apa ulangan gitu Ini siaran langsung
langsung jadi nanti juga Anda Kami
undang untuk bergabung di acara kami
akan sampaikan sms-nya ke
0811
1999720 atau melalui nomor telepon
berdialog langsung di 021
8451512 dan juga Ikwan akhwat di malam
hari
ini topik kita mengenai kekerasan di
dunia pendidikan bisa di dalam kurung
Sebenarnya ya sekolah gitu ya sekolah
sekolah karena pendidikan masih Umum
bukan hanya di sekolah nih puning tapi
kalau saya tadi ee sempat research juga
melihat mencari data gitu untuk materi
siaran kita malam hari ini dari satu
makalah tadi saya dapat eh di Fakultas
Pendidikan Universitas Sudirman Iya
bahwa jenis kekerasan yang terjadi di
Indonesia hasil penelitian membuktikan
bahwa di tingkat SLTA SMA tingkat SMP
dan SD ini ternyata berbeda-beda jenis
kekerasannya untuk SMA di Indonesia seby
banyak 90% mendominasi tindak kekerasan
fisik pemukulan gitu ya terhadap siswa
siswa terhadap siswa ada perkelahian
sementara sisanya untuk SMP dan SD itu
lebih mendominasi dari mulai intimidasi
kata-kata kasar penghinaan sampai
tindakan kekerasan seksual I nah ini
ternyata masalah yang timbul sekarang
beragam lagi tindak kekerasan bukan
hanya pemukulan atau perkalahian tadi
intimidasi dan kekerasan seksual P Iya
ini belum kita singgung karasan seksual
betul justru di penelitian itu lebih
banyak SD dan SMP Iya jenjang usia
ternyata mempengaruhi punik Iya emang
guru terpengaruhi juga gitu dengan
tingkat-tingkat usia dan juga kedewasaan
anak Iya betul he betul Bagaimana
menanggapi hal ini P Iya saya pikir saya
setuju dengan hasil riset itu penelitian
itu secara Psikologi Perkembangan bahwa
eh anak SMP SD itu TK ke bawa itu
ketika dia mendapatkan
kekerasan fisik ataupun psikis ataupun
seksual dari orang lain kalau di
lingkungan pendidikan biasanya ya tidak
hanya guru yaapi bisa siapa saja
melakukan itu apakah tenaga pendidik
maupun tenaga
kependidikan di usia seperti itu secara
fisik anak ini belum berani
membalas Belum berani jadi dia
mempertahankan diri ketika mendapatkan
kekerasan itu tiga itu tadi dia adalah
dengan
diam gu kadang-kadang gak ngomong takut
itu naturally karena usianya Memang
secara fisik ini dari tinggi badannya
dari beratnya itu insting untuk membalas
ini masih belum ada gitu I kan Lihat
gurunya lebih tinggi lebih gede badannya
sudah takut dia terjadi terhadap tiga
ini Iya iya iya tapi ketika SMA beda
lagi beda sudah pertumbuhan ee apa
tubuhnya sudah mulai ini sehingga ketika
dia terjadi kekerasan dia langsung tek
nolak sudah dan kepingin balas gitu
akhirnya terjadilah seperti itu tadi
kekerasan nah gurunya juga begitu Iya
iya kan Nah gurunya terpancing juga gitu
loh Nah karena ada sebuah penolakan dan
kok kayaknya setara gitu Nah akhirnya
gurunya terpanjing juga itu saya pikir
penyebabnya perbedaan usia itu karena
memang Psikologi perkembangan anak yang
berbeda di
situ ya mudah-mudahan tidak terjadilah
iya iya tadi Pak munip saya menyeroti di
sekolah Pak munip Iya kenapa peraturan
sekolah yang dibuat tadinya untuk
menertibkan siswa Iya justru peraturan
sekolah bisa menimbulkan menjadi
penyebab kekerasan di sekolah betul Iya
tadi secara secara rincinya tadi Pak
belum menjelaskan Iya iya jadi gini
sebenarnya konsekuensi edukatif he itu
lahhir dari sebuah peraturan he itu
sepakat kita he jadi kan ada
peraturan kemudian ada
pelanggaran baru ada konsekuensi Nah itu
itu relnya itu he H itu apa namanya
gerbongnya itu jadi harus ada muncul
peraturan dulu iya iya kemudian baru ada
pelanggaran baru ada konsekuensi gitu
kalau tiga ini enggak ada gak lengkap H
contoh anak langsung dibilang kamu
ngelanggar ya gak ada aturannya loh iya
i i kan itu banyak terjadi masangga
tiba-tiba guru menyatakan Syiah
melanggar saya tanya nya aturannya mana
He eh Ya belum gak ada itu yang dahsyat
apa langsung C ini diberikan
konsekuensi ya diberikan hukuman Padahal
dia nak sadar kalau dia melanggar dan
apalagi aturannya gak ada jadi gerbong
kedua dan pertamanya tidak ada ujug-ujug
yang gerbong ketiga
konsekuensi ini seperti kasus kemarin
dong ya tahu-tahu rapotnya kok enggak
ada nilainya dia bingung ni Kenapa saya
rapotnya enggak ada nilain sampai orang
tuanya protes iya he saya kemarin kan
kembali ke Jakarta dari Surabaya itu ada
stasiun TV di Surabaya kontak sama
saya ada problem
eh seorang anak di SMP Negeri di
Sidoarjo enggak perlu saya Sebutkan anu
SMP berapa tiba-tiba dikeluarkan oleh
Kepala Sekolahnya itu dikeluarkan protes
orang tuanya karena gak tahu ada apa
peny babnya apa dan lain-lain itu cuman
saya gak sempat dialog karena harus
kebalik papan itu nah jadi Mas Angga
kalau ada tiga gerbong he gerbong
pertama peraturan peraturan gerbong
kedua adalah pelanggaran dan gerbong
yang ketiga adalah konsekuensi maka
semua siswa harus
dipahami ketiga gerbong ini contoh
peraturan itu itu yang namanya guru
dalam hal adalah koordinator
kesiswaan langsung koordinator
kesiswaannya
itu sehari-hari tugasnya adalah
mensosialisasikan rule peraturan kepada
peserta didiknya pemahaman
Oke Kenapa sih peraturan ini dibuat i i
ya pasti ada latar belakangnya Anakku
kalau gak ada peraturan ini dampaknya
itu ini loh ini ini nah pemahaman itu
nah
mestinya tugas kesiswaan ini ya kan bisa
diturunkan ke tugas wali kelas itu kalau
di sekolah itu ada peraturan Katakanlah
20 peraturan 1 sampai nomor 20 harus
dibagi hari pertama pemahaman terhadap
peraturan nomor 1 sampai nomor 3 terus
dan kalau sudah selesai 20 diulang lagi
itu kayak Sop Ya itu pemahaman kalau ini
dilakukan Insyaallah akan mereduksi
terjadinya Bong kedua yaitu pelanggaran
nah ketika ngelanggar juga begitu masaga
itu ketika melanggar ini kita bicara
tentang anu anu ketika melanggar contoh
ya Ada sebuah
peraturan datang masuk ke sekolah jam
tepat tepat enggak boleh terlambat itu
peraturan Oke disosialisasikan Enggak
boleh terlambat tiba-tiba ada anak
terlambat nah terlambat adalah masuk
kategori
pelanggaran pelanggarannya namanya
terlambat I
sudah kita kadang-kadang langsung
memberikan konsekuensi itu sesuai dengan
apa yang sudah diputuskan kalau
konsekuensi edukatif tidak begitu
Mas ketika anak
terlambat pasti yang digali adalah Why
Kenapa Anda
terlambat kalau di ilmunya Mas ketika
ada seseorang melanggar anakang
terlambat itu problem betul maka yang
keren adalah cari root masalahnya betul
betul penyebabnya
Apa konsekuensi edukatif akan diberikan
kepada anak ini sia tergantung dari rot
masalah Nah ini bisa beragam Mas Angga
iya kan rumah yang jauh Pak yang ini
yang ini nah macam-macam telat bangun
ini Nah itu root masalahnya
kadang-kadang maaf berbu maaf
teman-teman guru ini ketika siswanya
ngelanggar gak pernah mencatat ini
root-nya apa masalahnya penyebabnya apa
gitu nah baru kalau ada pelanggaran baru
ada konsekuensi nah konsekuensi edukatif
itu Mas Angga punya ciri-ciri Heeh itu
yang pertama gak boleh menghilangkan hak
anak untuk belajar enggak boleh
terlambat misalkan anak ini boleh
diberikan konsekuensi hak belajar di jam
pertamanya terganggu karena salahnya
sendiri He tapi untuk mata pelajaran
berikutnya mata pelajaran ketiga keempat
nah saya mengkritik sekolah yang kalau
ada siswanya terlambat gembok pulang Loh
gak
bisa hak anak untuk belajar kok
dihilangkan disuruh pulang dan gak
dikasih bekal apapun
hak belajar ya ini sapa malah yang
nyuruh sudah keluar
ya Ada banyak sekolah yang seperti itu
Mas Angga bahkan sekolah-sekolah Mohon
maaf ini sekolah-sekolah yang favorit
yang menerapkan disiplin ini Nah kalau
konsekuensi edukatif adalah
dipertahankan hak belajar ini jangan
sampai hilang ini itu karena konsekuensi
itu sebenarnya adalah belajar proses
belajar gu itu ciri yang pertama kalau
yang kedua adalah he
memberikan konsekuensi itu harus sesuai
selaras dengan jenis pelanggarannya iya
iya gak bule sama sekali gak ada
hubungannya itu
contoh ada anak
terlambat konsekuensi hukumannya lari 10
kali Padahal kalau kita tanya
penyebabnya apa Iya
kan telat bangun belum sarapan
suruh lari lagi suruh lari ya
Waalaikumsalam Pingsan anak itu ya Nah
ketika pingsan ah terjadilah nanti
proses orang tuanya tidak terima ini ah
kekerasan lagi akhirnya Nah jadi
mestinya konsekuensi itu yang keren
adalah jenis pelanggarannya apa
konsekuensinya dicocokkan disesuaikan
disesuaikan diselaraskan dengan
pelanggarannya itu
kemudian yang ketiga adalah konsekuensi
edukatif ini harus adil H ya harus
objektif ketika ada dua anak tiga anak
melanggar dengan problem yang sama ngak
boleh dibedakan ya harus sama itu ini
saya pikir umum ya harus adil sebuah
konsekuensi itu nah kemudian yang
berikutnya adalah konsekuensi edukatif
ini yang dituju hati kesadaran Nah
karena itu Mas Angga kalau ada
konsekuensi yang fokusnya pada membangun
kesadaran itu biasanya punya efek Jera
iya iya itu kalau kekerasan fisik sudah
ada penelitiannya ini enggak sampai 24
jam hilang efek jeranya anak kepingin
ngulangin lagi kenakalan-kenakalan itu
pelanggaran-pelanggaran itu kalau fisik
atau psikis tapi beda kalau yang
dimunculkan itu shy rasa malu sadar
sadar tuh biasanya kalau pelanggaran
rasa malu gitu saya kasih contoh kalau
ngelanggar terlambat pelanggarannya
konsekuensi edukatifnya itu kita
Munculkan kesadaran diri anak dari
perasaan malu I gitu itu gampang Mas
Angga ini mungkin bisa ditiru banyak
sekolah security-nya nulis terlambat
dapat surat anak yang terlambat ini
bukan Terus disuruh pulang tidak he nih
disuruh tanda tangan Kepala Sekolahnya
he gak boleh masuk kelas nah itu sop
sudah dan dijelaskan sama anak anak
langsung aduh aku telat sudah langsung
yang dituju ruangan kepala sekolah untuk
minta tanda tangan ini He nah ketika
dibuka Kepala Sekolahnya ada di situ
terlambat ya kata Kepala Sekolahnya ya
Kenapa alasannya nah root itu di situ
dicad jangan satpam yang tanya kenapa
sebabnya jangan tugasnya satpam banyak
dan Bukan itu tapi Kepala Sekolah yang
harus mencatat itu nah ketika anak
menjelaskan proses alasannya terlambat
dan kepala sekolah mempunyai catatan itu
kepala sekolah bisa melihat ini Bohong
Apa
benar alasannya yang dibuat Itu
kelihatan dari matanya dari cara dia
berbicara kepala sekolah Sas saja
menanyakan beberapa hal enggak usah
emosi Oke lambat sudah tantangan ya sama
kepala sekolah Kamu masuk kelas ya sudah
telat ini 20 menit 30 menit masuk kelas
tik gurunya datang oh terlambat mana
suratnya dari kepala sekolah ini sop
sudah ada ya kamu ke kelas Eh kamu
ceritakan dulu Kenapa kamu
terlambat bisa-bisa Masa enggak beda apa
yang diomongin kepala sekolah sama
anaknya Oh saya terlambat ini ini Oke
tanda tangan gurunya eh ke kelas sebelah
ceritakan Kenapa kamu terlambat ke kelas
sebelah ya kalau ada berapa Kelas itu
sampai tiga kelas Mas He eh kelas
sebelah lagi tanda tangan gurunya baru
sampai tiga kelas masuk uh itu Mas Angga
efek jeranya karena apa saya sudahlah
Pak saya sudah di sini aja pak gak usah
ke kelas sebelah lagi nah itu loh besok
terlambat lagi sudah security-nya
langsung ya ke kepala sekolah ya
ketok-ketok Kepala Sekolahnya gak ada
sedang kontrol cari dulu kepala sekolah
loh proses nyari kepala sekolah dari
lantai DU ke lantai 3 ke kelas ini
sampai ketemu we dikantin Kepala
Sekolahnya ah terlambat lagi ya kamu ya
Nah Kepala Sekolahnya punya data Kenapa
terlambat kemarin Terlambat apa lagi Ini
masalahnya uh itu penggalian tentang
root problem itu menimbulkan sa rasa
malu dan efek jerah ketika sudah
ditandatangani kepala sekolah masuk ke
kelas gitu lagi keliling tiga kelas dia
sudah tahu eh kelilinglah lagi deh ini
cerita lagi kenapa terlambat bayangkan
nah seperti itu gak usah pakai langsung
dihukum ini dan lainlain itu salah satu
bentuk contoh satu pelanggaran ee ter
dan yang terakhir I efek Jera tadi kan
ya efek Jera ini berkaitan dengan
kesadaran diri itu anak langsung sadar
gak lama sudah dia mati-matian Bagaimana
supaya dia tidak terlambat nah yang
terakhir adalah nah ini yang penting
masangga jadi di konsekuensi edukatif
itu mengenal pada tahap ujung akhir
namanya resiko he resiko eksistensi itu
nah resiko eksistensi
ini
biasanya dengan istilah yang umum adalah
skorsin
atau
keluar
nah saya boleh jujur pernah mengeluarkan
siswa saya he dari kelas 2
SMP mau naik ke kelas 3 mestinya saya
keluarin karena sudah
melakukan hampir puluhan pelanggaran H
angkat tangan semua gurunya dan Kepala
Sekolahnya sudah itu resiko eksistensi I
itu resiko eksistensi tahapan akhir
tahapan akhir ketika sudah mentok ini
Iya maka saya panggil
siswanya Saya bilang kamu sudah gak bisa
berubah Oke mulai pelanggaran ini
riwayatnya kita bacakan maka supaya kamu
jadi orang hebat nanti bayangkan supaya
kamu jadi orang hebat itu kamu harus
saya kenalkan makhluk baru namanya
resiko resikonya adalah
kamu naik ke kelas 3 He tapi tidak di
sini H harus pindah di sekolah lain naik
kelas 3 tapi tidak di sini anak ini
Kapten basket sekolah Kalau gak ada dia
basket sekolah kita ngak akan pernah
menang menang bayangkan itu konsekuensi
juga yang dibayar oleh sekolah kalau
anak ini gak ada tapi gurunya sudah gak
kuat semua Kepala Sekolahnya juga gitu
ya sudah resiko eksistensi saya panggil
kedua dua orang
tuanya saya jelasin begini ini
riwayatnya maka ini sudah masuk Pada
tahapan
risiko mohon maaf Ayah Bunda
Ananda naik tapi tidak sekolah di sini
kami berusaha menyarikan sekolah yang
lain ngamuk tapi Masa enggak orang
tuanya katanya sekolahnya manusia nerima
anak nakal an Iya kan Tapi kok dikeluar
kan saya
bilang sekolahnya manusia itu mengenal
menggunakan konsekuensi edukatif iya iya
konsekuensi edukatif itu ketika karakter
anak Ini sudah mau menuju ke kan
karakter itu sudah ibarat kopi letaknya
itu kan sudah Bahaya kalau negatif
karakternya ini Nah maka kita harus
menggunakan resiko eksistensi harus
dikenalkan resiko dong karena anak kita
ini kan hidup nanti terus terus di
masyarakat kalau gak kenal resiko dia
bisa gampangnya melanggar ini melanggar
itu dan lain-lain maka Ananda harus
keluar itu happy ending tapi Happy
Ending semua memahami dan anak ini
ketika sekolah di tempat lain berubah
karakternya nah itu jadi tidak harus
langsung dikeluarkan ada yang namanya
scoring scoring itu terjadi ketika semua
konsekuensi yang sudah dilakukan anak
ini tetap gak punya efek Jera melakukan
lagi maka resikonya itu tadi resiko
eksistensi kalau scoring kan di Jedah
ada Jedah Oke eksistensinya dititipkan
dulu di rumah ya kan Nah kalau sudah
berubah berjanji balik nah ketika
dititipkan di rumah hak belajar anak gak
boleh dihilangkan ini yang terjadi Kan
scorsing Biarin anak itu enggak bisa itu
harus dikontrol di rumah harus ada
proses belajar supaya Hnya tidak hilang
gitu tapi keberadaannya kebersamaan sama
teman-temannya hilang ketika selesai
ketika itu gak mempan Mas Angga scorsing
sudah sah saja tidak di situ mungkin
jodohnya sekolahnya tapi resiko
eksistensi harus diberikan G supaya anak
ini
keluar apa ya jadi kenangan lah iya ya
Saya nak boleh semena-mena ini kan
Bahaya kalau jadi pejabat bisa
semena-mena karena gak pernah dikenalkan
dengan sebuah resiko eksist Ensi I nah
ini yang mungkin perlu dicamkan sama
teman-teman di sekolah ini Mas perlu
dicamkan gitu ya itu ilmu sekali
gituifil Subhanallah konsekuensi
edukatif gitu ya kalau saya lihat dari
mulai alurnya itu peraturan i betul tadi
ada pelangaran pelanggaran konsekuensi
edukatif terakhir adalah
eksistensio eksistensi saya bilangensi
saya lihat kalau dari penjelasan P tadi
kok ini Islami banget ya gitu ya Islami
sekali Pak munip apalagi pas tadi
ternyata konsekuensi edukatif itu
intinya kepada penyadaran betul disentuh
hatinya ya Allah beralang kali
mengingatkan kepada hamba-hambanya yang
dia berdosa untuk bertobat tujuannya
adalah kesadaran gitu bahwa hamba itu
telah melakukan pelanggaran gituya
ternyata konsekuensi edukatif ini Islami
sekali saya bisa katakan seperti itu p
Betul Iya kesadaran kalau di pelatihan
ini rencana saya ini punya rencana untuk
membuat pelatihan tentang konsekuensi
edukatif iniya ini tinggal dikasih
ayat-ayat al-qur'an P Subhanallah mantap
ini nah jadi seperti Islami tadi dan
berkaitan dengan kesadaran itu peraturan
itu bisa dipretelin Heeh Mas Angga dan
di mana letak kesadaran setiap bagian
ini he peraturan sekolah itu satu
biasanya peraturan itu munculnya
schedule jadwal he I kan masuk jam
berapa pulang jam berapa ini jadwal nah
ini ini kalau dilanggar masalah jadwal
ini bagaimana memberikan penyadaran diri
he Heeh waktu time itu luar biasa loh
masuk di sini banyak ayat-ayat al-qur'an
betul betul betul Iya kan Innal insana
lafi husri dan lain-lain yang kedua
adalah apa ya kayak aturan main di
sekolah itu he Nah itu adalah salah satu
bagian dari peraturan aturan main kayak
contoh
kalau di dalam kelas aturannya bagaimana
itu aturan main kalau di Jepang di kelas
itu gak boleh pakai sepatu pasti ganti
sendal itu sepatu ditaruh ya itu aturan
oke nah I kan Bagaimana ya macam-macam
Nah peraturan-peraturan keras itu ee
aturan-aturan dalam kelas kalau di
boarding mandi ya kan ini sampai makan
Bagaimana dan lain-lain itu ada
aturan-aturan nah itu bagian kedua l
dari total semua
peraturan Nah ada lagi yang ketiga
adalah itu
kewajiban kewajiban siswa Nah kalau di
schedule ada cara penyadaran dirinya
Bagaimana kalau di peraturan-peraturan
kelas tadi ada cara penyadarannya kalau
ada pelanggaran dan kalau di kewajiban
juga begitu siswa wajib buat ini
mengerjakan ini ini ini dan lain-lain
itu kalau melanggar ada
penyadarannya dan yang keempat yaitu
bagian keempat dari seluruh tubuh
peraturan sekolah itu adalah isinya
larangan H tidak boleh merokok itu
larangan ini Nah kalau itu dilanggar ada
caranya masa enggak bagaimana melakukan
penyadaran Nah jadi kalau saya simpulkan
ada empat bagian dari tubuh yang namanya
peraturan itu he schedule jadwal betul
rule aturan-aturan di kelas Duty
kewajiban kewajiban dan yang keempat
adalah larangan nah ini kalau keren
bk-nya sekolahnya Kepala Sekolahnya dia
bisa jangan salah tempat ini gitu i i
larangan konsekuensinya masuk ke jadwal
wah kacau tidak akan muncul kesadaran di
situ jadi setiap tahap ini Oh kalau
jadwal yang dilanggar Konsekuensi
edukatifnya apa Iya nah oh kalau aturan
kelas yang dilanggar kekuensi
edukatifnya apa he I kan ini Nah kalau
larangan yang dilanggar Apa
konsekuensi ini juga yang penting Balkan
nilainya jelek tidak mengerjakan PR
lari Iya ini ini e Subhanallah semoga
Anda bisa mencatat dan EE menyimak tadi
konsep konsekuensi edukatif bahasa
kerennya punip konsekuensi edukatif gitu
ya Kalau mungkin masyarakat masih
menilai hukuman gitu hukuman Ya
janganlah punishmen hukuman Jang hukuman
gitu ya tadi kalau kita dengarkan kita
perhatikan tadi penjelasan konsekuensi
edukatif ee Kami yakin bahwa itu bisa
menjadi solusi sekolah itu akan bebas
dari tindak kekerasan Iya mudah-mudahan
tereduksi betul saya sebenarnya banyak
sekali in saya tanyakan dari konsekensi
edukatif tadi yang setelah Pak Munif
Jelaskan di Namin Namun kita sudah 1 jam
nih pakunif ya menjelaskan topik kita
Enggak terasa kami akan segera
[Musik]
kembali
[Musik]
foreign