Antrian playlist

Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan - Munif Chatib bagian 1

Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan - Munif Chatib bagian 2

Pendidikan Seks Bagi Remaja - Munif Chatib

Bincang Pendidikan bersama Bapak Munif Chatib

Persiapan psikologis orangtua dan anak menghadapi ujian nasional - Munif Chatib

Gadget Antara Kebutuhan & Kecanduan - Bapak Munif Chatib

Problem Pendidikan di Indonesia - Ustadz Husein Alathas & Munif Chatib

Mendesain Cita-Cita Kemana Setelah SMA ? - Munif Chatib

Mengukur Kualitas Guru Antara Besarnya Anggaran bagian 1 - Munif Chatib

Brain Base learning (pembelajaran berbasis otak) - bapak Munif Chatib

Name: Brain Base learning (pembelajaran berbasis otak) - bapak Munif Chatib
Uploaded: 2018-09-30T14:10:23Z
Description: Bincang Pendidikan Pada Hari Minggu 30, September 2018.

Rasil TVDipublikasikan: 30 September 20183.1rb views

Bincang Pendidikan Pada Hari Minggu 30, September 2018.

Transkrip diambil dari YouTube. Klik timestamp biru untuk melompat ke posisi tersebut di pemutar.

rasil
TV untuk Islam yang
satu Bismillahirrahmanirrahim
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh alhamdulillahibil alamin
wasatu wasalamu ala sayidina muhammad
[Musik]
wa
dipancarkan dari Jalan Masjid
silaturahim Nomor 36 kalisur Bekasi
Radio Silaturahim dan rasil visual untuk
Islam yang sat ikw akat yang dirahmati
Allah subhahu wa taala Semoga kear anda
di malam hari ini dalam keadaan sehat
wafiat Terima kasih masih selalu setia
mendengarkan siaran-siaranil atau stay
Tun di0adi silaturah Anda yang berada di
daerah dank kami melalui radio Latansa
FM ataupun Anda yang berada di daerah
Semarang dan sekitarnya melalui Radio
Silaturahim Semarang Anda yang berada di
Batam Ikwan ahwat dan sekitarnya Sela FM
masih setia menemani anda dan juga
beberapa daerah lainnya atau di mana pun
anda berada yang dapat mengakses kami
melalui siaran streaming radio
silaturahim.com malam hari ini saya Ang
Amin ditemani oamad dan juga bangkit
dapat kembali menyapa anda dalam acara
bincang pendidikan di bulan ini bincang
pendidikan kita bergeser sedikit Iwan
awat yang seharusnya setiap pekan ketiga
tapi untuk di bulan September ini khusus
di Pekan terakhir kita sudah memasuki
hari yang ke-30 hari Ahad 30 September
2018 mungkin di malam hari ini 30
September ini ada juga beberapa ee
kalangan masyarakat Indonesia yang
nonton bareng film
G30S bahkan salah satu Televisi Nasional
juga Rencananya akan menyiarkan film ini
gitu ya dan telah hadir di studio
narasumber kita untuk acara bincang
pendidikan yaitu bapak Munif Hatib
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh pakif Waalaikumsalam
warahmatullahi wabarakatuh kabarnya
sehat pak Munif Ya Alhamdulillah harus
sehat harus sehat bahkan hari ini tuh
sebenarnya pak habis ada acara ya Iya di
Bandung di Bandung sesai
dan malam hari ini kita bisa siaran
menyapa pendengar Alhamdulillah
aktivitas ee beberapa bulan ini di mana
saja nih pak unif Iya Kalau enggak salah
Kayaknya ada turour eropanya nih iya iya
iya Bismillahirrahmanirrahim
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh e Alhamdulillah bisa
berjumpa lagi nih meskipun geser satu
minggu Iya Pak jadi Minggu kemarin Mas
Angga saya
ee jadwalnya memang harus ke Aceh itu
Aceh barada ya jadi Kabupaten Aceh
baradaya ini termasuk salah satu
kabupaten yang cukup agresif untuk
memajukan pendidikan di Indonesia nah
teman-teman ee apa kantor dari Surabaya
itu ee diundang ke sana nah saya di hari
Minggunya persis masa engak mestinya
waktu kita siaran itu I harus harus
tanda tangan MOU dan harus ee kuliah
umum menyampaikan kuliah umum Nah karena
itu kita tertunda di sini jadi Aceh
cukup keren masa ya jadi Aceh baradaya
itu mengharapkan untuk seluruh sekolah
negerinya ee kalau dari melabo itu 2 jam
melabo i jadi ke turun ee jadi saya
berangkatnya itu dari Medan ke melabu
dari melabu baru naik darat 2 t jaman
itu pakai pesawat kecil Mas Angga I
pesawat perhintis ya Iya nama bandaranya
cutnyydin Iya yang keren adalah mereka
sekarang mulai ber Mas Angga mendesain
kurikulumnya itu 60% itu dinia G 60% itu
dinia dinia Iya jadi meskipun ini Negeri
Ya mulai SD SMP SMA Negeri tapi
kontennya itu 60% diniia gitu nah dan
mereka kepingin tahu sebenarnya apa sih
itu Project base Quran yang dikembangkan
di Insan Mandiri sekolah kita ini nah
jadi ini sudah mulai apa banyak orang
kepengin tahu itu
lalu Minggu berikutnya ya itu kita apa
melakukan studi tour di Rusia sama
Finlandia Rusia dan Finlandia Iya ini
sampai 14 Hari Kan cukup cukup apa
panjang di Rusia Aktivitas apa Pak jadi
di Rusia itu
ee kita punya apa
ee tujuan itu melihat sekolah sebetulnya
sekolah di sana itu bagaimana dan
berburu beasiswa Scholarship Hm itu Nah
karena kan apa ya berita informasi Rusia
tuh kayak tertutup masih di sini Iya ada
beberapa teman yang menyarankan saya
untuk pergi ke sana karena di sana itu
kemajuannya pesat sekali dan Betul Mas
Angga ketika kita mendarat di kota
Moskow itu sebelum kita ke hotel itu
kita diajak salat zuhur sama asar itu di
masjid Katedral namanya masang masjid
Katedral I tapi masjid Katedral Iya jadi
dulu bekas gereja itu iya i itu tahun
1900-an lah itu jadi masjid sudah cukup
tua itu masjid terbesar di kota Moskow
dan kayaknya sempat viral juga deh Pak
ya Iya dan teman-teman bilang Pak Munif
sekarang ini kalau di masjid ini tiap
hari Sabtu ratusan orang Rusia itu masuk
Islam nah setiap hari Sabtu setiap hari
Sabtu saya pas bukan hari Sabtu
sayangnya di sana dan dari database-nya
ternyata
ee Islam itu agama terbesar nomor dua di
sana pertama adalah Ortodoks sekarang ya
Iya yang nomor dua adalah
islamembangannya betul-betul Iya luar
biasa dan di sekolahnya juga keren Mas
Angga luar biasa sekolahnya
itu gurunya sangat memanfaatkan
Teknologi Pak Munif mengunjungi beberapa
sekolah di sana ada sekolah swasa negeri
gitu ya Iya ada sekolah swasta Negeri
gitu saya
mengunjungi sekolah swasta di sana ada
TK
SD SMP SMA sampai kampus he lengkaplah
lengkap Nah kita melihat kita sampai
masuk ke kelas
ini ada dua yang yang apa mungkin
eh poinnya ya mereka itu menggunakan
teknologi untuk edit value gadget dan
lain la lain tapi untuk edit value Mas I
dan yang kedua mereka mempertahankan
local wisdom-nya kearifan lokalnya Jadi
kita ini diajak masuk ke kelas sama
anak-anak Mas Hangga buat boneka khas
Rusia dari kain sama dari benang tanpa
ada gunting itu dipertahankan Padahal
kalau kita melihat bonekanya ya
biasa-biasa saja cuman itu jadi
kebanggaan mereka saya sama teman-teman
diskusi kalau kita mau serius di di
Indonesia betapa banyak yang bisa
dijadik dan kebanggaan lewat Local
Wisdom yang ada betul itu Indonesia Iya
banyak sekali ya Iya dan ketika kemarin
kan 3 Hari ini hari apa itu rabu kamis
jumat di Jakarta kens center ada pameran
juga pendidikan Jaz Indonesia ternyata
teknologi-teknologi yang kita lihat di
sana itu masa enggak dipamerkan kemarin
di sini itu nah itu yang mungkin kita
mau bahas tentang efektivitas teknologi
ini berkaitan dengan bagaimana ini
masalah apa eh manusianya ini Brain
Brain manusia Keren sekali itu iya i i
kalau di Finland kalau di Finland kita
ke sekolah sekolah ya ya ke sekolah kita
sudah beberapa kali ke Finland jadi
lancar di situ nah kalau di Finland eh
kita dikasih oleh-oleh Pak Munif kalau
bisa di Indonesia kenalkan yang namanya
Google classroom itu mereka sudah
menggunakan itu semua masangga jadi sama
ini
teknologi mereka familiar tapi
ee saya tanya tentang adiktif
ketergantungan gadget itu sangat
tereduksi di sana Nah ternyata
penyebabnya adalah anak-anak kecil mulai
playgoup TK SD di situ diberikan
pemahaman sama orang tuanya bahwa gadget
ini adalah alat Mas Angga I yang
digunakan ketika nanti ada tugas-tugas
yang bisa cepat tugasnya selesai efektif
efisien punya nilai tambah lah gu Nah
karena itu kan di sekolah kita sudah Pok
mulai menggunakan digital modul digital
modul Iya digital modul itu itu
sebetulnya sudah on Dr track sebetulnya
gitu hanya kita masih khawatir Apakah
ini nanti jadi adiktif atau tidak apa
apakah ini membantu malah justru nanti
malah adiktif Iya karena itu Ya kita
harus harus Arahkan Iya Arahkan dan itu
perjuangan berikutnya untuk supaya
anak-anak Indonesia itu gadget ini
adalah tools alat saja sebetulnya itu
itu harus berjuang di beberapa negara
memang sudah menunjukkan kemajuan ya dan
keberhasilan menggunakan digital modul
ini i betul itu kita baru baru melangkah
itu di sini baru melangkah baru
melangkah dan siswanya juga harus
dipandu orang tuanya juga harus dipandu
gitu Iya Iya masih ada kekhawatiran ini
orang tua masih ada kekhawatiran Kemarin
saya sempat menjelas kan di SD
silaturahim he Islamic School sekolah
kita Yang yang sudah menggunakan itu ee
orang-orang tuanya Alhamdulillah mereka
setelah mendapatkan
penjelasan-penjelasan Nah itu mulai
memahami gitu Yang penting pertama
terbuka dulu ya betul dia paham dulu nih
paham dulu ya baik itu cerita yang luar
biasa ya pakemunif Bahkan tadi yang
pengalaman pakemunif waktu Pak tadi
kegiatan terakhir iya ee itu menjadi
salah satu bahan topik kita di malam
hari ini ya p ya Insyaallah karena di
malam hari ini Ikhwan ahwad kita akan
membahas mengenai eh Brain Based
Learning learning I belajar pembelajaran
berbasis basis otakot ini latar
belakangnya Pak munip mengambil Taufik
ini apa
Pak it jadi eh it kemajuan it gadget
yang isinya itu adalah macam-macam
program Heeh kenapa anak kita bisa
sampai gila Heeh keranjingan sampai
keranjingan
ternyata mereka orang-orang it ini dalam
mendesain itu pembelajaran pertama yang
mereka lihat adalah cara kerja otak
manusia dulu
Mas sehingga game-game ini dicocokkan
dengan cara kerja otak sehingga kalau
kita survei anak main game yang
berkaitan dengan edukasi di sana
daripada guru di kelas jelasin materi
yang sama t hasilnya Nah karena itu
sebenarnya yang kita mau angkat Brain
bas learning itu adalah sebenarnya
gimana sih cara kerja otak ini kalau
gurunya benar-benar memahami cara kerja
otak pasti Guru itu bisa ngalahkan game
itu gadget itu Nah iya karena kan kalau
game kan tetap Iya tapi guru Bisa tiap
hari Bisa
berubah-berubah guru adalah makhluk yang
dinamis game ini barang mati sebetulnya
itu nah kenapa kita tidak memahami
sebenarnya braand Based Learning itu apa
kalau semua guru di Indonesia itu
benar-benar memahami cara kerja otak
siswa-siswanya dalam mentransfer ilmu
yang disesuaikan dengan kondisi otak
Insyaallah sukses masalnya itu kan lucu
tiap hari guru ini ngajar organ yang
disentuh itu sebenarnya Brain bukan
lambungnya iya bukan ususnya kan
siswa-siswanya bukan tapi brain gitu nah
saya pernah membuat survei ya ini sudah
3 tahunan yang
laluah mulai kan buku-buku brand base
learning itu banyak muncul Masa enggak
setelah saya buat survei ke guru-guru
saya tanya paham gak maksudnya ini itu
satu atau sub title dari braand bas
learning ini 90% gak
paham Nah berarti kan ini Ada pekerjaan
lagi nih bagaimana benar-benar kita
memberikan informasi yang tepat kepada
para guru tentang cara kerja otak ini
bagaimana dan topik ini akan menjawab
beberapa pertanyaan masyarakat mengapa
guru banyak gagal dalam Mengajar iya
Lalu apakah apa program atau bas e
pembelajaran berbasis otak ini bisa
membantu guru untuk memahami cara kerja
otak ataupun jika guru ini paham ya
pasti akan membawa keberhasilan dari
proses pembelajaran yang dilakukan di
semua kelas gitu ya p I nah tapi kita
perlu paham dulu pakulip iya iya
pembelajaran berbasis otak ini yang
perlu kita pahami awalnya apa nih Pak
Iya Jadi kalau di struktur keilmuannya
masangga sekarang itu sedang banyak
sekali orang fokus pada neuroscis H itu
neuroscis ini tidak ada jurusan atau
fakultas tertentu Tidak ada ya tidakak
ada walaupun ke dok Doan Iya jadi
neuroscience ini sekarang nempel pada
semua fakultas Bang sem Jadi sekarang
ini ada neuroscience
leadership neuroscience marketing
bayangkan itu dan di Indonesia ini
ada organisasi profesinya namanya
sintesa
eh Sinergi terapan neuroscis Indonesia
jadi isinya adalah para dokter otak para
ee apa orang-orang yang berkeluh di di
dunia pendidikan nah saintis lah ya
saintis Lah nah saya alhamdulillah masuk
di organisasi ini gitu ya jadi kita bisa
saling berbagi Nah kalau untuk edukasi
itu kita Munculkan bahasa baru namanya
neuroscience school sebenarnya hakikat
neuroscience school brand bis lening hm
guu Jadi bagaimana cara guru ngajar ke
siswa berbasis cara kerja otak I
itu luas sekali Mas Angga karena itu
mungkin nanti ee saya berikan
dasar-dasarnya lah i di sini biar para
pendengar radio rasil terutama
teman-teman guru bisa langsung
mempraktikkan betul betul iya Hm itu n
mungkin yang pertama sebagai basic yang
pertama itu
ee orang sering sebut namanya modalitas
ini modalitas jadi modalitas itu bahasa
definisi gampangnya itu gini Mas anggga
ya kalau ada
guru
ngajar Lalu ada siswa yang diajar itu
kan guru ini biasanya pakai berbagai
cara ngajar ternyata informasi yang
nyampai ke otak anak he anak atau e apa
siswa ini ternyata melalui tiga
jembatan saya sering bilang ada tiga
jalan tol tiga Jalan I jalan tol ada
yang yang namanya
audio ada yang namanya visual gitu dan
ada yang namanya kinestetis nah di buku
referensinya ini dinamakan modalitas
vak nah ternyata di Brain base
learning punya tipikal ini tiga jalan
tol ini punya tipikal ada jalan tol yang
panjang macet di situ banyak
lubang-lubang He tapi ada jalan tol yang
cepat sampai tujuan nah ketika
teman-teman guru ini tahu waktu mengajar
harus masuk ke jalan tol yang mana Iya
pasti dong kita kepingin yang cepat Iya
yang cepat dan lancar cepat lancar
sampai anak anak-anak itu Oh iya ya kok
cepat Ya gampang ya itu nah Cepat itu
oleh salah satu ahli pendidikan namanya
Bobi Dep Porter He sampai dikasih nama
Quantum he jadi kuantum itu kalau kita
pegang senter itu masangga di ruangan
gelap ketika kita on
Klik langsung kan terpantul Kan
cahayanyayalakan itu diukur dari klik on
sampai cahaya ke tembok itu itu
kecepatannya melebihi kecepatan suara
kecepatan cahaya itu kuantum i dia
Gambarkan kalau guru memilih jalan tol
yang cepat otak peserta didiknya secepat
itu tadi cahaya tadi senter tadi itu
nangkap ilmunya bayang Iya bisa secepat
itu bisa secepat itu luar biasa H ada
yang ngukur Mas Angga iya mudah-mudahan
saya tidak tidak apa salah
kecepatan Informasi yang disampaikan
dari sumber informasi sampai ke otak
seseorang penerima informasi itu
kecepatannya
1287
km/j kalah itu ke ke anu pesawat
suersonic bayangkan Iya ini kan Allah
Taala Luar biasa ini apa ee menciptakan
otak di kepala kita seb sebagai apa satu
organ pembelajaran menurut saya itu
nah modalitas ini ternyata punya tipikal
itu tadi Mas Angga Nah setelah dilakukan
percobaan diteliti dan lain-lain
ternyata modalitas yang terbaik dalam
proses pembelajaran itu paling atas
jalan tol yang paling cepat itu adalah
kinestetis kinestetis itu do
it yang kedua baru visual pakai gambar
yang ketiga baru Suara Baru suara
audioud ya Nah karena itu Mas
Angga Saya punya hasil riset juga
mahasiswa saya di Surabaya saya juga
suruh riset he hampir
95% guru ngajar sama siswanya pakai
metode ceramah sampai selalu saya bilang
ini ceramah Ila yaumilqiamah audio nah
yang dipilih jalan tol yang paling
panjang lama sekali nyampai ke otak
bukan terus gak boleh ceramah boleh tapi
energinya harus full G nah jarang sekali
ada teman teman guru ini ketika ngajar
Apun materinya do it siswanya melakukan
diajak ikut serta nah ternyata di
brainbased learning kalau guru
menggunakan strategi dalam mengajar
kalau bisa student center student center
itu adalah memilih modalitas yang
terbaik yaitu aktivitas I
nah satu aja ini dari satu subahasan
brand base learning kalau benar-benar
mau Difollow up Masa enggak untuk
teman-teman guru maka saya punya harapan
teman-teman guru ketika mau mengajar
atau sudah menyiapkan lesson plan-nya
tolong dikoreksi lagi apakah strategi
yang akan diberikan itu prentase
terbesarnya Siapa yang melakukan ini
duit Apakah gurunya atau siswanya
siswanya nah jika itu ada adalah siswa
maka guru itu ngajar sesuai dengan cara
kerja otak yaitu modalitas yang paling
tinggi yaitu aktivitas aktivitas itu mas
ya He kalau untuk memadukan vak tadi iya
pastikan kaitas juga bisa didukung
dengan audio dan visual Iya Nah itu
bagaimana Apa gak apa-apa ini seperti
anu kombinasi gitu Kenapa games
itu materi-materi pembelajaran lewat
game itu sangat disukai sama anak-anak
karena kalau Mas Angga perhatikan mereka
adalah visual yang
bergerak visual yang bergerak audionya
Dahsyat Mas angka pakai background musik
Coba lihat itu kalau kita main game
online ya nanti ketika tujuannya
kesampaian atau benar dalam menjawab ada
background musiknya
terengeng ada gambarnya kayak apa ee E
itu
ee bintang-bintang berhamburan seremoni
nah ser ini sebenarnya adalah kombinasi
antara audio visual dan aktivitas itu
nah hanya saja problemnya di games ini
adalah aktivitas itu pada konten gam-nya
bukan pada peserta didiknya Nah karena
itu kalau guru ngajarin brand Based
Learning he dan dia memakai modalitas
yang terbaik
Insyaallah guru bisa menang lawan gadget
karena apa siswanya yang diajak
melakukan
aktivitas Mas Angga Kalau enggak salah
beberapa waktu yang lalu ada game yang
cukup populer saya lupa namanya tapi
ditutup sekarang gara-gara adiktifnya
luar biasa siswanya disuruh duit
melakukan apa itu Yang berburu Apa itu
Nah betul kan apa itu pokem tahu only
Pak Iya biasa betul ya berburu ini loh
lihat itu kadang-kadang anak kita main
game kan hanya duduk Heeh ini suruh
jalan pak suruh Jal Jan Nah itu bukti
gitu dan benar luar biasa guu nah saya
cuma ingin bilang di forum ini bahwa
guru bisa lebih keren gitu karena dia
bisa use memanfaatkan siswanya itu untuk
Ayo duit macam-macam Materi apa bisa
gitu dan para gamers sudah tahu
modalitasnya tuh yang ditangkap pertama
gitu Nah kalau bagi para guru pengajar
ee memahami itu yang harus paling utama
dipahami itu Oh kita harus tanggap
modalitasnya dari Sor modalitasnya itu
itu saja Pak Mit ada lagi Mas engak kan
luas ini cuman Saya mau kepingin yang
fokus yang utama yang utama dulu Nah
yang kedua ini salah satu materi di
Brain base learning namanya
memori nah memori itu kan hardisk
sebetulnya Iya jadi di otak kita itu
ternyata menyimpan data-data bahkan ada
penemuan baru tidak hanya di otak he
informasi data Itu disimpan dalam tubuh
manusia bukan hanya otak organnya yang
nyimpan tapi kromosom di semua sel tubuh
itu bisa jadi penyimpanan data kromosom
I kromosom DNA itu I itu bisa makanya
ini penemuan terbaru
artinya kalau kita beli eksternal Hardy
sekarang kan paling Tera sudah iya ya
Nah yang otak saja itu Unlimited
Unlimited iya ada satu apa ahli yang
mengatakan sebenarnya memori itu
disimpan kalau di otak itu di satu
kluster satu wilayah Kalau enggak salah
namanya hipoampus Nah itu memori jangka
panjang
nah
masalahnya sebenarnya Allah itu maha
adil Mas Angga kalau kita guru ini
ngajar tiap
hari kan ngajar itu adalah menyampaikan
informasi Iya mestinya itu bisa masuk
memori jangka panjang
masal Nah kalau informasi dari guru ini
sudah masuk memori jangka panjang di
otak anak kita itu kayak dikunci
dipastikan tidak akan pernah lupa seumur
hidup hidup
bayangkan Mas Angga pernah jadi siswa
Iya pernah diajar oleh guru pernah Iya
kadang-kadang banyak lupanya atau inget
banyak
lupanya saya juga ngalamin kayak gitu
berarti kalau ada guru yang
ngajar lalu siswanya besoknya jangan
besoknya l setengah hari sudah lupa apa
yang tadi pagi diajarkan oleh guru
berarti informasi itu hanya disimpan di
memori jangka
pendek yang
mana beberapa jam kemudian
hilang bisa dibayangkan betapa ruginya
waktu guru mengajar tiap hari selama 15
tahun sampai 30 tahun tapi bagi siswanya
informasi itu masuk bel berdering pulang
informasinya juga
Waalaikumsalam dan itu terjadi tiap hari
I ini fakta Mas angangka betul
fakta kayak siswa kita nak pernah kita
ajari kemarinnya tentang sebuah
informasi lupa Pak lupa Bu gu Nah kalau
seorang guru memahami Bagaimana cara
ketika dia ngajar informasi itu masuk
memori jangka panjang Dahsyat Mas jangka
panjang itu nah ada caranya jadi
ahli-ahli neuroscis ini terus meneliti
bagaimana sebenarnya ketika informasi
disampaikan itu tak terlupakan seumur
hidup
How langsung penacar langsung penasaran
ini sebentari sebentar boleh gitu ya ini
perlu diperhatikan dengan baik-baik gitu
ya jadi supaya apa yang disampaikan Pak
juga ni masuk ke memori Jan panjang saya
nih itu ya Jadi gini Ternyata ternyata
ee saya analogikan ya misalkan memori
jangka panjang itu masuk ke sebuah
tempat gitu ke sebuah tong gitu Tong
besar ini unlimited ternyata mau masuk
situ Itu ada lima pintu H ada lima
pintunya satu pintu aja kebuka berhasil
guru membuka itu itu informasi yang
diberikan kepada siswanya masuk memori
jangka panjang tak terlupakan seumur
hidup Nah kita harus memahami terutama
teman-teman guru teman-teman trainer
bahkan orang tua ini Mas He pola asuh
sama anaknya itu kita harus memahami itu
apa sih lima pintu pembuka ini bisa
masuk ke memori jangka panjang Oh lima
pintu itu pilihan ya pilihan yang ketika
dibuka satu tuh sudah bisa berhasil
bukan berarti harus dibuka semuanya
tidak tidak harus apalagi kalau bisa
membuka semua Waduh I itu nah yang
pertama Mas Angga
adalah pengalaman baru pengalaman
pertama I Iya kalau kita berdialog aja
pasti Mas Angga gak akan pernah lupa
bagaimana pertama kali ketemu Pujaan
Hati nah I kan Nah first experience
pengalaman-pengalaman pertama itu
biasanya tak terlupakan itu masuk
Subhanallah masuk ke memori jangga
panjang nah itu yang pertama artinya apa
kalau seorang guru mau
ngajar Mas Angga bisa bayangkan ketika
strategi yang dipilih itu selalu baru ya
kan metode-metode yang dipilih
aktivitasnya selalu merupakan pengalaman
pertama siswanya Waduh itu langsung
masuk memori jangka panjang itu
kadang-kadang kita ngajar terus kayak
gitu
staknan gak ada sesuatu yang baru ya di
kelas itu terus kan guru bukan inovator
nah rasanya begitu guru harus jadi
inovator sekangur inovatorru kalau guru
abad 21 tidak bisa jadi inovator itu
artinya kita ketinggalan Dua abad Iya
siswanya hidup di abad 21 gurunya di 20
sekolahnya di abad
19 jadi gak bisa harus seperti itu Iya
karena itu
sampai mulai dari suasana kelas dan
lain-lain kalau dibuat berbeda different
dan itu ditangkap oleh otak sebagai
pengalaman-pengalaman pertama itu
dahsyat itu mungkin ini butuh satu
pelatihan Mas training itu pintu pertama
itu baru pintu pertama ya Iya pintu yang
kedua adalah survival
survival keselamatan hidup jadi kalau
kita ini punya pengalaman yang
mengandung unsur keselamatan hidup
masangga biasanya itu masuk memori
jangka
panjang contoh gampangnya aja Mas Angga
saya spontan Tanya sama Mas Angga ada
dua peristiwa yang terjadi sama Mas
Angga anggap ini terjadi
sungguh Mas Angga membeli sebuah perahu
karet apa itu namanya yang dari karet
itu kan Iya atau Mas Angga tenggelam
sama perahu karet itu kira-kira yang Mas
Angga ingat yang
mana ya yang tenggelam sudah hampir mati
itu di laut lepas atau ketika pas
membeli perahu itu Iya tenggelam pasti
tenggelam Ya Membekas
bahkaning itu namanya Survival pokoknya
ada unsur keselamatan hidup itu pasti
masuk memori jangka panjang I itu karena
itu teman-teman yang dapat cobaan ini
gempa kemarin tsunami yang kemarin
terjadi di Palu tidak akan pernah
terlupakan seumur hidup itu Survival
masuk memori jangka panjang itu nah
sekarang Mas Angga bisa bayangkan ketika
guru
mengajar sebuah materi lalu unsur-unsur
pelengkap dari materi itu adalah
mengandung unsur keselamatan hidup woh
Dahsyat
luar biasa saya pernah ngajar Mas Angga
SD eh TK Mas Angga
TKB tentang waktu itu ada Lapindo di
Sidoarjo iya
iya menghitung 1 sampai 10 1 sampai
20 tapi ketika
saya ngajarin anak-anak yang lucu-lucu
ini memahami makna angka tig itu gimana
sih dengan cara saya
memanfaatkan kondisi terbaru dari lumpur
Lapindo itu saya bilang begini Ayo
anak-anak kita
menyelamatkan banyak teman-teman yang
terjebak di lumpur
lapindu kalian harus menyelamatkan tiga
teman dengan berimajinasi kayak
anak-anak ini jalan di lumpur yang panas
tapi dapat tiga teman teman itu saya
Anukan batu-batu Mas senangnya anak-anak
Pak Mun saya sudah dapat tig teman saya
saya kasih kertas tiga Dia nyelamatin
temannya tiga saya kasih kertas tujuh
dia hitung benar di tengah lumpur
Lapindo itu tujuh temannya diselamatkan
sampai 20 gak ada yang salah masangga
TK Kemarin Mas Angga anak-anak Ini sudah
SMA ketemu sama saya Pak Munif masih
ingat saya saya sudah lupa saya ini
sekolah dulu di tk-nya Pak Munif Oh iya
TK TK masih ingat Mas Angga tentang
bagaimana Lapindo
ituah ketika kita ngajar dengan
unsur-unsur keselamatan
hidup luar biasa Masuk ke long ter
memory memoryi jangka panjangah ini
perlu pelatihan lagi betul perlu
pelatihan lagi betul penjelasannya tidak
cukup 5 menit tadi Iya itu itu pintu
yang kedua pintu yang kedua ada lagi
pintu yang ketiga he pintu yang ketiga
ini adalah emosional emosional Iya
emoional itu perasaan Mas Angga
Heeh kadang-kadang kita bagi dua ada
perasaan
Happy atau bahkan unhappy itu
kadang-kadang ada guru teman-teman saya
kalau ngajar masangga selesai bel itu
selesai kan siswanya tetap melungu
terisak-isak karena materinya
mengaduk-ngaduk emosi siswanya atau
sebaliknya excited Happy Wow besok
ketemu lagi kita harus begini Nah kalau
sebuah metodologi atau strategi
pembelajaran diselimuti oleh unsur-unsur
emosional em yang bisa dipantik dalam
diri siswa Insyaallah masuk longterm
memoryi memori janggapan Nah karena itu
guru yang paling tidak disukai sama
siswa adalah yang hambar he pengin
cepat-cepat bel bunyi hamb linier ya
sampai ngantuk tu siswanya itu nah ini
tantangan lagi buat guru Padahal di
ilmunya atau di Brain base learning-nya
itu sudah ada kita tinggal duit aja
latihan melakukan itu Nah itu pintu yang
ketiga pengalaman pertama pengalaman
pertama lalu keselamatan hidup
keselamatan hidup Survival emosional
mengandal yang keempat adalah
relevan H materi yang diajarkan oleh
guru itu harus relevan punya arti cocok
buat kebutuhan siswanya ya Nah ini yang
terjadi pada problem kita tentang
kurikulum dan lain-lain kadang-kadang
kita ini memberikan materi kepada anak
di usia perkembangannya berapa gak cocok
materi tidak sesuai sesuai tidak relevan
dengan perkembangan usianya sehingga
tertolak oleh
otaknyau yang sering saya Sebutkan
mungkin di forum ini anak kelas 2 SD
diminta harus tahu tentang struktur desa
padahal gak ada relevansinya untuk buat
KTP ya belum dan lain-lainnya Betul kan
itu tidak ada relevansinya anak kepingin
bermain dan lain-lain GU nah S eh SD
kelas 4 harus hafal nama
188 tulang di tubuh manusia apa
relevansinya gitu nah
jadi kalau kita benar-benar memahami ini
Subhanallah dampaknya apa Guru itu bisa
mengaitkan materi yang
diajarkan supaya punya arti untuk
siswanya he itu Nah kalau ini dilakukan
guru masangga Dahsyat insyaallah masuk
memori jangga panjang gu kan ketika dia
cocok sesuai I jalan jalan kalau enggak
cocok enggak sesuai mah mandek
Git Nah itu pintu ke berapa keempat ya
Nah yang ter yang terakhir kelima itu
kita sering rasakan masangka
he yaitu
rehelsal yaitu sebuah materi kalau
diulang-ulang Drilling diulang-ulang
ulang itu
biasanya Masuk ke memori jangka panjang
pengulangan pengulangan itu misal ya Mas
Angga ya Ee Kalau Mas Angga bersedia
bisa menyebutkan gak nomor handphone
ingat enggak Mas Angga ingat ya Ee bisa
Mas Angga Sebutkan nomor handphone nomor
handphone sendiri Iya tapi kalau enggak
ya enggak apa-apa enggak apa-apa ya
nomor SMS rasil tahu ah Oke SMS rhasil
misalkan SMS rasil misalkan iya bisa
silakan mas 08
08111999720 Oke sekali lagi
08111
999720 kalau saya tanya mungkin sampai
100 kali Mas Angga pasti gak salah
diulang lagi H nomor KTB hafal
Enggak langsung tahu aja nomor KTP
panjang Pak I tapi kan sama angka juga
sama sih ayo nomor KTP dijajarkan dengan
nomor handphone sama saja tapi kenapa
kita lebih hafal nomor handphone karena
kita ulang-ulang iya ya Mas Angga terus
setiap kali apa Tou selalu memberikan
nomor SMS wa rasil itu yang data nomor
rasil tadi itu masuk ke memori jangka
panjangnya masang Iya tapi KTP tidak itu
kalau saya tanya Mas Angga
lagi balik ke SD Mas Angga Pasti Mas
Angga punya seorang sahabat ketika di SD
yang sampai hari ini gak lupa ada ada ya
adaah saya tanya langsung Mas Angga
jawab he saya tanya sesuatu ini Iya Nah
mungkin ada yang bisa ngukur kecepatan
Mas Angga jawab itu berapa detik
pertanyaannya adalah Siapa nama teman
itu Agung tuh lihat pertanyaan saya
belum selesai langsung dijawab Agung t
siapa namanya tadi kan Nah siapa namanya
Agung Agung itu masuk ke memori jangka
panjang pasti Kenapa Agung kok ingat
Padahal kita ndak janjian ini tadi iya
iya pasti mas Angga mungkin pernah
tenggelam bersama Agung ini namanya
Survival keselamatan hidup atau punya
hubungan
emosional bersama Agung ini atau punya
arti yang luar biasa atau teman main
yang tiap hari ketemu pergi ke mana
diulang-ulang terus seperti itu Jadi
sebenarnya kalau kita lihat fakta yang
kita
lakukan kalau tahu caranya kita bisa
jadi guru yang keren lima pintu itu tadi
masangga jadi apa pertama pengalaman
pertama pengalaman pertama lalu unsur
keselamatan hidup Survive Survival yang
ketiga adalah emotional
lalu relevan dan diulang-ulang itu
reulangan satu aja kebuka luar biasa
kita mungkin di luar kepala
Alfatihah kita ulang-ulang berapa kali
itu sehari Iya jadi wajibnya sama salats
masuk ke memori jangka panjang betul
betul nah seperti itulah Masa enggak
gambarannya Bagaimana kalau kita
menguasai
ini
maka Insyaallah kita akan kreatif dan
kita akan mengalahkan gadget gadget
benar-benar Hanya Jadi edit value alat
saja bet baik Luar biasa ini baru poin
kedua dari ee topik kita di malam hari
ini pembelajaran berbasis otak Iya kita
baru kupas tadi pertama modalitas Iya
Terus yang kedua memori Nah bicara
memori aja tadi sudah ada lima poin ya
Yohan ahwad Namun kita sudah dibatasi
waktu di sesi pertama nanti kita akan
lanjutkan di sesi kedua Pak dan kita
juga di sesi kedua nanti akan menjawab
pertanyaan-pertanyaan dari Anda ion Awad
silakan sampaikan pertanyaan atupun
komentarnya melalui mengenai topik yang
kita bahas di malam hari ini melalui
nomor whatsApp rasil di
0811199720 untuk berdialog langsung
dengan Pak Silakan telepon kami hubungi
kami di Nomor
0218451512 kami akan segera
[Musik]
kembali
berjalanku
menjauh berjalan aku tak sadar cobaan
semakin
mendekat tak kuasa lagi untuk
menghindarinya
manusia takkan
selalu
[Musik]
ingat
mementingkan egonya
sendiri hanyaamu ya
Allah
tempatku
[Musik]
mengadu KuasaMu Ya
Allah yang bisa
merubahnya
hanyaamu Ya
[Musik]
Allah tempatku
memohon kuasau Ya Allah menenunjuk jalan
[Musik]
hidupku
oh