Antrian playlist

Asrama Boarding School (IMC) || Program Takhossus Al-Quran

Promo Sekolah || Kurikulumnya Manusia di SMAIT Insan Mandiri Cibubur (IMC)

[Part 1] Mengenal Lebih Dekat Sekolah Insan Mandiri Cibubur (IMC)

Mencari Sekolah Masa Depan Anak || Muhammad Al-Husaini,S.Kom, MM dan Ayu Agus Rianti

Jendela Sekolah || Aplikasi Kurikulum Baru di Sekolah

Jendela Sekolah || Aplikasi Kurikulum 6 Tahun Di SMP

Ustaz Arief, Ustaz Angga dan Ustaz Fauzi || Kegiatan Life Skill di Asrama

Strategi Masuk Ke Perguruan Tinggi || ibu Riana dan Ibu Winda

Penerapan Kurikulum di SD Silaturahim Islamic School

Bagaimana Sekolah Menyiasati Pola Belajar dari Online Ke Offline

Kurikulum Intergrasi Sekolah Insan Mandiri CIbubur || Oni Kelana Ihsan Sujono S.Pd

Ibu Dede dan Ibu Yunita || Sekolah Inklusi

Rasil TVDipublikasikan: 14 Februari 2022967 views

Jendela Sekolah Narasumber : Ibu Dede dan Ibu Yunita Host : Nuning Purwana Edisi Senin, 14 Februari 2022 M Instagram Rasil TV : https://www.instagram.com/rasiltv Download Aplikasi Android Hejra.id di Appstore https://bit.ly/hejraid dan Aplikasi Android Rasil https://play.google.com/store/apps/de... Like, subsc…

Transkrip diambil dari YouTube. Klik timestamp biru untuk melompat ke posisi tersebut di pemutar.

[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
braasil
TV
Bismillahirrahmanirrahim asalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh ikhwan akhwat
rahimakumullah sehat alhamdulillah dan
syukur
alhamdulillah Kami hadir kembali ke
ruangan anda jendela sekolah yang akan
membuat kita semakin tahu banyak terkait
dengan apa yang diperlukan oleh buah
hati kita tentu tidak lupa salam selawat
kita lantunkan kepada kekasih kita
junjungan umat Muhammad Rasulullah
Sallallahu Alaihi Wasallam keluarga dan
kerabatnya Insyaallah ya kita semua
kelak mendapatkan kesempatan untuk
bersama-sama beliau di Yaumil akhir Amin
Allahumma Amin ikhwan akhwat
rahimakumullah bicara soal jendela
sekolah yang hadir setiap kali Senin
pada pukul 10.30 Waktu Indonesia Barat
di Radio
Silaturahim keterampilan saat sekarang
ini memang menjadi materi andalan untuk
memberikan bekal nyata kepada buah hati
kita anak anak-anak kita bisa menyatu di
dalam bermasyarakat dan di era sekarang
ini dibutuhkan generasi-generasi muda
yang tangguh yang memiliki kemampuan
intelektual serta akhlak yang tentu saja
Mulia Itu yang kita harapkan Dan untuk
jendela Sekolah Kali ini ada
keistimewaan yang belum pernah kita
bahas sebelumnya yaitu terkait dengan
konsep sekolah inklusi Heeh sesuatu yang
sangat-sangat membanggakan setiap kali
mendengar kata inklusi dan sudah hadir
di sini narasumber kita seorang
koordinator dari inklusi ya SD
silaturahim Islamic School beliau adalah
ibu dede asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh Waalaikumsalam Ibu lihat
kamera ibu Iya Ibu Dede adalah
koordinator inklusi di Sekolah Dasar eh
Silaturahim
yang satunya lagi
ini guru tapi tidak seperti umumnya guru
yang lain karena istilahnya SH teacher
Ibu Yunita asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuhalaikumsalam warahmatullahi
wabarakatuh kayaknya perlu tahu dulu deh
Seo
teacher Kok bisa dapat istilah ini untuk
mengajar anak-anak inklusi ini bisa
digambarkan sedikit eh Sedo teacher itu
Kenapa namanya Sedo karena kan bayangan
ya Shadow itu bayangan jadi kita nih ee
kalau untuk guru-guru itu ee dia punya
akademik tersendiri akademik dari
pendidikan tapi kalau kita tuh Ee Kita
khusus untuk anak ABK kita mendampingi
kita ee memberi ee memberi kayak apa sih
eh materi materi sendiri untuk anak ABK
tersebut Iya karena anak berkebutuhank
khusus beda penerimaannya dengan
anak-anak yang lain begitu ya iya oke
kita banyak sekali yang ingin kita
ketahui ini Ibu
Dede kalau di SD silaturahim ada yang
menerima inklusi tadi
itu kalau tadi gambaran inklusi terkait
dengan
em anak-anak berkebutuhan khusus kita
semua sudah tahu tapi mungkin bisa
dijelaskan Lebih detail lagi Bismillah
billahirrahmanirrahim eh kami sekolah
silaturahim itu memang sekolah inklusi
di mana anak-anak berkebutuhan khusus
ada saatnya digabung dengan anak-anak
reguler lainnya dan mereka masing-masing
anak KBK itu punya program atau
individual program yang memang eh khusus
untuk masing-masing anak jadi walaupun
sama-sama ABK sama-sama anak autism
untuk ip-nya atau individual programnya
berbeda tetapi kenapa disebut inklusi
karena ada saat-saat tertentu mereka
digabung dengan anak reguler seperti itu
Bu jadi ingat SLB Apa bedanya dengan SLB
kalau SLB kan misalnya sekolah luar
biasa Untuk yang b semuanya berarti tuna
ee apa namanya tuna tuna rungung tuna
rungu Nah kalau kami W ada satu kelas he
anak reguler ada satu atau dua yang ABK
H makanya disebut dengan inklusi karena
anak abk-nya dicampur Walaupun ada
beberapa kegiatan yang hanya mereka
ikuti bersama-sama tetapi ada beberapa
anak ABK kami yang full ikut kegiatan di
kelas khususnya untuk anak-anak yang e
kalau di sekolah kami ada yang
borderline itu mereka full dari awal
sampai akhir mengikuti kegiatan di
sekolah di kelasnya
masing-masing bisa jadi yang dengar nih
lagi pikir Hah ABK berarti Apakah semua
anak berkebutuhan khusus bisa masuk atau
dipilih ee yang kebutuhan khususnya
tertentu di SD ini untuk saat ini ee
sekolah
silaturahim abk-nya ada yang autism He
ada yang e borderline ada adhd add dan
EE disleksia ada
beberapa wah W dan dari semua yang tadi
barusan ibu dede Sebutkan itu berapa
jumlah ABK yang ada kalau yang pakai
Sedo dan memiliki IP sendiri ada sekitar
en anak jadi ee Walaupun dia kelas 5
misalnya ya tapi dia pelajarannya tidak
sama dengan anak kelas 5 sesuai dengan
individual programnya Tetapi itu tadi
untuk saat-saat tertentu seperti makan
salat duha salat zuhur mereka berb
dengan anak-anak reguler lainnya jadi
pada mata pelajaran tertentu saja ee
terpisah terus itu ngomong-ngomong
kurikulum yang ada di sekolah itu
disesuaikan dengan kebutuhan mereka
seperti yang tadi ibu Sebutkan tapi
secara standar pakai kurikulum yang umum
digunakan juga enggak atau gimana kalau
untuk ABK khusus Ibu misalnya walaupun
sama-sama anak autism he yang kita kasih
berbeda sesuai dengan kebutuhannya
misalnya kalau untuk anak autism yang
ini nih Sudah bisa ee akademik maka kita
kasih untuk akademiknya misalnya satu
lagi belum bisa berarti kita fokuskan
untuk kemampuan sensori motorik kasarnya
seperti itu jadi masing-masing
mendapatkan perlakuan sesuai dengan yang
dibutuhkan dari enam tadi itu ee berapa
yang autis adhid atau disleksia yang
pakai Shadow itu sebagian besar autism
he yang borderline cuma
satu jadi yang selebihnya autism gitu Ya
baik
Jadi
kalau selama berkegiatan di sekolah
anak-anak kita yang spesial ini tentu
banyak berinteraksi dengan siswa-siswi
yang lain terus kalau misalnya ada
kesulitan di dalam
ee sosialisasi mereka ada guru yang
bantu selalu siap untuk mereka ya
teacher itu gunanya untuk mendampingi
mereka dalam sosialisasi dalam belajar
dalam kegiatan apapun di sekolah ya dan
diperlukan guru pembimbing khusus yang
istilahnya keren banget Sedo teacher ada
berapa Sedo teacher di sekolah karena
anaknya yang perlu ST 6 jadi ada en
berarti hampir bisa dikatakan
masing-masing anak punya satu Sedo gitu
ya
oke terus menurut ibu
dede peran guru pendamping atau yang
disebut shedo teacher ini terhadap anak
spesial tadi kan sudah digambarkan kalau
mereka mengalami kesulitan dalam
materi-mi tertentu di dalam
bersosialisasi dengan teman-teman itu
cukup banyak jugakah gangguan atau
godaannya biasanya yang kami lakukan
kita juga kasih pengertian kepada
anak-anak yang reguler anak-anak yang
Kalau kami bilang sih reguler anak-anak
normal bahwasanya ini heeh ada Spesial
loh yang harus kita indikan gitu jadi
timbul rasa ee kasih ya di antara
anak-anak itu untuk misalnya ngajak main
gitu kan kan kalau nakotism kalau enggak
diajak enggak bakalan mau main gitu loh
ee sho teacher itu fungsinya untuk itu
mendampingi anak itu main Iya heeh gitu
guru kelas juga ngasih pengertian kepada
ee anak-anak di kelas gitu loh untuk
menerima ngajak main segala macam
seperti itu sudah ada enam siswa yang EE
merupakan anak berkebutuhan khusus di
sekolah dasar
ee silaturahim Nah kalau seandainya yang
sedang menyimak acara ini Kebetulan ada
saudaranya atau ponakannya atau siapa
yang
juga pas banget nih karena Kebetulan
kami lagi perlu nih yang e untuk inklusi
inklusi kayak gini ada enggak
syarat-syarat tertentu untuk bisa masuk
ke sekolah dasar Islamic School yang
silaturahim ini ee sebenarnya sih
syaratnya cuma ada denyut nadinya ya Bu
ya i Iya dan nantinya kan akan kami
observasi Setelah datang akan kami
observasi sekiranya apa yang modal yang
sudah anak itu miliki Terus apa yang
harus kami upgrade ke depannya gu loh
Terus target apa yang akan kami capai
untuk sekian bulan ke depan seperti itu
kalau memang berminat silakan datang ke
sekolah kami nanti akan kami adakan
observasi datang ke sekolah yang ada di
jalan
Kalimanggis nomor
9 Jati Karya Jati sempurna Bekasi ya Dan
mungkin Ikhwan akwad perlu catat dulu
nomornya
0812
86
93
0395 Oke sekali lagi
0812
8693
0395 Secara garis besar kita sudah
dengar apa yang disampaikan oleh ibu
dede sebagai koordinator daripada
inklusi Sekolah Dasar silaturahim
Islamic School ini dan sudah hadir di
sini tadi kita sudah sapa ibu Yunita
ngomong-ngomong jadi bayangan Sudah
berapa lama nih ee sudah 3
tahun bayangan ya Iya Terus yang nyata
tetap ada ya oke 3 tahun beragam masalah
dihadapi dari anak-anak yang
berkebutuhan khusus tadi langkah awal
yang dilakukan untuk melakukan
pendekatan terhadap anak-anak istimewa
kita ini biasanya gimana Bu Yunita eh
biasanya untuk langkah awal itu kita eh
paling utama itu kita melakukan eh
mengobservasi lalu kita mencari tahu
kesukaan-kesukaan mereka sama kita juga
cari tahu kelebihan-kelebihan mereka
untuk nantinya kita buat target untuk ke
depannya sama misalkan ee e kalau
misalkan baru masuk gitu kita ee
ngenalin lingkungan-lingkungan sekolah
mengenalkan teman-teman ee teman-teman
lainnya agar bisa interaksi gitu Iya
Jadi beneran jadi jembatan ya Iya terus
ngomong-ngomong punya strategi khusus
enggak untuk hal ini ada enggak yang
kita gunakan untuk mengembangkan
motivasi daripada ee anak-anak spesial
ini sehingga meskipun kurang dari
teman-temannya tapi semangatnya tetap
tinggi gitu kalau untuk strategi sih
kita banyak strateginya ya karena kan
kita harus cari nih Ee kita ngasih
materi ke dia ngasih ee dengan cara yang
bagaimana kalau misalkan kita dengan
cara ini enggak bisa kita harus cari
yang lain dengan cara yang lain Jadi ee
dia bisa menangkap ee materi yang kita
kasih dengan cara yang apa gitu Terus
kalau untuk baca kita biasanya pakai
metode fonik metode fonik sama montesori
he montesori itu kayak kita m Bina diri
Bina dirinya tuh kayak mengancing baju
ee menuang air ee bisa juga kita ajarkan
dia menyapu atau mencuci piring gitu
untuk kegiatan dia aktivitas
sehari-harinya Wow jadi peran teachers
yang jadi shedo ini luar biasa ya
hal-hal yang di luar mata pelajaran
tetap jadi bagian dari e apa yang kita
berikan terus ngomong-ngomong
Emm
Bagaimana nih pertanyaan yang untuk bagi
membuat anak-anak tadi paham pakai media
tersendiri atau ada medianya Ee kita
bawa sih Sedikit medianya Wah boleh nih
digambarkan kepada ee yang sedang
menyimak acara kita eh kita kadang bisa
pakai matras matras itu gunanya untuk
sensori integasi seperti merangkak
merayap sama berguling itu ee sensori
integasi itu adalah kegiatan untuk
membantu perkembangan motorik kasar anak
Hm terus juga kita kayak mengajarkan
meronce atau ee mengikat tali
[Musik]
sepatu jadi setengah bermain setengah
bersenang-senang Ya namanya juga
anak-anak dengan kebutuhan khusus ya dan
em terkait
dengan menghadapi ini tadi kan ada enam
ya jenisnya juga beda-beda ya Ada autis
ada e adhd ada disleksia itu kan
kesulitannya juga enggak sama Iya
mungkin bisa digambarkan yang pernah
ee dihadapi terkait dengan perbedaan ini
tadi Eh kalau untuk anak yang aku handle
ini kan sekarang dia autism ya Eh paling
kalau kesulitannya sih e karena kalau
dia akademiknya udah oke cuma untuk
melatih Bina dirinya sama kalau lagi
misalkan mood-nya kurang baik kita kasih
waktu untuk dia untuk bisa dia merilis
dirinya kembali karena kalau mood-nya
lagi enggak baik kita mau paksa kasih
materi apapun itu enggak akan masuk gitu
itu biasanya menit atau puluhan menit ee
menit untuk recovery perasaannya itu
menit sih tergantung dari moodnya dia
kalau misalkan emang dia dari rumah udah
mood-nya enggak baik atau apa itu
biasanya kita ganti jadi enggak materi
akademik lagi kita ganti kayak kayak
menggambar atau bermain puzzle kita
ganti kayak gitu Iya jadi ada perbedaan
penanganan ya terkait dengan Seperti apa
emosi si anak waktu datang tadi
em Memang sih mudah-mudahan waktu kita
masih cukup banyak ya Nanti banyak yang
masih bisa ditanyakan juga tapi yang
jelas saya sebagai orang tua nih kalau
saya punya anak-anak ABK Tentu saya
harap setidak-tidaknya mereka bisa
mandiri dulu De terhadap apapun yang
harus
dilaksanakan dari usia mereka waktu ke
waktu Mandiri secara ee
betul-betul Mandiri bukan cuman mandi
sendiri gitu makan sendiri bukan tapapi
mandiri yang lain-lain kalau boleh tahu
harapan dari sekolah ini sendiri kepada
ibu Dede dulu terhadap anak-anak yang
dititipkan kepada kita sebagai anak
istimewa ini apa kira-kira Kalau kami
dari sekolah minimal mereka mandirilah
he Mandiri seperti yang tadi ibu katakan
terus mereka bisa ee settle lah di
lingkungannya masing-masing gitu dan
kami juga berharap bisa menemukan
bakat-bakat yang ada di mereka gitu
karena kami yakin bahwasanya ee Allah
itu menciptakan makhlukNya kan enggak
mungkin gagal ya pasti ada sesuatu yang
EE tersembunyi di di ee di balik ee
mereka gitu loh ee kalau saya si seperti
itu aja Mandiri dan bisa menemukan bakat
bakat yang terpendam di di dalam diri
mereka iya secara garis besar seperti
itu kalau harapan yang lebih terperinci
lagi mungkin dari Bu Yunita kalau dari
aku sih Eh agar lebih Mandiri terutama
terus untuk agar dia bisa e meng-cover
dirinya sendiri kayak dia bisa kegiatan
sehari-hari melakukan kegiatan
sehari-hari sendiri mengontrol emosinya
dalam melakukan sehari-hari kegiatan
sehari-hari Iya jadi lebih lagi kepada
bahwa kalau mereka bisa mengatasi
dirinya sendiri kemudian bisa menjadi
sosok yang punya rasa percaya diri untuk
maju ke depan apapun yang mereka Mahir
lakukan itu akan kita optimalkan jadi ee
enam anak ini sudah
berapa lama bersama-sama dengan sekolah
kalau ee ber Heeh dari enam itu ada yang
kelas 5 Heeh berarti dari mulai Dar
kelas 1 Iya ada yang kelas 3 dan ada
yang baru kelas 1 juga Oh jadi ada yang
5 tahun paling lama dan ada yang baru ya
iya iya baru masuk dan Kalau boleh tahu
ibu dede e komentar dari orang tua siswa
terhadap anak yang sudah 5 tahun
bersama-sama sekolah ini kira-kira
bagi kami yang ada di rumah yang masih
berpikir ini adalah suu kesempatan yang
luar biasa bagi buah hati kita untuk
mendapatkan ee tempat Ya tentu apa yang
akan digambarkan ibu dede akan akan
sangat berarti sekalioke ee
Alhamdulillah ee selama ini komen orang
tua
ee bagus ya alhamdulillah jadi
ee kayak semacam yang awalnya dia belum
bisa pakai baju sendiri gitu terus sudah
bisa terus pakai mandi sendiri pakai
baju sampai yang EE belajar akademik pun
sudah bisa gitu jadi Alhamdulillah
sebagian besar yang sekolah di sekolah
kami yang awalnya masih suka terapi di
luar karena melihat Alhamdulillah karena
melihat perkembangannya bagus jadi
terapi di luarnya diop Apalagi kan
sekarang masih begini ya Jadi otomatis
ee hanya mengandalkan sekolah dan
Alhamdulillah Allah sangat membantu kami
memudahkan pekerjaan kami anak-anaknya
pun mengalami perkembangan alhamdulillah
alhamdulillah
sekali jadi karena ditangani dengan cara
yang tepat oleh orang yang tepat
meskipun di rumah enggak ada orang tua
yang enggak berusaha untuk menangani
anak dengan optimal ya tetapi tentu
berbeda dengan kalau anak tersebut
bersama-sama dengan anak-anak yang lain
ada semangatnya yang berbeda dan ada
kepercayaan dirinya yang berbeda
dibanding kalau dia hanya di rumah saja
kalau mbakit Ibu Yunita pernah enggak
ngalamin yang sampai ee pusing Dewa gitu
rasanya kepala ketika anak Kok enggak
bisa ya aku tanganin ini kurang benar
ditanganin ini kurang benar kan enggak
selalu semua teori sesuai dengan apa
yang kita hadapi itu pernah ngamin kayak
gitu juga pernah sih ee kalau misalkan
kita baru awal nih kita Perkenalan sama
anak itu kan kita harus adaptasi dulu
nih sama anak itu ee kadang Ee kita
harus bisa bwa anak itu ee mau gitu ikut
sama kita ikut dengan apa cara kita gitu
cuma kadang kan susah itu kadang ee ee
kalau lagi misalkan lagi ngambek atau
lagi apa tuh aku daripada aku harus
marah atau emosi percuma gitu untuk
mereka mereka malah bakal makin emosinya
bakal makin naik jadi lebih baik aku
tinggalin dulu aku tinggalin aku suruh
dia diam diam dulu ee Biarin dia ee e
meredakan emosinya dulu kalau misalkan
ee
dalam pelajaran itu enggak bisa paling
aku koordinasi dulu sama ibu dede
koordinasi itu gimana Bu caranya udah
cara kayak gini enggak bisa cara kayak
gitu enggak bisa nanti bu Dede kasih
solusi nanti aku jalan
lagik Dis sebetulnya bagi kami yang awam
di rumah ini autis itu sebetulnya muncul
karena apa sih kok bisa anakku kena
Autis kan ada yang mungkin yang memiliki
putra putri autis sudah tahu jawabannya
tapi orang lain mungkin Kenapa ya kok
anak kakakku kok gini atau apa itu
sebetulnya bisa jadi ee bahan perenungan
juga kalau dari enam Ini kebanyakan
autisnya kalau yang disleksia punya
gambaran
enggak kalau disleksia itu kebetulan
sudah lulus ya anaknya ya kelas 6
kebetulan Bu Yunita juga waktu itu yang
pegang oh he heeh ee kalau untuk yang
autism itu penyebabnya ya Bu yang saya
yang saya tahu sih sebenarnya banyaknya
penyebab cuma kan kalau kami sih gini
kalau kami kami enggak peduli penyebab
yang penting kamiang Heeh gitu aja sih
gitu bismillah mudah-mudahan sih bisal
gitu dan bukan dan bukan juga seperti
makan cabai yang makan langsung terasa
pedas ya sekolah di silaturahim langsung
bisa bla bla bla enggak juga pasti ada
prosesnya G heeh heeh
Jadi kalau ditanya kenapa sih kakakku
kok anaknya autis itu Kalau mungkin bisa
cari tahu yang lebih banyak lagi di
Googling atau mungkin tanya sama ahlinya
tetapi jangan pernah khawatir Allah
selalu apa tadi memberikan produk Allah
itu enggak pernah gagal n enggak produk
Allah enggak pernah gagal selalu ada
jalan keluarnya dan kita juga pasti akan
diberi kemampuan untuk bisa menangani
nya karena ee dikaruniai anak
berkebutuhan khusus adalah sebuah
keistimewaan bagi para bunda dan ayah
Anda sehingga kalau tadi bu Dede bilang
enggak mungkin Allah memberikan sesuatu
tanpa juga memberikan ee ee solusi atau
imbangannya yang betul-betul akan sangat
sepadan dan setara Baik nanti kita akan
lanjutkan kembali Saya ingin anda catat
lagi deh kalau misalnya nanti ada orang
yang perlu tahu bisa juga telepon ke
sini nih mungkin ke website-nya juga ada
ya website-nya itu di
www.silaturahim Islamic School Terus eh
enggak usah dikasih jeda
www.silaturahimislamic
school.sch huruf kecil
semua.id Oke saya ulang ya
www.silaturrahimislamicschool.s.id dan
telepon yang tadi juga sudah disebutkan
0812
0812 Oke 8693
0395 sekali lagi
081286930395 Baik nanti kami kembali ke
ruangan
[Musik]
anda
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
[Musik]
asil
TV kasih masih tetap bersama rasil untuk
Islam yang satu di acara jendela sekolah
Tema kita hari ini adalah konsep sekolah
inklusi yang menghadirkan ibu dede
beliau adalah koordinator inklusi di SD
silaturahim ini dan ibu Yunita sebagai
Sedo teacher kita pengin tahu banyak
lagi soal bagaimana selama proses
ber sekian waktu nanganin anak-anak ini
Bu Yunita Ada enggak kejadian-kejadian
yang bikin Tarik nafas sampai akhirnya
oh Gar it maksudnya jadi paham banget
gitu mungkin bisa diceritain buat
informasi bagi yang dengar di rumah
siapa tahu Ha begitulah juga dengan buah
hati kami misalnya silakan Eh iya ada
sih aku awal megang anak autism itu ya
he ee itu kan harus benar-benar harus
adaptasi supaya kita bisa dekat sama
anak itu itu ada suatu ketika kayak dia
ee aku kayak ngajarin dia untuk e wudu
wudu itu dia sempat kayak enggak mau ke
kamar mandi gitu enggak mau ke kamar
mandi e aku gak tahu kan namanya aku
baru awal banget megang anak autism itu
aku kayak bingung nih harus kayak gimana
nih E dan dia emang benar-benar mungkin
posisi dia itu saat itu lagi kesal
banget kesal sampai mungkin aku juga
belum ngerti dia terus e tiba-tiba tuh
dia gigit aku gigit tangan aku Oh iya
sampai benar-benar biru G terus sampai
aku e ya udah gitu akhirnya aku
tinggalin dia dulu Aku suruh dia dia
sambil nangis sambil teriak tuh aku
tinggalin aku diamin e akhirnya aku pas
pas waktu pulang tuh aku bilang sama
orang tuanya E mami tadi e anak anaknya
gini gini gini e digigit Oh iya maaf ya
Bu
Yunita apa emang begitu dia karena dia
tuh e anaknya gak mau dipaksa jadi ak
Aku enggak tahu gitu di situ kan aku
baru Heeh belum tahu jadi ya udah untuk
ke depannya tuh jadi jadi kita tahu Oh
jadi anak itu tuh enggak bisa diginiin
jadi kita harus kayak gini gitu sih itu
baru satu ya Iya kan ini kan sudah
banyak anak yang ditangani pembelajaran
untuk ibu Yunita sendiri terkait dengan
ee perubahan sikap mereka setelah kita
tahu itu ee bisa dibayangin enggak bisa
digambarin enggak bisa sih ee k kalau
untuk aku sendiri He Itu tuh bukan jadi
bukan buat kita jadi kesal gitu Itu buat
kita makin jadi sabar Heeh jadi kita
makin sabar ngadepin anak jadi ee jadi
kita tahu bahwa kita semakin maksa anak
tuh anak itu semakin enggak mau nurut
sama kita jadi kita harus dekat dulu
sama dia kita harus bikin dia nyaman
dulu sama kita baru kita bisa ee baru
dia bisa ikut ikutin maunya kita gitu
Iya jadi ada proses perasaan yang
terjadi mengenali yang bersangkutan
kemudian Bagaimana membuat kita bisa
sejalan dengan apa yang dipikirkan terus
nih kalau misalnya nih di rumah ada yang
dengerin ih Aku mau dong jadi S teacher
Eh ibu dede bisa kasih gambaran enggak
untuk bisa menjadi S teacher orang tuh
harus bisa apa atau Apa syaratnya
misalnya kebetulan di sekolah kami juga
sedang perlu dua Shad teacher Kalau kami
mengutamakan perempuan ya lulusan SMA
juga enggak masalah he yang utama itu
sayang sama anak ya kalau untuk
kemampuan Insyaallah bisa learning by
doing ya nanti kan kita latih kita
ajarkan gitu yang utama sih buat kami
sayang anak aja gitu dan
perempuan bukannya enggak percaya sama
laki-laki Tapi saat ini kalau untuk
anak-anak SD itu biasanya lebih nurut
sama ibu-ibu ya dan EE sama sama
perempuan dan perempuan kan jauh lebih
sabar dibanding laki-laki itu sih
makanya kami maunya sedonya perempuan
jadi wahai pria mungkin nanti untuk
tingkat yang SMA mungkin perlu SMP ya
tapi untuk yang SD wanita lebih
diperlukan tadi Bicara soal program yang
sangat individual sekali diberikan
kepada anak-anak ini bisa dikasih
gambaran enggak ee contohnya begini Kami
punya salah satu ABK Kami autism mau
sudah kelas 5 ya berarti kan menjelang
menstruasi nah kami masukkan program
Bina diri Bagaimana cara masang pembalut
mencuci celana gitu sampai
ee benar-benar dia bisa sendiri itu yang
mengajarkan ya sedonya gitu tapi ada
beberapa IP atau individual program yang
memang orang tua mau gitu kayak tadi ya
karena mau bisa diorder juga bisa
misalnya ada juga anak kami yang ini
anak saya gak pernahan buah loh bu Dede
Oke berarti kita masukkan ke dalam
target pembelajaran bisa makan buah
sampai akhirnya anak itu mau makan buah
tapi masih tahapan awalnya di sekolah
sekarang ini sudah Alhamdulillah sudah
mau makan buah di rumah Gitu jadi di
sekolah dulu baru mau di rumah tapi k
jenis buahnya juga milih atau mana yang
paling mudah bagi mereka kemarin itu
diawali dari e uk jeruk terus pepaya
yang sudah ya yang sudah kami lakukan
itu terus melon yang dipotong-potong
gitu itu dicobakan karena kan sebagian
besar anak ABK itu yang autism agak
susah makan buah ya hampir semuanya Iya
rata-rata gu ya jadi dengan pembelajaran
Mereka kemudian tertarik untuk mencoba
Iya jadi IP itu Punten IP itu bisa ee
orang tua order di luar yang kami
programkan kan gitu
He kalau misalnya
ee dia justru enggak suka nasi bisa juga
ya nanti diajarin
gimanaan nasi betul Heeh betul sekali
karena Enggak semua anak suka makan nasi
normal Mak Nasi Gitu heeh tapi memang
ada beberapa orang tua juga yang
misalnya diet enggak boleh ini enggak
boleh itu ya Kami ikuti juga gitu He
karena itu kan bagian dari proses si
anak ya I Dokter bilang iknya jangan
konsumsi ini kita juga ikut mendukung
untuk itu tidak diberikan
e apa gambaran senang bahwa itu keren
gitu kan anak-anak tuh kan kadang-kadang
dari apa yang mereka bayangkan dulu baru
merasa tertarik
ya jadi sekali lagi ikhwan akhwat
Sekolah Dasar Islamik yang ada
di rasil ini di sebelah studio itu
ternyata juga bisa men Li anak
berkebutuhan khusus meskipun kebanyakan
baru autis ya dan juga kalau yang blind
mungkin juga
enggak belum pernah ada Jadi kami baru
ee terima itu borderline autism add adhd
kalau untuk tuna rungu tuna netra belum
belum belum pernah kebetulan belum ada
yang tertarik untuk e mentipin anak-anak
juga ya He tapi andai kata ada
it
Insyaallah bismillah kami terima
Insyaallah makanya kami
eh observasi dulu Kami lihat dulu gimana
anaknya
gitu jadi apapun kebutuhan khususnya
kalau memang bisa menjadi bagian dari
kontribusi sekolah mencerdaskan
tunas-tunas muda anak anak bangsa kita
dengan kondisi yang berbeda Insyaallah
juga akan dilakukan nah untuk tahun
ajaran baru
yang tanggal bulan apa sih bulan Juli
Insyaallah Juli nanti itu juga tetap
dibuka ya Kesempatan untuk ini ya lebar
Mas
Mas jadi sekali lagi untuk ee ikhwan
akhwat mungkin bukan putra-putri Anda
tapi mungkin ada tetangga atau mungkin
ada ee saudara atau apa yang masih
bingung mau sekolah inklusi di mana
ternyata di SD silaturahim pun M School
silaturahim pun juga menerima itu kalau
yang tingkat smp-nya belum ya kalau SMP
di Insan Mandiri belum ada yang lulus
yang lulus sudah kan enggak masuk ke SMP
situ lagi SD kemarin enggak ee kalau
yang lulus kemarin itu baru yang
disleksia aja Bu masuk ke ee SMP biasa
ya Bu ya he homeschooling dia disleksia
tuh
disleksia disleksia itu yang saya tahu
susah ngomong ya kan dengan ada
kesulitan-kesulitan di dalam ee
artikulasi Atau segala macam mungkin ee
yang di rumah bisa dikasih gambaran lain
terkait dengan disleksia itu sendiri
kalau disleksia itu yang EE kami tahu
kesulitan dalam memahami Kalau memang
dia sudah bisa baca memahami kesulitan
dalam memahami isi bacaan kesulitan
dalam menyusun kata menjadi sebuah
kalimat yang baik dan benar
ee kesulitan dalam memahami pertanyaan
gitu kebetulan ee tahun lalu itu kami
ada satu ya Ee murid disleksia
ee dia mengikuti materi reguler lainnya
sama tapi tapi itu tadi ada guru
pendampingnya Bu Yunita Bu Yunita yang
akan menjelaskan lebih
lanjut e kadar iq-nya kurang lebih sama
aja iq-nya sama pada waktu itu sama Heeh
jadi karena yang saya tahu itu IQ untuk
anak disleksia normal ya yang saya tahu
gitu cuman ya itu tadi ada kesulitan
dalam memahami dan segala macam ya
mungkin Bu Junita bisa kasih gambaran
pada saat nanganin anak disileks yang
sudah lulus ini sehingga kita juga punya
gambaran karena Enggak semua orang tua
yang tahu bahwa anaknya mengalami a
harus ngapain
mungkin untuk mengetahui bahwa anak kita
disleksia itu perlu periksa apa sih gitu
kan itu mungkin perlu dikasih gambaran
karena kalau cuma sekedar enggak
memahami kurang ini kayaknya hampir
semua anak-anak kita kurang lebih gitu
juga kan gitu biasanya anak-anak ABK
yang masuk ke sekolah kami Bawa surat
dari psikolog Bu yang menerangkan
bahwasanya ini Misalnya disleksia ini
Misalnya autism ini misalnya berdeline
di IQ sekian sudah bawa surat dari
psikolog gitu Jadi kami acuannya itu he
Nah nanti kalau untuk
ee strategi belajarnya disesuaikan
dengan anaknya gitu Tapi kalau kami tahu
itu disleksia dari psikolognya kami
enggak berani mendiagnosa sendiri karena
bukan ranah kami kami dapat dari
psikolognya karena orang tua Bawa surat
itu kam Ketika mendaftar sebagai anak
ABK sudah dengan e lampiran-lampiran
yang diperlukan Heeh Nah kalau untuk
kasusnya yang kemarin lulis itu awalnya
enggak ketahuan tapi guru kebetulan
Waktu itu saya jadi guru kelasnya
merasakan sesuatu yang berbeda kemudian
Saya menyarankan orang tua nya untuk
bawa ke psikolog dibawalah ke psikolog
baru ketahuan bahwasannya Oh ini
disleksia ketahuan di kelas 2 SD jadi
pada waktu masuk belum tahu ya Ee
tahunya cuma Bu Dede ini belum bisa baca
ya gitu belum Ini huruf ya okelah ya
enggak apa-apa Insyaallah bisa kami
inikan kan gitu ternyata ee di
perjalanan oh oh oh oh ternyataeh terus
kami Alhamdulillah orang tuanya
koperatif ee Coba tolong bawa ke
psikolog deh dibawalah ke psikolog terus
beberapa kaliervasi akhirnya muncullah
itu disleksia seperti itu jadi
penanganan berikutnya pun disesuaikan
dengan kebutuhan disleksia lebihud betul
Iya sama juga dengan yang kasusnya anak
ADD He Oh ini kok begini ya oh begini ya
di awal belum ketahuan Tuh masuk kan
biasa ya oh oh begini oh begini nah sama
kita panggil orang tuanya kemudian jadi
kepedulian sekolah terhadap perkembangan
anak yang tidak umum inilah yang justru
memicu orang tua untuk kemudian membawa
ke ahlinya ya Iya heeh beberapa kasus
memang dari kami gurunya yang ngerasain
kok begini ya Kok begini ya gitu
biasanya kita kan suka curhat tuh sesama
guru terus coba deh nanti ee panggil
orang tuanya bawa ke psikolog gitu Iya
gitu dan biasanya seolah itu kan
langsung ngeluarin staten ya Nah orang
tuanya ke sekolah karena untuk disamakan
dengan ee strategi pelajaran untuk anak
tersebut gitu loh jadi jelas clear bahwa
karena dia mengidap kelainan X dia harus
ditangani dengan ee cara yang berbeda
dengan yang lain kalau ee bu Yunita
menangani yang disleksia tadi ada cerita
tersendirikah sampai dia bisa lulus
sekarang ini Eh kalau untuk anak
disleksia yang aku pegang ee dia nih
kalau untuk matematika dia oke tapi
kalau untuk kan kesulitan dalam apa
memahami isi bacaan ya Jadi kalau
misalkan pelajaran kayak bahasa
Indonesia atau sejarah atau PPKN
pokoknya yang tentang tulisan banyak dia
nih kita kasih buku dengan tulisan
banyak tuh dia enggak bisa langsung
pusing langsung pusing dia jadi caranya
kalau aku caranya misalkan ee bu Dede
ngasih saran tuh jadi suruh bikin m
mapping jadi aku bikin m mapping Gimana
caranya
ee katanya apa kalimat itu kita
bagi-bagi kita jadi misalkan ee
pengertian Dari apa kita ee pisah
sendiri Kita buat m mapping gitu Send
bisa jadi satu alinea bisa jadi tiga
alinea gitu ya Ben iya iya sungguh
sangat menarik karena menangani
anak-anak yang berkebutuhan khusus pasti
beda tetapi kalau boleh tahu nih Mbak
Yunita Apa sih yang membuat anda
tertarik untuk berada di tempat yang
judulnya adalah shedo teacher ada
penyebabnya kah atau ee apa Gitu Ee
awalnya sih kan namanya aku aku masuk
silaturahim itu baru lulus banget baru
lulus SMA banget jadi kayak Ya udah yang
penting aku kerja gitu Yang penting aku
kerja ee awalnya sih sempat kayak Aduh
nyerah gitu kayak aku bisa enggak sih
megang anak ini gitu karena sulit tadi
itu ya He karena kesulitan terus aku
juga enggak tahu cara nanganinnya kan ee
dikasih tahu sama bu Dede ikut
seminar-seminar juga di situ aku baru
Paham ternyata seru loh ngajar anak ABK
tuh kita punya ee jadi makin sabar kita
makin sayang sama anak sekitar jadi
kayak yang Biasanya nih kalau ada kalau
orang awam mungkin ya kalau lihat anak
ABK Ih apaan sih gitu kan ih dia pas
saat lagi tantrum gitu Ih dia tantrum G
kalau kita jadi kita tahu gitu cara
menanganinya He gitu jadi anu ya
learning by doing ya Keren banget jadi
segala sesuatu bisa dipelajar Bu Terata
ya jadi ehwan akwad masih ada lagi nih
kebutuhan so teacher untuk mendampingi
putra putri kita bisa mencapai titik
kulminasi paling oke di sekolah e
silaturahim ini nanti seperti yang tadi
saya bilang di akhir akan saya sampaikan
lagi nomor telepon dan juga website-nya
tetapi kita sudah ada di
penghujung silakan ibuede kalau ada yang
mau disampaan dan juga
Ibu Untuk Ayah Bunda yang memiliki anak
berkebutuhan khusus
ee silakan mendaftarkan di sekolah kami
SD silaturahim Islamic School Insyaallah
kami akan menghandle anak-anak Ayah
Bunda dengan baik Insyaallah bismillah
Iya dan kami juga masih perlu SH teacher
kalau ada yang mau menjadi SH teacher
dengan senang hati ada batasan umur
engak eh enggak sih
Insyaallah yang penting mau belajar aja
sama sayang anak dan sang Sedo teacher
mau menyampaikan statement closing
silakan kalau aku sih
Eh kan karena lagi butuh so teacher juga
ya mungkin e banyak yang orang awam
enggak tahu S teacher tuh apa gitu nanti
Insyaallah kalau kita masuk ke dalam
dunianya dunia anak ABK Insyaallah kita
bakal ngerasa apa nikmatnya manfaatnya
benar-benar kita dapat ilmu yang ee
belum tentu orang lain bisa dapatin itu
gitu Masyaallah jadi
eh Mulia banget ya niat untuk menjadi
Sedo teacher karena bukan hal yang mudah
menangani anak-anak berkebutuhan khusus
em yang masuk ke sekolah dengan segala
macam ini dan itunya dan seedo teacher
ini yang perannya luar biasa jadi
jembatan antara kita dan anak-anak guru
yang lain antara orang tua juga ya
Sekali lagi terima kasih Bu Dede dan
juga Ibu Yunita untuk hadirnya di
jendela sekolah di Radio Silaturahim ini
mudah-mudahan sekali lagi informasi ini
bisa disampaikan juga kepada yang
membutuhkan sekali lagi ya nomor telepon
yang bisa dihubungi di
0812
8693395
0812
6930395 dan website-nya adalah
www.silaturahimislamic
school.sch.id sekali lagi Bu Dede Bu
Yunita Terima kasih sekali untuk
kehadirannya dan ikhwan akhwat
mudah-mudahan kehadiran jendela sekolah
membuat kita semakin paham apa yang bisa
diberikan kepada anak-anak kita tercinta
buah hati kita calon-calon
ee tunas-tunas bangsa yang akan menjadi
pemimpin di negeri ini Insyaallah ya
Billahi taufik wal hidayayah
wasalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh
waalaikum