Antrian playlist

Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan - Munif Chatib bagian 1

Kekerasan Dalam Dunia Pendidikan - Munif Chatib bagian 2

Pendidikan Seks Bagi Remaja - Munif Chatib

Bincang Pendidikan bersama Bapak Munif Chatib

Persiapan psikologis orangtua dan anak menghadapi ujian nasional - Munif Chatib

Gadget Antara Kebutuhan & Kecanduan - Bapak Munif Chatib

Problem Pendidikan di Indonesia - Ustadz Husein Alathas & Munif Chatib

Mendesain Cita-Cita Kemana Setelah SMA ? - Munif Chatib

Mengukur Kualitas Guru Antara Besarnya Anggaran bagian 1 - Munif Chatib

Munif Chatib || Kurikulum Prototype

Rasil TVDipublikasikan:

Transkrip diambil dari YouTube. Klik timestamp biru untuk melompat ke posisi tersebut di pemutar.

Insyaallah
[Musik]
insya
[Musik]
Bismillahirrahmanirrahim alalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh
alhamdulillahilamin wasu wasamidina
muhammadii
a
allaharkan dari jalanj silaturahim Nomor
36 kalanggis Cibubur Bekasi Radio
Silaturahim dan rasil TV untuk Islam
yang satu ikhwan akhwat yang dirahmati
Allah subhanahu wa taala Apa kabar anda
di malam hari ini semoga dalam keadaan
sehat walafiat senang sekali saya Angga
Aminuddin ditemani oleh Hafit di
operator ada Kameramen Atep Seti Budiwan
akwad senang sekali kita dapat menyapa
Anda yang selalu setia mendengarkan
siaran Radio Silaturahim kita memasuki
hari Ahad pekan ketiga di bulan Februari
2013 hari yang ke-20 ya t ya di bulan
Februari kita sudah masuk hari yang ke
kalau hitungannya magrib tuh udah masuk
ke bulan ke tanggal 20 juga tap di bulan
Rajab ini dan ion ahwad senang sekali di
pekan ketiga ini kami kembali hadir
dalam acara bincang pendidikan bersama
narasumber kita bapak muniftib yang
Alhamdulillah saat ini bisa bergabung
bersama kita melalui online Zoom meeting
untuk Siaran di kesempatan malam hari
ini asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh Pak Munif Waalaikumsalam
warahmatullahi wabarakatuh masangga Apa
kabarnya Pak Munif Alhamdulillah harus
sehat harus sehat Semoga pak juga
dilancarkan gitu ya semua usaha-usahanya
untuk selalu sehat Amin amin
Alhamdulillah pakif kita absen di bulan
Desember lalu juga di bulan Januari dan
di bulan Februari kita dapat kembali On
The Air bersama ikhwan dan akhwat
Sebelumnya kami sampaikan juga e
permohonan maaf ya ikhwan akhwat ya kami
baru bisa siaran live lagi untuk acara
bincang pendidikan di bulan Februari
kali ini dan banyak sebenarnya
permasalahan pendidikan di hari-hari
terakhir ini yang menjadi sorotan publik
dan juga menjadi perhatian banyak
kalangan banyak hal kebijakan yang
biasanya ini Pemerintah itu kan
mengeluarkan kebijakan di bidang apapun
eh banyak yang belum dipahami oleh
masyarakat gitu Kenapa kebijakan ini
muncul lalu tanda tanyanya malah lebih
banyak Pro kontranya gitu pun selain
bidang pendidikan ya bidang yang lain
biasanya juga ramai gitu ya di bidang
pendidikan inih banyak hal yang disoroti
juga oleh Pak Munif yang perlu sekali
kita dalami dan melihat itu seperti apa
gitu begitu ya pakunif ya dan di
akhir-akhir ini ketika ada istilah ya
pak ya dengan pandemi yang masih ee
terjadi sekarang dimunculkan itu kata
learning lossah ada kata seperti itu tuh
ketika berkepanjangan covid-19 ini
menanggapi hal itu ee pemerintah dalam
hal ini eh Kemendik Buju melihat
bagaimana kurikulum ini perlu ada ada
pembenahan istilahnya muncul kurikulum
darurat karena covid Nah kata-kata tadi
punif info-info tadi Mungkin sedikit
juga ee akan kita bahas di kesempatan
malam hari ini karena kita akan fokus
mengangkat satu topik ikhwan akhwat ya
ituu mengenai kurikulum prototyp Apa itu
kurikulum Prototype lalu latar belakang
juga seperti apa melihat perkembangan
saat ini bagaimana kita memahaminya
begitu Pak Ya I itu yang akan kita bahas
sebagai pembuka pakif kami persilakan
pakif untuk menyapa pendengar dan juga
menyampaikan topik kita di malam hari
ini i terima kasih masga
Bismillahirrahmanirrahim asalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh
ee Alhamdulillah kita bisa bertemu
kembali ya kepada pendengar radio rasil
dan rasil TV ee di seluruh Indonesia ini
bahkan di luar negeri
eh untuk
ee tema malam hari ini kan memang yang
sekarang
sedang up to datate ya terutama di ranah
pendidikan yaitu kurikulum perututan la
jadi
ee sebenarnya
ee namanya itu kurikulum Merdeka Mas
Angga I kurikulum Merdeka ini adalah
episode ke berapa ya kesekian lah dari
program Merdeka belajar dari Menteri
kita Mas Nadim ini jadi kan ee ketika
Mas Nadim ini jadi menteri memunculkan
program Merdeka belajar Nah ini ada
episode pertama
episode kedua begitu masih ingat ya dulu
kita dibincang pendidikan episode
pertama itu menghilangkan UN ya kan
merantingkan eh lesson plan apa RPP itu
rencana pelaksanaan pembelajaran dari
berhalaman halaman berlembar-lembar
menjadi satu halaman itu nah dan episode
yang sekarang ini adalah kurikulum
Merdeka nah yang diberi nama itu tadi um
Prototype Jadi sebenarnya ini kalau di
pengamatan saya Mas Angga eh sebelum ini
kan kita pakai kurikulum 2013 iya G
sudah berjalan Kurikulum 2013 tiba-tiba
ada pandemi masangga Iya nah ketika
pandemi berlangsung 2 tahun ini kita
ngak memperkirakan ya selama ini dulu
analisa itu hanya 3 bulan akhirnya sat
semester sampai akhirnya ini 2 tahun
Nah akhirnya di perjalanan pandemi itu
pemerintah mengeluarkan kurikulum
darurat Mas Angga jadi eh yaitu
meminimiz
menyederhanakan itu esen materi-materi
esensi dari kurikulum 2013 disesuaikan
dengan kondisi ini karena ee hampir
semuanya pembelajarannya lewat online
jarak jauh itu nah
kemudian sebulan yang lalu ramai
dimunculkan dari Kementerian kurikulum
baru namanya kurikulum Prototype nah
kurikulum prototype yang mana ini
diharapkan akan
eh berlaku nanti di beberapa Sekolah Mas
Angga di tahun ajaran baru nanti itu
Tapi secara nasional dipakai semua itu
di tahun 2024 tahun politik ini Mas
Angga Iya cuman apakah apakah benar
nanti itu terjadi di tahun politik itu
wallahuam kalau sudah politik kan
bingung ya Mas Angga ya kita sulit
memprediksi tergantung nanti penguasanya
siapa pada saat
2024 jadi
Kesimpulannya kesimpulannya di pengantar
ini sebenarnya sekarang ini ada tiga
kurikulum Mas Angga I nah yang pertama
adalah
ee kurikulum 2013
Lalu ada kurikulum apa tadi yang ada
pandemi tadi itu kurikulumat I dan yang
ketiga sekarang Prototype kurikulum yang
baru diperkenalkan nah perkenalan
Prototype kurikulum ini memang sangat
terbatas masangga gitu i jadi saya
mendapat eh slide presentasi ya Dari
teman-teman dari diknas ya dari
Kementerian itu juga sangat terbatas
hanya berapa slide begitu seperti gu
cuman ee saya coba
ee memahami ini sebenarnya arah atau
karakteristik dari kurikulum Prototype
ini apa begitu nah jadi
eh ketika ini dilaunching awal ya kan
oleh
eh Kementerian seperti biasanya masangga
ada pro dan kontra seperti pengantar
tadi kan masan ada pro dan Kra nah pro
dan dan kontra ini
ee banyak sekali tapi saya coba ingin ee
simpulkan di malam ini pro dan kontra
ini Mas Angga itu fokus kepada yang
memberikan ee kritik itu para ahli
pendidikan Mas Angga itu para ahli
pendidikan ee karena saya pikir kalau
netizen-netizen yang EE biasanya tidak
berkecimpung di dunia pendidikan
memberikan kritik itu saya pikir
subjektif begitu i i tapi kalau ahli
pendidikan itu ee unsur objektivitasnya
itu cukup besar masangga itu ada
teorinya juga ya betul ya he jadi
kritiknya begini kritiknya begini yang
pertama Kenapa kurikulum Prototype ini
muncul tapi enggak diawali dengan
Eh ini analisa akademis itu jadi eh
naskah akademik namanya itu nah Biasanya
kalau ee ada satu kebijakan yang
dimunculkan terutama kurikulum
pendidikan apalagi akan di
ee selenggarakan secara nasional itu
harus diawali dengan
ee naskah akademik gitu nah dan naskah
akademik itu isinya adalah dasar-dasar
teori alasan-alasan dasar teori masangga
gitu loh Nah kenapa kok kurikulum Ini
berubah lagi begitu nah biasanya naskah
akademik ini menjawab menjawab e alasan
utama itu tadi ganti menteri ganti
kurikulum
gitu ganti menteri ganti kurikulum Nah
jadi seperti menjaga tradisi itu ya
betul ya itu nah kurikulum protottipe
ini enggak pakai naskah akademis gak
pernah dipublikasikan sama Mas Nad sama
Kementerian Pendidikan nah ini dikritik
Sama ahli-ahli kan gitu seperti itu nah
saya dapat informasi masangak yang gerol
mengkritik ini adalah teman-teman kita
ahli-ahli pendidikan yang mendesain
kurikulum 2013 itu yang mengkritik itu
yang
mengkritik nah Padahal saya juga ikut
terlibat masangga di di kurikulum 2013
itu waktu kita di karantina ya untuk
membuat buku ajarnya di jenjang Sekolah
Dasar waktu itu Iya tapi faktanya Mas
Angga kurikulum 2013 pun tidak didahului
dengan naskah akademik dulu tuh ya Iya
betul jadi ini Mungkin anu ya apa
menurut saya
Eh kita harus berintrospeksi inih I kan
kalau mengambil kebijakan seperti itu
nah saya tidak tahu apa apakah Nas
akademik ini sulit Apakah proses
pembuatannya sangat ribet karena
mengundang beberapa ahli beberapa pihak
begitu nah yang yang saya tahu Mas Angga
ketika Pak Anis Baswedan itu jadi
menteri pendidikan beliau sempat gitu
loh ee mengadakan uji naskah akademis
ini gitu H waktu itu sempat di awal-awal
menjabat itu diundanglah ahli-ahli untuk
ini cuman setelah Seberapa penting pakif
uji naskah akademik sebelum meluncurkan
kurikulum jadi n akademik itu sebenarnya
sebuah alasan Mas Angga yang masyarakat
harus tahu gitu kenapa kurikulumnya ini
berubah iya i dikembangkan kan gini
kurikulum itu ada yang diganti ada yang
dikembangkan Mas Angga Nah jadi agak
beda ya ini ya pergantian kurikulum sama
pengembangan kurikulum gitu kalau
pengembangan itu
melanjutkan kurikulum yang sebelumnya
Yang mana Mas Angga masih punya
problem-pro
nah problemnya ini selesai ketemu
solusinya dalam pengembangan ini gitu
Iya nah tapi kalau pergantian berubah
total masangga itu pergantian nah ini
yang kita alami dari Indonesia itu
sebbenarnya pergantian ya kan pergantian
terus I pergantian terus gitu karena
kita tidak pernah mengalami satu satu
momen gitu disiarkan tentang evaluasi
kurikulum yang sudah berjalan gak pernah
kementerianak enggak pernah mengadakan
momen itu begitu nah sehingga ya ganti
menteri ganti nah naskah akademik ini
sebenarnya Mas enggak perlunya apa
menjawab itu tadi kenapa sih kok harus
berganti atau harus dikembangkan itu Nah
itu biasanya kan ada alasan-alasannya
Mas Angga iya nah yang Setahu saya
naskah akademi itu alasannya adalah
ketika kurikulum itu dikembangkan ini
loh problem kurikulum yang lama itu
kayak gini begitu sehingga
pengembangannya berupa seperti ini
landasan Teorinya seperti ini dan itu
biasanya melibatkan banyak pihak pihak
apa eh di praktisi pendidikan akademisi
begitu eh orang tua juga siswa begitu
guru dan lain-lain apa termasuk
birokrasi
juga Betul Betul Mas engga itu Nah
mungkin itu yang mungkin ini juga yang
bikin Iya Wah itu mas Nadim ini kan
orangnya kepingin cepat begitu Gitu kan
he mungkin itu dipikir ah ribetlah
begitu cuman sebetulnya
ee tahapannya harus ada seperti itu
begitu biar masyarakat ini ee mampu
mampu tahu gitu loh bisa tahu kenapa kok
ada pergantian atau ada pengembangan
kurikulum he itu masangga ini ini kritik
pertama ini tidak ada naskah akademik
itu Iya Nah yang kedua nah ini teknis
teori ini anu masangga teori jadi
ee karakteristik dari
ee Prototype kurikulum ini kan
menghilangkan istilah-istilah anu apa eh
kompetensi
inti kompetensi e dasar kan gitu-gitu I
kompetensi dasar kompetensi inti utama
ada ki1 ki2 kan kemarin K13 itu seperti
itu itu dihilangkan semua karena R
dijadi dijadikan apa capaian
pembelajaran gitu Jadi kalau ada BAB
gitu KD tentang apa ya tujuan tujuannya
ini apa capaiannya apa itu aja sederhana
gitu He nah sederhana begitu nah eh
disatukan jadi eh kalau secara teori
Eh ada tiga ada tiga Apa itu kompetensi
yaitu sikap lalu keterampilan dan
pengetahuan gitu nah di kurikulum
Prototype itu disatukan sudah masangga
gitu loh namanya tujuan pembelajaran
atau capaian pembelajaran kalau di
kurikulum 2013 itu dipisahkan jadi
redaksional silabusnya untuk eh
kompetensi inti pengetahuan itu berbeda
dengan kompetensi inti keterampilan Nah
ini kan Nah P seperti yang diluncurkan
di beberapa media gitu ya kurikulum
Prototype ini kan sebagai tambahan bagi
satuan pendidikan untuk pemulihan
pembelajaran tadi sebelum kita nanti
menjelaskan Bagaimana karakteristiknya
pemulihan pendidikan ini menjadi program
utama pemerintah ini dalam pandangan
punip yang sekarang justru ee kan tidak
menentu juga nih covidnya pemulihan itu
bagaimana nih pak munip kondisinya
sekarang Iya kalau menurut saya
pemulihan kualitas pendidikan sekarang
itu memang harus dilihat dari Berapa
besarnya learning loss yang terjadi
masangga G Nah jadi agak analisanya agak
unik begini mas learning l itu
pembelajaran itu rata-rata kalau di
negara lain itu disebabkan karena
pandemi 2 tahun ini terjadi learning
loss cuman kalau di Indonesia ada
beberapa pengamat termasuk saya ini Mas
ini sudah tahun
2000an
sebelum Ben jadi panjang sekali l
lososnya Kenapa karena kualitas
pendidikan di Indonesia itu staknan
ukurannya dari visa saja selesai I iya
iya stagnan Mas Angga gitu kita di
ranking buncit nomor 4 Nomor 3 nomor 5
udah itu terus sampai sekarang Nah jadi
ee sebenarnya kalau kita mau mengadakan
pemulihan terhadap kualitas itu kita
harus eh bercermin diri pada ini tadi Eh
learning loss kualitas sebelumnya ini
begitu nah sebetulnya menurut saya Mas
Angga Menurut saya itu yang paling bagus
untuk mempercepat ini pemulihan ee
kualitas pendidikan ini adalah
desentralisasi kurikulum sudah
desentralisasi Iya kita hemat energi
hemat pikiran sudah untuk mendesain
kurikulum baru yang sudah serahkan
kurikulum itu kepada setiap ee sat
pendikan
betul itu tinggal diraining ini gitu loh
caranya itu tahapannya
bagaimana mudah-mudahan nanti buku saya
kalau selesai kurikulumnya manusia ini
kayak guiden gitu untuk seap sekolah ya
bisa mendesain sederhana kok Masa enggak
gitu negara ini ada ada jok seperti ini
desentralisasi itu berlaku untuk politik
itu pun tidak bisa berjalan apalagi
pihak yang lain atau bidang
lain sehingga saya kok melihat ada
buang-buang energi yang cukup besar ya
kalau kalau apa tetap sentralistik gitu
Tadi kan saya katakan ee kalau dari
informasi dari media I ini nanti silakan
kurikulum Prototype ini dijalankan di
tahun ajaran baru ini 2022 ya ya 2022
tapi sekolah itu bisa memilih Mas Angga
Apakah pakai
K13 Apakah pakai kurikulum darurat
begitu
ataukah pakai Prototype ini masih masih
opsional ya pakif ya iya opsional tapi
rencananya 2024 semuanya
Wow menggunakan eh itu
Prototype kurikulum ini nah jadi Ee kita
punya waktu 2 tahun ini punya waktu 2
tahun memilih ya sekolah-sekolah memilih
gitu nah pemip kembali Tadi kita ke
Bagaimana sih sebenarnya kurikulum
protottipe ini dari
karakteristiknya lalu substansinya dan
juga perbedaan dengan kurikulum
sebelumnya Iya jadi
eh kalau saya Mas Angga saya kan
eh mempelajari banyak model dan
pendekatan kurikulum dari beberapa
negara Ya saya senang dengan topik ini
Mas enggak begitu kurikulum itu saya
senang sekali gitu eh kemudian kita
mencoba meramu-ramu Kenapa sih kok ee
Finlandia itu berhasil Jepang itu
berhasil Cina berhasil itu memang
ee awalnya itu adalah dari desain
kurikulumnya masangga kan kurikulum itu
apa sih yang mau dipelajari sama
anak-anak kita kan kepada anak-anak kita
itu nah ketika Mas Nadim ini memunculkan
Prototype kurikulum yang mana
informasinya memang masih sangat
terbatas masangga Kalau boleh jujur
terbatas ya saya ee mendapatkan itu dari
presentasi resmi ya PowerPoint dari
Kementerian
ee dan itu sudah di-share kepada kepala
sekolah-kepala sekolah dan juga
artikel-artikel yang ada di Kompas
biasanya ada ada di beberapa tempat lain
ya kan para staf khusus atau dirjennya
menjelaskan tentang eh kurikulum
Prototype ini saya bisa menyimpulkan
karakteristiknya Mas Angga Iya Jadi
pertama karakteristik pertama itu eh di
kurikulum baru ini fokus kepada materi
esensial Nah itu istilahnya esensial
jadi gampangnya gini Mas angka kalau
materi ini nak penting ngak sesuai
dengan kebutuhan peserta didik sudah
tinggalkan aja skip Nah itu saya setuju
Masa enggak gitu n karena tetap ya di
kurikulum
2013 itu masih banyak Mas Angga
tema-tema materi Heeh itu yang tidak
sesuai dengan usia perkembangan peserta
didiknya iya i ini menurut saya tuh
materi yang tidak esensi
gitu kalau ini fokus pada materi-materi
esensial Nah tinggal eh menurut siapa
ini materi esensial atau tidak Nah itu
t iya iya iya kan ini Rat sekali
kaitannya sama desentralisasi nanti
betul di di di talkow ini ee saya
tantang loh Apakah kurikulum Prototype
ini sebagai pintu pembuka desentralisasi
kurikulum begitu Iya kalau kalau saya
usul mestinya gak usah malu-malu kucing
Mas Nadim langsung aja desentralisasi
kurikulum ya kan Merdeka kurikulum itu
adalah desentralisasi kurikulum gitu
Tinggal bagaimana caranya tahapannya itu
untuk sekolah itu bisa ee mendaftarkan
diri untuk dia akan desain kurikulumnya
itu yang diatur jadi tidak energinya nya
tidak habis dipakai untuk seperti ini
gitu loh prou kontra dan lain-lain gitu
sepertinya Mas menteri juga melihat juga
Wah akan ada masalah baru nih ketika
desentralisasi dilepas banyak yang
mungkin bisa dilihat ee tadi satuan
pendidikan yang dalam tanda petik belum
layak sama sekali untuk bisa jadi begitu
juga Pak buat yang sudah layak Mereka
senang tapi yang belum Waduh ini gimana
gitu ya begini sudah banyak contoh Mas
negara-negara lain itu contoh ya yang
saya amati kan Finlandia itu Heeh
Finlandia itu di tahun
-an itu kan sentralistik kurikulumnya I
tapi ketika dibuat desentralisasi
kurikulum uh itu cepat majunya nah
bagaimana prosesnya bagi sekolah-sekolah
yang
ee belum mampu mendesain kurikulumnya
sendiri Mas Angga maka dia menggunakan
kurikulum pemerintah gitu Iya kan kita
punya banyak sudah sekarang ada tiga
Prototype kemudian darurat kemudian
kurikulum
2013 yang belum mampu mendesain bisa
memilih ini gitu loh mas iya i gu nah
ini karakteristik pertama Mas Angga
esensial esensial ya Nah lalu yang kedua
ini yang keren mas engak i ya itu
personalisasi itu yang saya amati ya
jadi isi dari kurikulum ini sangat harus
disesuaikan dengan bahkan dan minat
siswa itu jadi
ee artinya begini ada siswa
sebetulnya itu yang butuh materi-materi
tertentu tapi siswa yang lain mungkin
tidak butuh karena pnya tidak di situ
gitu nah ini sebetulnya Keren mas engga
gitu Saya
pernah dapat data waktu ketika ke
Finlandia di 2010-an itu Mas itu
menggunakan personal ASI kurikulum itu
seperti ini bayangkan Mas enggak ya ini
kapan sekolah kita bisa kayak gini waktu
itu saya teliti SD nah SD itu ketika
masuk kelas 1 masangga kelas 1 nah
selama 1 minggu berarti minggu pertama
itu diobservasi siswa dan orang tuanya
itu ada observasi multiple
intelligences-nya semua orang tuanya
Ditanya itu semua orang tuanya itu
disibukkan di sat minggu pertama Iya nah
oleh guru-guru nya ini diobservasi
setelah itu terakhir Katakanlah hari
keedelapan begitu langsung setiap siswa
itu diberikan satu bendel kurikulum
namanya kurikulum bayangkan ini
kurikulum untuk anandawati ini untuk
Ananda Budi ketika dibuka ada yang sama
materi-materinya ada yang beda Masa
enggak gitu nah ini namanya
personalisasi
gitu kalau di sekolah kita di Insan
Mandiri yang SMA Ini masa enggak SMA eh
Insan Mandiri Cibubur dan di SMA School
of human kita namakan personalisasi ini
pendekatannya passion bas learning Mas B
jadi siswanya memilih materi-materi
sesuai denganionnya begitu Iya iya nah
jadiah ini keren sekali sebetulnya kita
enggak sadar ini kita sudah lakukan ini
personalisasi ya jadi Ee tidak apa
gebyah Uyah gitu loh Mas Angga semua
anak paket sudah pokoknya belajar ini
semua sudah tidak seperti
itu itu kan jelas Heeh itu kan jelas
memberi ruang yang lebih luas ya sama
pengembangan karakter sebenarnya
kompetensi kompetensi dasar peserta juga
kayak siswa gitu betul-betul Ini
kesempatan gitu kan betul betul nah jadi
itu Jadi pertama tadi apa esensial Ya
materi yang esensial He nah lalu yang
esensi ini ada personalisasi begitu kan
ya Mas Angga ya Iya nah kemudian
karakteristiknya yang ketiga itu sudah
berbasis project project nah berbasis
project project ini kan Eh ya Banyak
orang yang masih terjadi kesalahpahaman
ya sebbenarnya Project itu
ada anu apa artinya pendekatan berupa
metode pembelajaran jadi projek itu
sebagai metode pembelajaran tapi ada
projek sebagai pendekatan kurikulum nah
kurikulum Prototype ini adalah Project
sebagai pendekatan kurikulum Jadi
maksudnya begini
masangga Sudahlah kita ini enggak boleh
ngajar itu mapel-mapel patahan-patahan
gitu Munculkan jadi satu proek begitu
projeknya apa Nah membuat apa begitu
integrasikan dengan berapa mapel gitu
Nah kalau di sekolah kita di SMP Insan
Mandiri Cibubur itu sudah ada PBL
Project Based Learning yang kita namakan
pbq itu Project Based on Quran jadi ada
satu Project yang di integrasikan dengan
Maple Nah sekarang ini saya setuju ini
sebetulnya karena seluruh dunia sudah
berbasis Project sekarang begitu
Iya kalau hanya patahan-patahan mapel
kan dari dulu kita ngak ngerti ini
integral untuk apa kan begitu ya Mas
Angga ya algoritma untuk apa gitu iya i
i sinus kosinus tangen itu untuk apa
dulu kita sampai habis-habisan apa
belajar itu berlembar-lembar tapi gak
ngerti ini sebenarnya whatf untuk apa
kan tidak ditampilkan menjadi satu eh
Project yang mana Project itu untuk
menyelesaikan masalah apa kan begitu kan
he he atau kalau sastra belajar unsur
intrinsik tapi enggak pernah baca novel
kan bingung juga
Enggak ada enggak ada project baca
novelnya Iya Nah itu tiga itu yang saya
amati yang keempat adalah kalau dari
informasi kurikulum Prototype ini sudah
mengedepankan dari isi kurikulumnya
adalah 21st Century
skill 21st Century akademic sebetulnya
itu mana skillnya 4C itu masangga
kreativit sering kan kita berbincang ini
iya iya tentang problem solving tentang
kolaborasi tentang Apa itu Eh tadi itu
4C itu kreativitas kolaborasi komunikasi
ya kan critical thinking critical
thinking i
Fori betul Fori dan juga tentang
literasi terutama literasi baca tulis
dan literasi digital ini Mas He nah ini
yang dikedepankan empat ini nah dan yang
terakhir Mas Angga yaitu pembangunan
karakter nah ini yang apa eh karakter
building ini ini yang kadang-kadang
hanya jadi teori aja Mas Angga teori
tidakak berhasil ya kalau saya menurut
saya pendidikan karakter Indonesia tidak
berhasil masangga mudah sekali cara
melihatnya itu itu Eh jadi pernah dalam
satu forum masangga Ketika saya ditanya
menurut Pak Munif Apakah pendidikan
karakter di Indonesia berhasil saya bisa
cepat jawab tidak begitu saya punya
datanya n tidak he untuk menilai
pendidikan karakter itu enggak usah
Dinilai dari pelajar He Itu status
pelajar mahasiswa enggak usah tapi dari
pemimpin sudah pemimpin ini kan hasil
dari pendidikan karakter kan I pemimpin
yang ada saat ini aja lihat pemimpin
saat ini Nah itu lalu kita cek gitu
Bagaimana karakter para pemimpin ini nah
karakter yang paling kelihatan pada
sosok Kepemimpinan Adalah kalau kita mau
negatif karakter melihat negatif
karakter terukur itu biasanya ya korupsi
Iya kasusnya pertambanggah
78% dari pemimpin pemerintah daerah di
Indonesia seluruhnya ini Pemerintah
Daerah ini p Betul betul itu
78% berujung ke KPK koruptor bayangkan
apalagi di daerah pandemi ini di apa
struktur pemerintahan paling kecil Desa
itu angkanya malah menunjukkan tingkat
korupsinya lebih tinggi lagi pak itu he
Jadi itulah yang EE dengan cepat semua
orang bisa mengatakan masih belum
berhasil padahal pendidikan karakter kan
digaungkan sudah 20 tahun yang lalu gitu
Iya i bukan hanya di Prototype kurikulum
ini He ini memang perlu teknik tekniknya
ngajarin siswa-siswa kita itu berakhlak
itu bagaimana Begitu he ini sebetulnya
jadi empat itu Mas Angga eh sori Li ya
Mas Angga berarti prinsip pembangunan
karakter kan prinsip ini ada di semua
kurikulum kalau 20 tahun terakhir
201 pikan karakter tetap masuk Iya betul
tetap masuk G alhamdulillah lah tetap
masuklah itu nah jadi
eh itu mungkin Mas Angga karakteristik
kurikulum yang bisa saya Potret ya di
Prototype kurikulum itu Apa yang tadi
saya potret itu sebetulnya Sesuai dengan
perkembangan zaman Mas Angga H tadi Pak
kan sempat menyampaikan bahwa ini
sebenarnya sesuatu yang ee sesuai nih
dengan pemikiran saya gitu ya Tadi ada
enggak sih sebenarnya Pak Munif yang Pak
Munif lihat isu-isu yang sebenarnya dari
kurikulum Prototype ini perlu banget
masyarakat tahu inih ada ada isu ini nih
dalam kurikulum Prototype itu Misalkan
I anu ini masangga yang yang
apa ini kalau tidak diluruskan oleh
Kementerian Pendidikan ini nanti Ee
anak-anak kita itu akan punya masalah
besar yaitu
isu tentang tidak ada lagi penjurusan
masangga IPS Bahasa Iya nah ini karena
ini lintas jenjang begitu ini kan
penjulusan di SMA Mas Mas SMA nah ini
akan berpengaruh pada sistem penerimaan
mahasiswa barunya di kampus i betul ini
kalau enggak linier kebijakan ini begitu
oleh Mas Nadim hanya dibuat parsial saja
untuk smaak ada penjurusan tapi tidak
disambut oleh perguruan tinggi nah ini
Jadi berabe begitu nah kalau menurut
saya Mas Angga Heeh
ee memang sudah tidak musim sekarang ini
anak SMA dijuruskan IPA IPS Bahasa
begitu anak IPA anak IPS Ya itu sudah
zaman juresik menurut
sayaik Iya saya setuju ya kan iya iya
ada ee e beberapa waktu yang lalu waktu
berita pagi Pak Iksan itu eh mengundang
saya untuk eh talk tentang berita ini
tentang saya setuju begitu tapi saya
punya alasan gitu setuju dan alasan ini
Insyaallah realistis lah begitu Itu
pertama alasannya adalah pengkotakan
jurusan ipaips ini
mempersempit anak kita untuk memilih
jurusan perguruan tingginya itu loh mas
iya iya terutama yang IPS sama bahasa
sulit dia akan ngambil jurusan yang IPA
kan gitu Iya Pak Apakah ada kaitannya
ketika Kementerian ini dilebur awalnya
kan Kemendikbud sekarang Kemendikbud eh
Dikti iya Dikti makanya saya berharap
eh kebijakan berikutnya Mas Nadim ini
selain yang pertama adalah penghapusan
penjurusan itu kebijakan berikutnya nya
adalah teknik atau cara penerimaan siswa
barunya di perguruan tinggi kan satui
begitu satu tidak dipisah kan sudah
disatukan Ya sudah disatukan jadi
seperti itu gitu Nah kalau misalkan
tidak ada penjurusan tapi nanti masuk ke
perguruan tingginya tetap seperti ini
sekarang pakai tes Mas Angga I namanya
selalu berganti-ganti tiap tahun begitu
nanti akhirnya ya anak belajar 3 tahun
di SMA ini fokusnya itu supaya bisa
ngerjain tes itu karena kan tujuannya
untuk masuk ke jurusan yang dipilih
fakultas yang dipilih begitu nah karena
itu ketika tidak ada penjurusan di ee
mana ini di
smanya harus ada perubahan juga pada
sistem penerimaan mahasiswa barunya he
itu kalau yang saya sering kita anu kan
pakai portofolio Mas engak gitu Iya
betul ya pergunuan tinggi itu menerima
dengan pakai portofolio sekarang kita
semua bisa mengamati perguruan tinggi di
luar negeri kan gampang sekarang
anak-anak kita bisa gampang aja daftar
masuk ke sana ya kan itu hanya menulis
is itu portofolio yang di yang
diharapkan Nah kalau ini di ee apa buat
kebijakan sistemnya enak sekali Mas
angka itu liner sekali begitu Jadi
benar-benar anak kita itu tidak Salah
Pilih jurusan memilihurusan sesuai
dengan passionnya sehingga lulus jadi
sarjana yang Sujana begitu Sujana gitu
ya jadi itu nah Lalu ada lagi masangga
ini
alasannya kenapa Eh penjurusan ini
memang problem nah jurusan yang muncul
di setiap fakultas sekarang itu sudah
blur antara Rana IPA IPS Masa enggak beg
blur ya Iya blur seperti jurusan-jurusan
baru ya Sesuai dengan perkembangan
teknologi sekarang ada youtuber
podcaster kita ini bingung ini IPA atau
IPS kalau harus di kotak iya
iya itu banyak sekali jurusan-jurusan
yang baru Mas enggak begitu H saya nanya
Atep juga bingung nih kameraman Nih Itu
youtuber itu masuknya I PS atau
bahasa Iya kan seperti eh design content
kreator mas Nah itu tuh ya iya kan He
Itu kan dia harus mempelajari algoritma
I kan iya harus belajar bahasa begitu he
jurusan multimedia informasi sekarang
tuh ada juga Nah makanya itu algoritma
IPA bahasa jurusan bahasa begitu Iya iya
ini fakta begitu loh jadi
ee dua Hal inilah yang menurut saya itu
memang ee saya sepakat sudah enggak ada
penjurusan lagi
masgak mungkin eh apa isu E penjurusan
itu ya Ada isu lain Pak Munif ini kalau
saya searching di media ini mengenai
bagaimana dalam memang
mengimplementasikan kurikulum baru
khususnya kurikulum Merdeka belajar ini
kan ada istilah sekolah penggerak guru
penggerak nah ini juga masalah Oh
sekolah penggerak Indonesia belum rata
apalagi guru penggeraknya ini problem
problem lama ini bicara masalah guru
gitu apalagi kurikulum Prototype gitu ya
merawat dan membimbing siswa yang
masing-masing beda ininya apa beda
skillnya gitu
Pak kalau menurut saya begini analisanya
masangga gini analisanya Sebenarnya
masangga ya ketika ada satu kurikulum
baru diterapkan He Itu kan normalnya
diuji coba dulu kan I diuji coba dulu
gitu namanya itu pilot project mesti itu
ada nah pilot project
ini ketika melaksanakan kurikulum yang
baru ini harus ada durasinya Mas 1 tahun
misalkan dilihat 1 tahun ternyata 1
tahun berjalan kurikulum ini bagus Nah
ketika sudah nilainya bagus barulah
kurikulum ini bisa disebarkan ke semua
sekolah I itu e mudahnya seperti itu nah
ya kok yakin Mas Angga Heeh sekolah
penggerak guru penggerak ini adalah
pilot project he jadi modelnya Mas Nadim
ini untuk membentuk pilot project
dimunculkanlah gitu tentang eh komunitas
sekolah penggerak guru penggerak yang
menerapkan kurikulum baru ini dulu Mas
Angga iya harapannya adalah ini sebagai
test case gitu uji coba begitu kalau ini
bagus maka akan diunching ke
semuanya Nah sekarang ini kan kritik
kritik apa eh dari ahli pendidikan itu L
Kenapa kok ini hanya ke sekolah
penggerak kan kurikulum ini kan sampai
nanti tahun 2024 kok diterapkan di
sekolah penggerak begitu menurut saya
ini memang pilot project sebetulnya
sekolah penggerak itu
cuman istilahnya tidak pilot project
saya tahulah nanti kalau ada istilahilot
proek timbul isu lagi kenapa k ya proek
gitu jadi diminta mendaftar Ayo siapa
yang mau jadi sekolah penggerak silakan
daftar ya kan I Siapa yang mau jadi guru
penggerak silakan daftar nah modelnya
begitu meskipun belum merata saya
sepakat masang tadi bilang masih berapa
persen Ya tapi saya pikir cukuplah untuk
sebagai pilot project gu nah jadi itu
mungkin analisa saya ini ya masangga
bisa benar bisa salah nanti mungkin ada
diskusi dari para pendengar Ya silakan
tadi Kalau penjelasan dari karakteristik
dan isu yang berkembang itu bisa
dikatakan keunggulan dari kurikulum
Prototype Pak menip kalau persamaannya
dengan kurikulum sebenarnya yang paling
mendasari apa Pak menunip eh yang bisa
menjaga bahwa ya subjek subjek
pendidikan ini ya nanti pihak sekolahnya
nih akan menjalankan kurikulum ini gitu
ya kurikulum
2013 sebelumnya ini ya persamaannya
dengan protottipe ini adalah ada masa
enggak ada benang merahnya begitu yang
pertama semuanya
me memperkuat kompetensi gitu jadi
kurikulum ini berbasis kompetensi bukan
berbasis materi gitu K13 itu juga
berbasis kompetensi begitu mas Nah terus
yang kedua persamaannya itu saya lihat
kontekstual
nah kurikulum 2013 apalagi untuk SD itu
kan tematik ya itu kontekstual lah Nah
sama dengan ee kurikulum Prototype ini
gitu materi-materi yang diberikan itu
yang esensial gitu Nah itu kontekstual
kekinianlah begitulah sesuai dengan
zamannya lah masangga Nah itu Eh saya
melihat dan
EE yang apa harapan saya ini ya Ee di
kurikulum Prototype itu penilaiannya
menggunakan penilaian sama dengan K13
yaitu penilaian
otentik nah penilaian ini juga belum
dimunculkan di di di Kementerian Mas
enggak di Prototype kurikulum nanti
mungkin episode yang berikutnya ini
penilaiannya ini bagaimana sebetulnya
itu Nah kalau menurut saya penilaiannya
ya juga harus linier ya itu ee ada
penilaian otentik yang mana plus
portofolio Itu tadi nah portofolio ini
juga belum
digalakkan Nah itu
persamaan-persamaannya benang merahnya
Mas
Angga keunggalannya tadi Ya seperti yang
eh dijelaskan sebelumnya tapi Pak munip
ini biasanya kan setiap kurikulum baru
ini muncul selain pro kontra itu adalah
tantangan Nah sementara untuk tantangan
kurikulum baru ini dalam analisa pamunif
yang paling utama yang perlu Kita
waspadai eh maksudnya perlu dicarikan
nanti eh solusinya apa Pak Iya i
tantangan ya jadi begini
ee Saya merasakan itu masangga ketika
kurikulum
2013 itu apa itu tantangan terbesarnya
adalah ini apa garis komando itu loh
masangga jadi antara Kementerian pusat
sama daerah itu kadang-kadang itu nak
nyambung masangga
nah ini tantangannya Saya khawatir ya
kurikulum Prototype ini keren Katakanlah
kerennya itu di tingkat Kementerian
begitu tapi ketika turun ke sekolah yang
mana sekolah itu ketemunya bukan dengan
pak menteri bukan dengan Pak Dirjen tapi
dengan bapak pengawas Bapak Ibu pengawas
Nah Bapak Ibu pengawas ini enggak sama
konsepnya begitu
jadiemik apa ya perspektif e apa itu ya
benar ya sudut pandangnya itu itu tidak
sama sampai ke bawah begitu nah ini
tantangan yang terbesar sekarang sudah
zaman pengawas itu mendengar dari bawah
dari sekolah dan melayani bukan ini loh
ee harus seperti ini konsepnya harus
kayak gini Kayak gini itu enggak musim
lagi begitu nanti lebih banyak pelatihan
lagi pelatihan kurikulum pelatihan
kurikulum gitu ya Iya makanya itu jadi
Saya khawatir Mas Angga Ini tantangan ya
kekhawatiran he he he merupakan
tantangan ketika prototap kurikulum ini
dijalankan gitu baik itu di sekolah
penggerak pengawasnya turun ke sekolah
itu tetap membawa kurikulum yang lama
harus ini gitu Padahal disuruh mele bisa
Oh
I bisa eh kurikulum apa
eh darurat bisa Prototype bisa begitu
nah prototpe ini kan tergantung isinya
itu tergantung sekolahnya kan yang
esensi itu apa itu sekolah sendiri yang
memilih su visi misi sebetulnya nah Saya
khawatir pengawasnya marah samaangga
begitu enggak
bisa seperti ada satu sekolah yang
mengajarkan critical thinking loh kan
betul ini sekarang kurikulum harus ada
4c-nya critical nah pengawasnya bilang
apa enggak ada ini enggak ada di Dapodik
enggak ada di anu di mana di e silabus
dinas jadi gak usah diajarkan Nah itu
fakta fakta ya enggak tahu alasannya
kenapa gitu ya critical thinking ini Iya
Nah itu saya pikir tantangannya antara
sosialisasi ini dari Kementerian jadi di
tuubuh Kementerian sendiri Ini masa
enggak sosialisasi Kementerian sampai ke
pengawas teman-teman pengawas ini di
bawah nah sehingga ini harus satu begitu
satu paradigma sehingga sekolah itu enak
sekali nanti mendapatkan apa
kepengawasan itu Ya tugas kepengawasan
itu nah punip ee Ini kan ee sebelumnya
memang penerapan kurikulum baru ini kan
seringki disertai dengan resistensi Ee
Kita mengaca lah kepada KTSP yang
beralih ke kurikulum eh 2013 atau
Kurtilas itu Res presentasinya kan ada
atau banyak pihak yang merasa dirugikan
dalam hal ini maksudnya kita lebih
khusus kepada guru waktu itu pas
peralihan itu terlihat sekali itu
bagaimana ee guru itu menyoroti jamnya
berkurang lalu juga mengenai ee
perubahan yang dari struktur mata
pelajaran Nah apakah ini juga masuk ke
dalam tantangan ketika kurikulum
prototpe nanti akan dijalankan Iya jadi
sepakat Mas ini juga salah satu
tantangannya di kurikulum Prototype ini
yang dipentingkan itu proses
pembelajaran Mas bukan
hasil hasil tapi proses pembelajarannya
itu harus berkualitas harus bermakna
karena proses pembelajaran yang
berkualitas dan bermakna itu ujungnya
hasilnya bagus begitu Iya nah ketika
kita orientasinya pada murni pada hasil
Ternyata mas Angga belum tentu prosesnya
bagus He nah ini itulah akhirnya kita
mundur terus taknan jalan di tempat
terus begitu nah kurikulum yang baru ini
proses pembelajaran ini tantangannya
buat guru gitu kadang-kadang guru ini
mau cepat Ee di hasilnya saja Mas
anggaak gitu apalagi hasilnya ini hasil
tes saja ya kan asal tesnya bagus
selesai tapi proses pembelajaran yang
bermakna ini dilompatin gitu karena ini
kan butuh Apa ya selain butuh jam
terbang ini butuh
kreativitas butuh komitmen begitu guru
adalah profesi yang tidak boleh berhenti
belajar selalu mendalami setiap gaya
belajar peserta didiknya ini memang
profesi guru ini harus profesi yang
penuh kesabaran tangga itu tantangannya
di
situ karena muncul juga isu bahwa guru
ini nanti akan mempertanyakan kurikulum
prototype yang disebutkan bahwa akan
mengurangi jam belajar guru kalau
misalkan tadi lebih penting kepada
Bagaimana proses guru kan melihatnya Oh
kita ada tunjangan profesi gitu ya Ada
tjangan profesi yang Sal satu syaratnya
itu Jan mengajar namun ini Kementerian
juga memberikan jawaban Bagaimana PTI
melihat ini juga nih masalah ini Iya
jadi mestinya
ee guru itu mendapatkan
penghasilan Apakah itu besaran gaji
pokok atau tunjangan yang bermacam-macam
itu sebetulnya tidak berhubungan dengan
jumlah dia mengajar mengajar rumahangga
tidak begitu apalagi sudah berbasis
proek ya Iya kan ee kadang-kadang semua
guru bisa terlibat begitu Heeh karena
fokusnya pada sebuah projek gitu He nah
jadi memang guru itu satuannya adalah
satuan jam bekerja bukan jumlah mata
pelajaran Mas Angga begitu nah ini
apalagi Mas Angga kalau di luar negeri
ini ya Nah ini saya belum pernah
mendengar isu ini dari Kementerian gitu
namanya multitasking teacher itu
sekarang J guru itu yang dicari sekarang
yang multitasking I kalau enggak guru
ini akan diganti robot akan diganti
hologram gitu loh akan diganti
artificial intelligence gitu Apa itu
multitasking teacher itu satu guru yang
mengampu mapel apapun itu harus
menguasai teknologi it
begitu Itu yang pertama level pertama
level keduanya itu namanya field jadi
guru-guru sosial yang mengengajar materi
sosial itu harus bisa semua mapel ngajar
masangak gitu Iya i kadang-kadang kalau
kita enggak guru lulusan PPKN Ya sudah
dia gak mau ngajar materi apapun selain
PPKN itu enggak mkin sekarang Iya Iya
Nah itu ada rumpun-rumpunnya begitu nah
dan yang terakhir multitasking yang
terakhir Mas Angga itu menjadi konselor
Mas Angga jadi semua guru itu harus jadi
guru
BK karena zaman sekarang siswa-siswa itu
peserta didik itu banyak mengalami
masalah
nonakademis daripada masalah akademis
Mas engga nah bayangkan ini multitasking
guru ya guruanya seperti itu Nah ini kan
isu ini belum dimunculkan Tapi menurut
saya eh sekolah-sekolah yang keren
Menurut saya itu enggak apa-apa langsung
ambil sikap ya untuk melatih
guru-gurunya menjadi multitasking
teacher Nah kalau guru sudah
multitasking teacher yang namanya jumlah
mata pelajaran yang diampu oleh guru itu
blur masangga he benar-benar guru itu
kerja dapat penghasilan karena jam jam
mengajar Ya kayak seperti seorang
karyawan begitu masuk segini pulang jam
segini
selesai akhirnya konsep yang dijalankan
transfer ilmu saja gitu ya betul betul
ya kualitas materinya ini yang jadi
pertanyaan Bagaimana caranya pemip
supaya ini disebutkan sih sebenarnya
saya ingat juga Kementerian mengatakan
ya guru harus dengan rendah hati
meninggalkan konsep transfer ilmu gitu
ya Betul tapi fakta praktiknya masih
begitu Pak munip untuk kualitas materi
itu apalagi untuk kurikulum baru kan
lebih ke kualitas materinya tadi masih
jauh gitu Iya nah ini sebenarnya peran
bapak Ibu pengawas ya sebetulnya ya Mas
Angga ya yang menjadi kepanjangan tangan
dari Kementerian Pendidikan
sebetulnya mensosialisasikan ini
kadang-kadang ada guru masang guru seni
begitu dia dapat jamnya sedikit ya kan
Iya agama misalkan
hanyaap gitu nah ini sebbenarnya sudah
gak bisa gitu Harus kolaborasi
semuanya jadi Eh ini tantangannya Mang
Mang tantangannya
gitu tantangannya nanti juga kita akan
tanya
positivisme positivismenya itu kan kita
melihat tiga unsur dalam penerapan
kurikulum ya Pak Munif ya dari mulai ee
siswa lalu sekolah dan juga orang tua
gitu tapi nanti kita akan bahas setelah
kita jeda Pak Mif kita jeda dulu Pak
Munif ya Oke untuk ikhwan dan akhwat ee
siaran live kami di malam hari ini
bersama Bapak Munif Hatib membahas
mengenai kurikulum Prototype kami
mengundang Anda untuk bergabung silakan
sampaikan pertanyaan ataupun komentarnya
ke nomor whatsApp rasil di
08111999720 untuk telepon bisa hubungi
kami di
0218451512 kami akan segera
[Musik]
kembali
[Musik]
waqulalu
fasarallahu amalakum wa rasuluhu Wal
mminun
wasaturadduna
ilaimil ghaibi
wasyahadahunabbiukum
Bima
[Musik]
sungguh nikmat orang yang sudah mendapat
perhatian Allah dan
rasulnya jika perhatian dari atasan
pejabat dan orang-orang yang berkuasa
saja sudah bisa membuat kita kegirangan
Bagaimana jika perhatian itu datang dari
pencipta alam semesta beserta ciptaannya
yang paling indah yaitu Baginda Nabi
apagi yang kita cari di dunia selain dua
hal
tersebut perhatian tadi bisa didapat
hanya jika kita beramal saleh Apun
bentuknya bisa dengan tenaga harta
pemikiran dan lain
sebagainya namun amalan yang paling
menyenangkan Baginda Nabi adalah
memperjuangkan ajarannya meneruskan
perjuangan beliau berdakwah di
[Musik]
jalannya kami mengajak ikhwan akhwat
pendengar Radio Silaturahim dan pemirsa
rasil TV bersama-sama berjuang bersama
Radio Silaturahim berdonasi ke nomor
rekening
[Musik]
berikut
radio silat rahim dan rasil TV untuk
Islam yang satu ikhwan akhwat yang
dirahmati Allah subhanahu wa taala
Terima kasih Masih bersama kami dalam
acara bincang pendidikan Kurikulum
Prototype bersama Bapak Munif Hatib
pakar pendidikan Indonesia Anda juga
bisa menyimak siaran ini menyaksikan eh
Siaran di malam hari ini melalui YouTube
channel rasil TV ya Bisa Anda tonton di
situ kami berhubungan live Zoom bersama
pun di malam hari ini saya akan menyapa
beberapa pendengar dulu yang sudah
memberikan atensinya di siaran malam
hari ini ada ibu Dharma ada juga Pak
Hanif ya Pak Arif dan juga ada ibu Hani
di Jakarta Barat menyimak langsung setel
radio ibu Ani juga menyimak ada Abu
Abdillah Bu Fatma Dewi ada abah dan juga
Ibu Eti Rustam ini menyimak
Alhamdulillah Sri Abdul Rasid dan juga
pendengar-pendengar lainnya di malam
hari ini yang yang menyimak ee pakunip
sebelum kita ke beberapa pertanyaan yang
sudah masuk dari pendengar juga
sebenarnya dari penjelasan
karakteristiknya isunya dan juga
mengenai kelebihan dan kekurangan
kurikulum protottipe ini dalam analisa
pamunif optimisme yang muncul dari guru
orang tua siswa dan siswa sendiri untuk
kurikulum ini kalau mau diprediksi itu
ee Bagaimana tingkatannya Pak muni
Iya kalau menurut saya he ee yang akan
bahagia ini untuk
ee menjalankan kurikulum ini itu siswa
masangga itu nomor satu Iya Nah karena
tiba-tiba isi dari kurikulum bisa saya
pakai bahasa saya isi sekolah itu santai
sederhana Begitu he sesuai dengan Dengan
apa apa yang diharapkan oleh oleh
siswanya Apa yang dibutuhkan siswanya
itu tidak kodit begitu nah Indonesia ini
kan pernah mencapai rekor BBS ter banyak
di planet bumi beban bidang studi masa
engak paling banyak
di iya iya nah ini akan eh tidak ada di
kurikulum ini ya esensial tadi Nah ini
akan ee jadi satu optimisme yang luar
biasa buat eh siswanya Nah yang kedua
adalah ini buat gurunya Mas Angga juga
begitu nah jadi
ee Kalau menurut saya inilah saatnya
guru
membuktikan
keahlian dalam mengajar itu pada proses
pembelajaran itu masal pada proses
pembelajaran Gu Jadi
ee menguasai
berbagai metode pembelajaran itu sudah
jadi wajib itu sudah
he mengetahui cara masuk dalam dunia
siswa apalagi KH siswa kita ini sekarang
sudah digital native kan begitu ya
masangga ini sudah wajib Nah itu dan
guru punya banyak waktu karena tidak
terbebani oleh beban kurikulum yang
padat
itu itu optimisme
saya yang untuk orang tua mas Angga itu
mudah-mudahan orang tua sudah berpindah
paradigma juga Mas Angga begitu bahwa
sebenarnya keberhasilan prestasi
akademik anaknya itu tidak hanya didapat
dari nilai-nilai hasil tes semata Nah
ranking-ranking itu kuburlah begitu Gak
ada ranking di dunia pendidikan itu
masangka ini
istilah ranking itu salah masuk
sebetulnya betul itu mesusahaan enggak
apa-apa jangan di dunia pendidikan
begitu iya iya he jadi
Eh ini orang kadang-kadang orang tua kan
masih melihat begitu Mas Eng Iya betul
masih kognitif kognitif itu penting ya
itu Tapi kalau sudah menjadi cognitif
minded nah mengalahkan segalanya ini
enggak bisa gitu saya he Saya ingin
masangga ketika wisuda begitu semua anak
itu tampil menjadi juara begitu loh
tidak yang dipanggil hanya ranking 1 2 3
dikalungin bunga setelah itu turun
berarti berhasilnya ya tiga orang itu
kan begitu Iya iya jadi ini optimisme
kalau kita bisa potret di tiga sisi ya
dari siswa guru dan orang tua terhadap
kurikulum baru ini yang sederhana
seperti itu Mas Angga seharusnya dalam
hal perubahan ke arah yang lebih baik tu
orang tua bisa lebih cepat mencerna ya
namun kenyataannya malah anak muda
anaknya gitu lebih cepat mencerna Apakah
ini mungkin e perubahan zaman juga baik
pakif kita ke beberapa pendengar pakif
yang sudah masuk di antaranya D Pak
Faisal di BSD eh pakifatip Pendidikan
karakter yang bagaimana nanti yang bisa
diterapkan di kurikulum yang baru itu
metodologinya bagaimana bisa diberikan
contoh kecilnya iya
jadi ini kajian saya juga Mas anggaitu e
sebenarnya pendidikan karakter itu bisa
diterapkan dari dua sisi nah namanya itu
ee pendidikan karakter secara langsung
dan tidak langsung gu nah selama ini
kita ini hanya mengambil pendidikan
karakter itu yang tidak langsung tidak
langsung itu integrated lahamaangga
begitu ketika anak berdiskusi begitu nah
itu dianggap oleh guru bahwa ada
karakter kerja sama nanti di situ
nah sehingga esensi dari setiap karakter
ini itu anak kita enggak dapat nah
menurut saya Karena pendidikan karakter
ini jadi hal yang utama
sekali itu harus dua sisi dilakukan
direct karakter dan indirect karakter
pendidikan karakter itu langsung mas
Angga apa maksudnya Ya Munculkan gitu di
karakter building itu ada materi bab
tentang kepedulian begitu supaya anak
kita ini tahu sebenarnya poin-poin dari
kepedulian itu apa sih praktiknya di
dunia nyata itu bagaimana sih kepedulian
begitu nah ini sedangkan Sikap apa
kepedulian tanggung jawab jawab dan
lain-lain itu itu harus disesuaikan
dengan usia perkembangan begitu Mas
angka mungkin ada sikap yang sama
diajarkan mulai SD bahkan PAUD SD SMP
SMA tapi yang berbeda adalah pada
capaian pembelajaran itu tambah ke atas
jenjangnya tambah tinggi tapi mungkin
ada yang gak perlu di PAUD enggak perlu
di SD tapi perlunya di SMP begitu nah
ini yang perlu dianalisa saya sekarang
sudah mencoba masangga i se contoh Ya
seperti contoh nalis karakter itu kan
Gak perlu dipaut dulu jangan dulu begitu
l seperti itu tapi di mana begitu nanti
Nah patriotism itu di jenjang-jenjang
tinggi menurut saya itu Tapi ketika
kemandirian Nah itu harus ada di jenjang
bawah supaya anak kita e Mandiri Kapan
adanya eh karakter-karakter seperti
tentang kejujuran itu lakukan Nah apa
karakter-karakter Ternyata mas Angga
kalau kita belajar masalah karakter ini
itu ada jenjangnya juga masa enggak
Kalau karakter kita mau ngajarin
karakter A begitu maka Gak boleh
langsung A tapi harus karakter ini dulu
begitu Itu Ada itu luas lagi Kalau
mungkin kita mau ambil satu tema tentang
pendidikan karakter di Bincang
pendidikan Enggak apa-apa saya bisa
memberikan ini seperti apa untuk
menjawab pertanyaan yang bertanya tadi
Nah intinya intinya Mas Angga kalau kita
mau fokus kepada pendidikan karakter
Ayolah mulainya pendidikan karakter itu
di dua sisi kayak koin direct karakter
dan indirect karakter gitu Nah itu mas
baik selanjutnya kita ke ibu Hani
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh Pak Munif manfaat yang
diperoleh dari kurikulum prototipe untuk
siswa sendiri apa terkait dengan jurusan
IP Pak IPS saya mohon nasehatnya dari
Pak munip untuk anak saya yang saat ini
sudah kelas 12 IPS dan kebetulan masuk
SNMPTN tapi untuk menentukan jurusan
yang dipilih pun juga sepertinya banyak
pertimbangan mohon nasehat Terima kasih
I ya itu memang ini jadi masalah
nasional kan He data menunjukkan 87%
[Musik]
87% masang mahasiswa baru itu merasa
Salah Pilih jurusan
begitu karena kesalahannya itu memang
problemnya di SMA masangga nah jadi
pelajar-pelajar kita yang di SMA ini
sebenarnya kalau kita mau lihat sedikit
yang tahu sebenarnya jati dirinya
pionnya ini mau ke mana itu
sedikit ini yang mestinya Harus apa
harus kita galakkan ya seperti itu
karena itu kalau ada anak yang sudah
merasa Aku kepingin masuk jurusan
psikologi begitu itu saya pikir orang
tuanya kemudian guru bk-nya itu harus
mendukung begitu Itu harus mendukung
Karena jarang ada anak yang
eh langsung dengan pasti menyatakan Saya
kepingin jadi psikolog Karen masuk
Fakultas
Psikologi Kalau di sekolah kita kan ada
alat-alat riset psikologisnya itu mas
kita kasih nama multiple intell ya kan
yang berkaitan dengan jurusan jadi
jurusan itu suaikan dengan
pass-nya disesuaikan dengan passionnya
karena kita sepakat kalau profesi yang
lahir dari selesainya kuliah itu muncul
sebagai profesi itu kalau ada pen yang
nempel di profesi itu Insyaallah
profesional masga begitu nah jadi
seperti itu Ibu mungkin jawaban Saya
memang pemahaman tentang paent di level
SMA ini terutama anak kelas 11 kelas 12
ini harus jadi jaminan mutu sudah harus
ada jaminannya G gitu loh kalau sampai
anak kita masih bingung ya di kelas 12
tuh bingung mau jadi Jurusan apa mau
pilih Jurusan apa dan lain-lain itu saya
pikir ada problem di proses
pembelajarannya seperti itu Mas Angga
baik selanjutnya ini ada Pak Saiful di
Bogor asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh alhamdulillah materinya dari
Pak munip saya pengajar sudah hampir 20
tahun di sebuah sekolah menengah atas di
Bogor akhirnya kita semua tuh berharap
bahwa kurikulum ini bisa direspon secara
positif oleh semua kalangan walaupun
tidak bisa seperti itu memang perlu niat
baik komitmen dan kerja keras dari semua
pihak Bagaimana pak Mukmin Eh P Pak
Munif mengenai komitmen dan kerja keras
semua pihak ini terima kasih iya sepakat
ya itu tadi paradigmanya harus sama kan
design thinkingnya itu harus sama semua
anu masangga kan dan semua pihak ya kan
itu Eh saya percaya kok banyak
orang-orang pintar ini di Kementerian
Pendidikan ya ahli-ahli Ee yang
merancang kurikulum ini tapi ketika di
lapisan bawah yaitu di guru ke guru itu
ngak nyambung begitu nah ini juga
problem jadi harus punya komitmen yang
sama design thinking yang sama dari
semua pihak ini itu saya lihat itu
benang benangnya itu pada bapak ibu
pengawas ini ee Masa enggak itu Iya iya
jadi karena beliau-beliau ini kan yang
akan membina sekolah-sekolah kan begitu
betul nah beliau ini dapat masukan dari
Kementerian kalau ini linier begitu sama
Wah itu bagus Masa enggak begitu berarti
kita harus perhatikan mengenai
komunikasinya ini betul i komunikasi dan
koordinasi Lembaga ini ya i betul
kadang-kadang ee Mohon maaf ini di
daerah yang satu berbeda kualitas
pengewwasnya dengan di daerah yang lain
Nah itu jangan sampai terjadi
masak pembenah memenahi pengawas perlu
juga berarti saya pikir perlu ya kan
pemenahan ya Buku saya kan rata-rata ada
manusia manusianya Mas sekolahnya
manusia gurunya manusia ini nanti
kurikulumnya manusia begitu nah pengawas
ini mungkin harus pengawasnya manusia
harus
semua soalnya dalam setiap evaluasi
penerapan kurikulum yang baru ini guru
selalu
dikorbankan betul i betul Kian kebebanan
administrasi yang banyak sekali kan
teman-teman guru fakta sekarang seperti
itu gitu He apalagi kalau sudah mau
akreditasi Masa enggak
Waduh luar biasa itu luar biasa gitu
bukan hanya waktu pas lagi apa
memberikan hasil
belajar selanjutnya ini ada Abu muaz di
Batam asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh alhamdulillah siaran
langsung acara ini terngangap Pak Munif
sebagai orang awam yang hanya seorang
wali murid menurut saya sekarang ini
sudah membuktikan bahwa bahwa
pemerintahan gelombang kedua ini memang
sesuai perkiraan banyak orang tidak
mampu mengangkat martabat negeri di
level yang lebih baik bukan hanya di
bidang pendidikan tapi juga di bidang
yang lain buat dulu kebijakan urusan
nanti belakang kalau hemat saya daripada
masyarakat juga tambah mumet baiknya
lempar handuk putih saja masih banyak
orang yang mampu mengurus negeri ini
mohon maaf punip ini ini hanya unek-unek
kaum awam terima kasih
iya iya iya saya paham itu unek-uneknya
ya kan kadang-kadang Eh kita juga ee
merasa seperti itu
masal selanjutnya kita ke Sukabumi Pak
Munif ini ada Khairul Huda
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh pakur sebagai pendidik Saya
mungkin mempertanyakan tentang kebijakan
pendidikan terutama perubahan kurikulum
dan program guru penggerak Saya sedikit
khawatir bahwa rencana pemerintah ini
hanya sekedar proyek sebagaimana
proyek-proyek sebelumnya sebab Bukankah
dulu juga ada namanya guru model guru
berprestasi banyak guru yang antusias
dengan program ini waktu itu tapi banyak
hal lain kadang diabaikan seperti kadang
guru sibuk ngurus kegiatan tapi murid
terabaikan atau banyak kebijakan yang
tak dengan 100% diterapkan dan
dilapangkan akhirnya diatur Yang penting
tahu sama tahu tanda petik Bagaimana
menurut Pak
di ini potret nih P ya Potret ya di satu
sisi pemikiran saya saya sama Mas Angga
dengan Eh siapa Bapak tadi pirul pakirul
sudahirul ya Ini Sisi pemikiran saya ya
He ini nanti tiba-tiba selesai 2024
selesai gak ada lagi guru penggerak
sekolah penggerakubah iya iya saja gitu
kenapa Karena kita gak punya Grand
desain pendidikan Mas Nah itu itu kalau
ada grand design pendidikan itu kan satu
generasi ya 25 tahun 30 tahun begitu nah
program-program Apa itu pasti
menyongsong untuk memperkuat Grand
desain ini gitu loh Mas Angga iya jadi
tidak tidak parsial 5 tahun ganti 5
tahun ganti tidak seperti
itu masalah di Grand desain ini yang
perlu diingatkan lagi kepada para
pemimpin juga ya P ya betul I Betulnya
saya ini menunggu l masangga dari Mas
ini mana ini des itu dimunculkan di awal
Pram Merdeka belajar pertama itu adalah
penyusunan Grand Des
[Musik]
pendidikan tapi belum belum terealisir
betul selanjutnya ini ada pak di
bekasiamualikum warahmatullahi
wabarakatuh mohon arahannya bagaimana
untuk anak saya yang sekarang ini di
kelas 12 untuk penjurusan kuliah nanti
anak sudah meminta ingin masuk ke bidang
teknik otomotif namun sekolahnya saat
ini di umum terima kasih iya kalau
menurut saya anak kita sudah punya
pilihan dukung itu bismillah begitu nah
Carilah kampus yang bisa
eh menaungi anak kita itu tadi di mana
teknik otomotif Ya se dan sekarang mohon
maaf ini kampus swasta dan negeri itu
kan sudah blur rumahangga sekarang yang
P mahasiswanya
begitu mahasiswanya Bagaimana Nah itu
sudah beda dengan 20 tahun yang lalu
kalau kita mungkin dulu itu PTN minded
ya kalau kita sudah anak kita masuk di
PTN begitu Itu sudahlah masa depan
Cemerlang ternyata ya enggak juga engak
juga jadi sekarang ini sangat tergantung
dari ee Bagaimana kualitas mahasiswanya
itu banyak yang di PTN tapi karena hanya
kuliah pulang kuliah pulang ya juga
lulus jadi sarjana sarjana yang masuk
dalam barisan pengangguran masangga
begitu gu tapi ada eh sarjana yang eh
lulus dari eh perguruan tinggi swasta
bahkan swastanya biasa-biasa saja tapi
karena dia memang aktif ya Fokus kepada
ee pendalaman-pendalaman mata kuliah
yang ada pada jurusannya maka dia
berhasil jadi menurut saya bismillah
daripada anak kita masih ragu-ragu ya
Pilih yang mana teknik otomotif Wah itu
harus disupport didukung seperti itu
mungkin dari
saya selanjutnya ini dari hamba Allah
tidak menyebutkan nama pakif
asalamualaikum warahmatullahi
wabarakatuh sebagai orang tua pemunip
pertanyaan saya hanya mengenai Apakah
setiap kurikulum bel itu apalagi yang
baru ini bagaimana status PR bagi murid
yang terus menumpuk
PR ini kurikulum Prototype ada
PR ya apapun kurikulumnya PR itu
mestinya gak ada l sudah ini sebenarnya
PR ini jadi masalah ini Iya PR itu kan
Apalagi pr-nya berupa lanjutan kognitif
yang gak selesai ya dengan lksks ituah
kalau itu jadi proek yang e dikerjakan
ramai-ramai ya kan bersama
teman-temannya bahkan diikutkan juga
orang tuanya itu it's ok lah seperti itu
kan durasinya tidak banyak begitu karena
begini loh masangga Menurut saya kita
ini harus adil ya anak kita 24 jam
Katakanlah ketika mereka itu pulang dari
lembaga yang namanya sekolah interaksi
sama orang tuanya itu juga pembelajaran
mestinya gitu jangan ini dihilangkan
kualitas interaksi antara anak dengan
orang tua ini dengan anak terbebani PR
begitu Kapan anak Ini cerita tentang
pengalaman-pengalamannya kepada orang
tua Kapan orang tua juga bercerita juga
kepada anak tentang tantangan hidup dan
lain-lain kalau senin sampai sabtu itu
full PR aduh itu saya paling sedih gitu
ketika ada siswa sampai ke jenjang SMA
loh iya iya Mas Angga itu sampai PR Pak
PR Pak Aduh kasihan gitu kita mau ajak
anak kita untuk berdiskusi apa Maaf pr
ada PR Iya kihan
kasesian Pekerjaan rumah saya pikir guru
yang punya hobi memberikan PR harus
beristigfar itu
nantifar ya Ada pemirsa YouTube ini
taufiurrahman semoga sehat selalu
pamunif ada juga Alwi shihin
Alhamdulillah Syukron Ustaz Munif ada
juga Sri muniti di Batam hadir
abuakar Semoga bisa jumpa lagi di Sabah
Pak W ini kayaknya ada yang komen dari
Malaysia ini Pak dari
Sabah I Alhamdulillah Bekasi nyimak ini
dari
dalmina Siti himjah juga alhamdulillah
Sunter hadir R abdak Masyaallah keren P
ini pernah dimion Bu Dr Aisah belajar
menurut karakter siswa juga
ini juga menyak NY Terima kasih untuk
para pemirsa YouTube e Sayang sekali
kita sudah dibatasi oleh waktu pakif ya
Ini juga ada atensi dari pendengar ee
lainnya yang tidak bisa kami bacakan
Selain itu pemirsa YouTube juga Eh
Alhamdulillah kembali membimbing kita
pak Munif ini dari Popi dan juga dari
Ded Deni
hasman Terima kasih Pak Munif atas
nasihatnya di malam hari ini dan juga
materinya sangat mencerahkan ya punip
kita ke penutup karena sudah di
penghunjung waktu sebagai penutup apa p
yang akan disampaikan ya Ya terima kasih
Mas sebagai penutup ya
Eh kita ini sebagai masyarakat terutama
sebagai orang tua juga sebagai pendidik
Apun nama kurikulumnya yang dimunculkan
oleh pemerintah ketika kurikulum itu
berpihak pada siswa pada anak-anak kita
itu kita harus
dukung tapi ketika kurikulum itu tidak
berpihak pada siswa Nah itu kita harus
e meng kritik sebetulnya daya kritik ini
tetap ee dipentingkan Nah karena itu
kita lihat kurikulum Prototype ini dari
karakteristik yang tadi saya katakan itu
ee kita bisa cek mana yang mendukung ya
kan siswa dan mana mungkin yang tidak
mendukung siswa nah yang mendukung itu
yang harus kita support Nah itu mungkin
eh closing statement dari saya Mas angg
mudah-mudahan bermakna ya Ee diskusi
kita malam ini am Eh kalau ada
kekurangan dan kesalahan Ucap saya minta
maaf itu aja alalamualaikum
warahmatullahi
wabarakatuh baik demikian ikhwan akhwat
bincang pendidikan kita di malam hari
ini bersama
Bapak Semoga selalu
sehat Insyaallah Semoga kita bulan depan
bisa siaran lagi di acara pinjang
pendidikan ikhwan akhwat itulah acara
kita di malam hari ini kurikulum protot
bersama berikan pencerahan dan juga
bermanfaat bagi anda semua mohon maaf
yang whatsapp-nya belum sempat dibacakan
di malam hari ini dan juga kami mohon
maaf atas kesalahan kata kami dari
studio undur diri Billahi taufik wal
hidayah subhanakallahumma wabihamdika
Ashadu alla ilaha illa anta astagfiruka
wa atubu ilaik asalamualaikum
warahmatullahi
wabarakatuh
Waalaikumsalam