Transkrip diambil dari YouTube. Klik timestamp biru untuk melompat ke posisi tersebut di pemutar.
0:03 [musik] 0:12 Bismillahirrahmanirrahim. 0:15 Asalamualaikum warahmatullahi 0:16 wabarakatuh. Ikhwan akhwat 0:18 rahimakumullah. 0:20 Syukur alhamdulillah kita dapat 0:22 [berdehem] bersama-sama lagi di acara 0:25 jendela sekolah Radio Silaturahim 0:26 [berdehem] 0:28 yang mudah-mudahan mempersuasi kita 0:30 semua, memotivasi kita semua untuk bisa 0:34 lebih tepat dengan posisi kita sekarang 0:37 ya. Entah sebagai orang tua, sebagai 0:40 guru, sebagai siswa. Dan 0:44 untuk hari ini topik kita adalah 0:48 literasi Baitul Maqdis SMA IT Insan 0:52 Mandiri Cibubur. 0:55 Tidak lupa tentu saja salam selawat kita 0:57 lantunkan untuk junjungan umat kekasih 0:59 kita Muhammad Rasulullah sallallahu 1:02 alaihi wasallam. Semoga kelak kita 1:05 mendapatkan syafaat beliau dan 1:07 dipertemukan dengan beliau di saat yang 1:10 sangat kita rindukan di yaumil akhir. 1:13 Ikhwan akhwat, di talk show kali ini di 1:17 jendela sekolah Literasi Baitul Maqdis 1:20 SMA IT Insan Mandiri Cibubur yang 1:24 merupakan program pembelajaran berbasis 1:28 Al-Qur'an yang tidak hanya mengasah 1:32 intelektual semata, tetapi juga 1:34 membangun empati sekaligus kepedulian 1:38 terhadap sesama, terhadap umat. Jadi 1:41 persisnya hari ini membahas sebuah 1:44 pertanyaan besar nih. Mengapa sih begitu 1:48 pentingnya literasi Baitul Maqdis di 1:51 dalam pendidikan? Nah, untuk itu telah 1:54 hadir narasumber yang sungguh sangat 1:57 luar biasa, yaitu kepala sekolah kita 1:59 Bapak Manarul Ihsan, SS. MPD, Jr. 2:04 Asalamualaikum warahmatullahi 2:05 wabarakatuh. 2:06 Waalaikumsalam warahmatullahi 2:07 wabarakatuh. 2:09 dan siap ya 2:11 untuk mengisi sampai nanti. Serta siswa 2:14 yang hadir coba perkenalkan 2:16 masing-masing. 2:18 Perkenalkan nama saya Mikala Pramadita 2:20 Alhafiz dan panggilan saya Cikal. 2:25 Perkenalkan nama saya Hafiz Alid 2:27 Sajidan, nama panggilan saya Ali. 2:30 Baik, perkenalkan nama saya Fairus 2:32 Almumtas biasa dipanggil Fairus. 2:34 Nah, tiga siswa ini yang nanti juga akan 2:37 banyak memberikan informasi kepada kita. 2:40 Baiklah, untuk kepala sekolah kita 2:45 mudah-mudahan benar-benar membuat kita 2:48 jadi Oh, begitu ya. Oke. Baitul Maqdis 2:53 itu adalah sesuatu yang kenapa sih 2:57 sekolah mengangkat tema ini di dalam 3:00 pembelajaran, Pak? 3:02 Baik, ya. Saya kira ee kita perlu 3:07 melihat ya sampai dengan 3:10 ee hari ini 3:11 he 3:12 ee negara Palestina itu belum merdeka. 3:16 Heeh. 3:17 Dan sampai dengan hari ini ee Palestina 3:21 itu masih ee terjajah oleh ee Zionis 3:27 Israel ya. 3:30 Dan kita sebagai umat muslim sudah ee 3:35 sewajarnya 3:37 itu harus ee bahu-membahu 3:40 untuk bisa menyuarakan bahwa ee negara 3:45 kita, negara ee muslim yaitu Palestina 3:51 itu juga harus merdeka. 3:54 Dan saya kira penting hari ini kita 3:59 dibombardir dengan berita-berita yang 4:02 mungkin tidak begitu penting begitu ya 4:05 untuk kita dapatkan. 4:10 Kemudian ee berita-berita yang penting 4:13 seperti salah satunya adalah ee 4:15 bagaimana Palestina ini itu justru 4:18 terabaikan. 4:20 Padahal sampai dengan hari ini 4:23 ee penjajahan itu terus ada. Begitu. 4:27 Bahkan ee Zionis Israel ini me membuat 4:33 pengungsian-pengungsian 4:34 e membangun begitu ya, 4:36 pengungsian-pengungsian ilegal. kemudian 4:39 menyerang ee masih menyerang begitu ya 4:41 di ee apa namanya perbatasan ee 4:45 Palestina 4:47 begitu dan ee itu yang menjadi 4:51 landasan kami kenapa kok ini ee menjadi 4:55 penting karena kami ee berpandangan 4:59 sekolah karena kami adalah sekolah Islam 5:02 [berdehem] maka sudah seharusnya kita 5:05 bersama-sama untuk bisa ee membela 5:10 saudara kita yang ada di Palestina 5:12 dengan cara apapun yang bisa kita 5:14 lakukan. Nah, salah satunya di SMA IT 5:17 Insan Mandiri ini kita melakukan ee yang 5:20 namanya project based on Quran dengan 5:23 tema literasi Baitul Maqdis. Ee tentunya 5:27 tujuannya adalah supaya ee nanti muncul 5:31 bagaimana ee kepedulian kepedulian 5:34 daripada e siswa-siswa kami di SMA ITAN 5:38 Mandiri untuk bisa membela 5:40 saudara-saudara kita sesama muslim di 5:43 mana pun ee dia berada. Salah satunya 5:46 yang saat ini sedang ee masih dijajah 5:49 yaitu di Palestina. Begitu. 5:53 Jadi kalau anak-anak di sekolah juga 5:57 belajar terkait dengan literasi Baitul 6:00 Maqdi seperti judul ee acara kita hari 6:04 ini membangunkan kesadaran mereka juga 6:09 kira-kira apa ya yang sebaiknya siswa 6:12 lakukan atau mungkin telah siswa lakukan 6:15 terkait dengan ee kondisi yang barusan 6:19 ee Pak sampaikan 6:25 saya. 6:25 Iya. 6:25 Iya. Baik. Jadi [berdehem] ee dalam 6:28 project based on Quran ini ee siswa itu 6:33 akan belajar mengenai bagaimana sejarah 6:38 ee Palestina itu [berdehem] berdiri. 6:41 Kemudian bagaimana [mendengus] 6:44 ee sejarah dari zaman Nabi ee Musa 6:47 kemudian sampai pada bagaimana sekarang 6:51 Zionisme ee modern begitu ya. mereka ee 6:54 dapatkan literasi berkaitan itu. 6:58 Kemudian ee setelah ee mereka mengetahui 7:01 itu tentunya tidak cukup sampai mereka 7:04 hanya paham begitu ya, tapi juga 7:07 apa yang mereka rasakan ketika 7:11 mendapatkan ee data, mendapatkan ee 7:15 literasi sejarah seperti itu. Nah, maka 7:18 mereka ee apa namanya? menuliskan tuh 7:21 dalam ee bentuk ee ada yang bentuk mind 7:25 mapping ya. 7:26 Kemudian ee 7:28 dari situ anak-anak tidak cukup juga ee 7:32 mereka merasakan tapi juga mereka apa 7:36 yang mereka akan lakukan untuk bisa ee 7:40 membela 7:41 ee saudara kita ee di Palestina. Nah, 7:45 mereka tentunya sudah menyiapkan nih ee 7:48 solusi-solusi yang mereka ee buat 7:51 dan berlandaskan ke dalam ee Al-Qur'an 7:55 begitu. Nah, kemudian setelah itu mereka 8:00 ee apa namanya? membuat ee sebuah video 8:03 dan ee video tersebut di dalamnya ada ee 8:09 maksud untuk bagaimana 8:11 bisa ee apa namanya mempropaganda ya 8:14 untuk bisa membela Palestina 8:16 begitu untuk ee masyarakat ee lebih 8:20 paham lagi ee di luar sana begitu ya 8:23 mengenai keadaan saudara kita yang ada 8:25 di ee Palestina seperti itu. Dan 8:29 tentunya yang paling penting mereka 8:31 memiliki kesadaran terhadap 8:33 masyaallah 8:34 saudara ee sesama muslimnya yang ada di 8:37 Palestina seperti itu. 8:39 Jadi pemahaman terkait dengan Palestina 8:42 telah menyentuh kesadaran anak-anak 8:44 untuk mengaplikasikannya dalam karya dan 8:48 itu dalam bentuk video. Betul. Nanti 8:52 kita akan tanya nih ikhwan akhwat kepada 8:54 siswa yang juga hadir di sini bagaimana 8:57 ini semua ee menyerap mendengar kemudian 9:01 mengaplikasikannya menjadi satu karya 9:05 dari ee refleksi dengan membuat video 9:09 ini menurut Bapak yang membimbing mereka 9:15 itu dari apa yang diharapkan ketika 9:18 menyampaikan informasi terkait dengan 9:21 apa yang kemudian jadi wujud karya 9:23 mereka seperti apa. 9:25 Nah, di dalam ee proses ee 9:29 pembelajarannya literasi baitul ini, 9:32 [berdehem] 9:32 nah mereka juga tadi ee membuat sebuah 9:36 ee refleksi ya ee ketika mereka sudah 9:39 mengetahui, mereka sudah ee apa namanya 9:43 merasakan ya kemudian mereka ee juga 9:47 ikut ambil bagian tadi ya membuat ee 9:50 sebuah ee solusi yaitu membuat video ee 9:53 propaganda yang itu tujuannya adalah ee 9:56 supaya bisa ee tersebar ke masyarakat ee 9:59 bagaimana ee itu berkaitan dengan 10:02 pembelaan untuk ee saudara sama muslim 10:06 yaitu Palestina. Kemudian ee setelah 10:09 dari itu mereka juga membuat sebuah ee 10:12 refleksi yang di mana tujuannya ketika 10:16 nanti mereka ee 10:19 berada di dalam kehidupan nyata, di 10:22 kehidupan sehari-hari, [berdehem] mereka 10:24 sudah punya sikap 10:26 yaitu berbagai hal begitu ya. Bisa e 10:29 misalnya contohnya ya ada ee apa 10:32 namanya? 10:34 mereka paham bahwa ada barang-barang ya 10:38 berupa makanan, minuman yang itu 10:41 terafiliasi misalnya dengan ee salah 10:43 satu negara Zionis begitu ya. Kemudian 10:48 ee mereka juga paham untuk bahwa isu ini 10:53 tuh penting banget gitu disampaikan 10:55 kepada ee warga-warga atau masyarakat 10:57 yang e saat ini lebih banyak arus 11:00 informasi itu hal-hal yang tadi ya yang 11:03 ee menurut ee kami itu tidak begitu 11:05 penting begitu untuk didapatkan. Nah, 11:08 kita ee terus ee insyaallah konsisten 11:11 untuk bisa ee tadi mempropaganda, 11:14 mengingatkan, kemudian ee membantu ya 11:17 insyaallah ee saudara kita yang ada di 11:20 Palestina ini supaya betul-betul menjadi 11:23 negara yang insyaallah merdeka begitu 11:25 ya. Itu ee harapannya begitu untuk ee ke 11:30 depan ya. He. 11:32 Iya. 11:33 Kalau anak-anak di usia mereka yang SMA 11:39 ini punya begitu besar kepedulian pada 11:42 hak-hak Palestina yang masih saja 11:46 terabaikan, mudah-mudahan juga 11:48 mempersuasi bukan hanya ee orang-orang 11:51 seusia mereka, tetapi justru 11:55 kepada yang lebih punya kapasitas 11:58 mungkin untuk menjadikan Palestina 12:01 termudahkan kan di dalam memerdekakan 12:05 atau istilah lebih tepatnya mungkin 12:08 bebas melakukan hal-hal sesuai dengan 12:10 aturan Allah ya. 12:12 Baik, sebelum kita lanjutkan, saya ingin 12:14 sekali ke siswa yang sudah hadir di sini 12:18 em kalau 12:21 membuat 12:23 video kemudian juga membaca sejarah dan 12:28 kemudian juga 12:31 melihat film-film 12:34 yang lainnya itu kalau sudah menonton 12:38 film dokumenter 12:40 itu yang dirasakan seperti apa cikal 12:42 seperti apa? 12:45 Baik, ee untuk hal yang saya rasakan 12:48 pertama saya merasakan rasa empati yang 12:51 tinggi kepada saudara-saudara kita di 12:53 Palestina. Kenapa? Karena ya mereka 12:56 terjajah sudah puluhan tahun ya dan 12:58 bahkan sampai sekarang juga masih 13:00 terjajah. Nah, oleh karena itu saya 13:03 merasakan rasa prihatin dan empati 13:06 kepada mereka yang tinggi. Namun di 13:08 samping itu saya juga merasakan 13:12 ee ada semangat yang tinggi gitu. E 13:14 merasa termotivasi oleh 13:16 penduduk-penduduk 13:17 di Palestina karena semangat mereka 13:20 dalam mempertahankan negaranya itu 13:23 bertahan selama puluhan tahun dan sampai 13:26 sekarang mereka ya masih terus berjuang 13:28 gitu. tidak tidak pantang menyerah lah 13:30 ibarat jadi nilai-nilai dari perjuangan 13:33 bangsa Palestina ini bisa kita ambil 13:35 juga dan kita terapkan dalam kehidupan 13:36 sehari-hari. 13:39 Iya. Jadi kalau Chikal merasa seperti 13:43 itu, bagaimana dengan virus? 13:46 Kalau misalkan dengan saya sendiri yang 13:48 mungkin 13:50 ee dari awal memang sudah tertarik 13:52 dengan isu masalah ini sebelum saya 13:54 membahas ee sebelum sekolah menyuruh 13:56 kita untuk membuat ee PBQ. Memang dari 13:59 sebelumnya juga saya sudah tertarik 14:00 karena memang menurut saya sejak awal 14:03 saya membaca ataupun mencari tahu 14:05 tentang topik ini karena memang 14:07 sebenarnya dari segi manapun ataupun 14:10 dari pandangan manapun sebagai seorang 14:13 manusia yang memiliki akal waras kita 14:15 tuh dapat melihat bahwa ini tuh sesuatu 14:18 yang merupakan sangat tidak benar ee 14:21 mengambil tanah dari orang yang 14:23 mendudukinya selama puluhan tahun 14:25 ataupun menggenosida yang sebenarnya nya 14:28 seharusnya tidak usah ee menyalahi 14:30 aturan dari hak asasi manusia itu 14:33 sendiri. Yang seperti yang kita tahu 14:35 mereka membunuh anak kecil juga ee 14:39 membunuh para wanita yang padahal itu 14:41 tuh dalam aturan PBB sudah dikatakan itu 14:44 tuh dilarang. Ee berarti dia sudah 14:46 menyalahi aturan hak asasi manusia juga 14:49 telah merampas hak-hak yang harusnya 14:51 diberikan kepada orang-orang yang 14:53 tinggal di sana. Justru e pertama kali 14:55 yang saya rasakan pastinya sangat sedih. 14:57 dan sekaligus mungkin ada rasa semangat 14:59 mungkin sebagai seorang muslim, sebagai 15:03 sesama saudara 15:05 semuslim yang harusnya memiliki 15:08 kesadaran juga memiliki empati untuk 15:11 berada memiliki keinginan untuk membela 15:14 serta setidaknya menyuarakan agar 15:17 saudara-saudara kita tuh tahu apa yang 15:20 sebenarnya terjadi di Pes tersebut. 15:22 Seperti itu. 15:23 Masyaallah. Jadi sebelum berada di dalam 15:25 lingkaran ini sudah muncul itu 15:27 ketidakrelaan membaca peristiwa 15:30 mendengar seperti ini. 15:31 Betul. 15:31 Oke. Sementara Ali gimana? 15:34 Kalau aku sendiri 15:37 sebenarnya juga ee dari kecil ee ayah 15:40 sama bunda aku udah ngasih tahu kalau 15:42 misalnya ee ada masalah tentang 15:45 keagamaan. Cuma dulu ngomongnya 15:46 keagamaan. E dulu tuh aku suka sama 15:49 brand makanan yang dari huruf M itu yang 15:51 harusnya kita semua tahu dan orang tua 15:53 saya selalu ngomong itu enggak boleh 15:54 kalau karena ada masalah dengan ini ini 15:57 gitu. Nah, makanya dari situ ee aku juga 16:00 yang kayak awalnya dulu tahunya cuma si 16:02 M itu terus ee 16:04 sejak SMP di sini ee dapat pencerahan 16:07 juga dari guru-guru. Terus ee pas PBQ 16:09 ini benar-benar mendalami ternyata oh ee 16:12 bukan cuma M itu aja. Terus juga ee 16:15 sejarah-sejarah dari Palestina itu juga 16:17 kita tahu kalau misalnya apa namanya 16:19 Palestina itu dulu pernah ee jadi salah 16:22 satu negara yang mengakui kemerdekaan 16:23 Indonesia juga. Terus ee apa namanya? 16:27 Dari situ Ali ngerasa kayak, "Oh, e Ali 16:30 enggak bisa diam aja. E Ali juga minimal 16:32 harus ngebantu dan walaupun usaha Ali 16:35 juga cuma yang gitu-gitu doang, gitu. 16:37 Jadi, ben dari dokumenter itu Ali merasa 16:40 lebih peduli, merasa lebih empati ee 16:43 karena ee punya punya perasaan lebih 16:46 bertanggung jawab sebagai muslim gitu. 16:48 Masyaallah. Jadi, ikhwan akhwat, kalau 16:51 remaja kita yang masih sangat-sangat 16:54 belia ini saja [berdehem] 16:55 sudah tersentuh, rasanya kalau kita 16:59 enggak peduli gimana gitu ya. Dan 17:03 terkait dengan merek 17:05 makanan dengan initial M itu e tebak aja 17:09 sendiri tapi kita semua pasti tahu ya 17:11 bahwa ada hal-hal yang perlu kita 17:12 lakukan demi pembelaan dalam hati sih 17:16 meskipun kan ee kalau dipikir ya kan 17:19 enak ya kan dan segala macam. Oke, 17:22 sementara kalau emm 17:27 bagaimana yang kalian nih sebagai siswa 17:31 menemukan gambaran tentang akar daripada 17:34 konflik itu sendiri. Kita mulai lagi 17:37 dari Cika. 17:41 Jadi saya akan menyimpulkan saja akar 17:44 konflik yang kami temukan dari ee 17:48 atau analisis analisis hasil dari 17:50 analisis. Pertama ee 17:55 konflik ini tuh memuat tiga aspek utama 17:57 ya bukan hanya dari aspek agama tapi 17:59 juga mencakup agama, sejarah dan aspek 18:04 geopolitik kepentingan politik ya. Jadi 18:07 emm tidak hanya 18:10 ee satu aspek yang berkepentingan, tapi 18:14 ee saling terikat satu sama lain lah. 18:19 Iya. Kalau itu yang cikal rasakan dan 18:24 bayangkan untuk virus seperti apa? 18:28 Ya mungkin pendapat saya tidak akan jauh 18:30 beda. Mungkin cikal hanya menerangkan 18:32 bagian permukaannya saja. saya akan ee 18:35 ee menganggap apa membahas lebih dalam 18:38 lagi karena memang akar masalahnya 18:40 sebenarnya sudah dari sangat lama sejak 18:43 zaman Nabi Musa mungkin ya dan baru ter 18:48 baru perang itu sekitar tahun 1950-an 18:51 lah segitu dan 18:54 mungkin [mendengus] 18:55 ee di negara-negara barat ini khususnya 18:58 Amerika ya yang sangat ngotot banget 19:01 ingin membela Israel di A karena ya kata 19:04 cikal tadi memiliki tiga kepentingan 19:06 aspek yang berbeda-beda. Entah dari 19:09 sejarah, agama dan juga geopoletik 19:12 dunia. Kalau misalkan dari sejarah 19:15 ataupun agama itu ya seperti yang kita 19:17 tahu Baitul Maqdis merupakan suatu 19:19 tempat yang benar-benar suci bagi tiga 19:21 agama sekaligus. yaitu bagi ee agama 19:24 muslim yang merupakan tempat Nabi 19:26 Muhammad ee mikraj ke Sidratul Muntaha 19:31 yang terdapat di surat Al-Isra ayat 1. 19:33 Dan juga bagi orang Kristen itu adalah 19:36 tempat naiknya Yesus Kristus. Dan kalau 19:39 misalkan bagi orang Yahudi itu merupakan 19:42 lokasi dari kerajaan Nabi Sulaiman yang 19:46 menurut yang menurut pemahaman mereka 19:48 itu Raja Solomon. Nah, dari sini saja 19:50 kita sudah membayangkan bahwa ketiga 19:52 agama ini memiliki kepentingan dan juga 19:55 ee 19:57 rasa kepemilikan yang sama. Rasa 19:58 kepentingan yang sama. Dan mungkin itu 20:02 apa ee itu ada akan menjadi salah satu 20:05 faktor yang menimbulkan perselisihan 20:07 hingga saat ini. Yang nomor du yang 20:09 ketiga yang tidak kalah penting adalah 20:11 geopolitik dunia. Kita tahu sebenarnya 20:14 Israel ini merupakan satu-satunya negara 20:17 yang nonmuslim tetapi berada di Timur 20:19 Tengah. Nah, kenapa ee Amerika sangat 20:23 ngotot sekali untuk mendukung serta 20:25 membela Israel agar dia semakin kuat? 20:28 Karena menurut analisis saya ee Amerika 20:31 itu sekarang menduduki nomor satu 20:34 sebagai produsen minyak, produsen minyak 20:36 terbesar di dunia dan juga merupakan ee 20:39 negara yang lumayan ee kaya dari segala 20:42 macam aspek. Nah, kenapa Amerika selalu 20:45 ngotot ee Israel untuk jadi kuat untuk 20:47 memperluas pengaruhnya di Timur Tengah 20:50 sana? Karena kita tahu sendiri 20:51 negara-negara Arab itu kaya semua 20:53 seperti UAE, Qatar, Bahrain itu mereka 20:56 sebenarnya kalau memiliki keinginan 20:58 ataupun memiliki tekad yang kuat, mereka 21:01 sebenarnya bisa aja untuk memiliki 21:03 militer yang jauh bahkan lebih kuat dari 21:06 Amerika itu sendiri. Tetapi ee Amerika 21:10 tuh ee memberi mereka kayak 21:13 perjanjian-perjanjian agar mereka tuh 21:14 tidak menjadi kuat agar ee terus bisa 21:17 diperas sumber daya mereka oleh Amerika. 21:20 Yang bahkan ada beberapa contoh negara 21:22 yang berusaha menjadi kuat untuk melawan 21:24 Amerika seperti contohnya Iran, seperti 21:27 contohnya Irak. Dan kita tahu sendiri 21:29 apa yang terjadi oleh Saddam Husein yang 21:30 mencoba untuk membuat negaranya kuat. Ia 21:33 difitnah dan akhirnya dihukum mati juga. 21:35 Sekarang Iran yang pemimpinnya juga 21:37 sudah di ya sudah di lenyapkanlah oleh 21:42 Amerika. Karena mereka tuh sebenarnya 21:43 enggak suka negara-negara yang memiliki 21:45 sumber daya besar itu tidak bisa mereka 21:47 kuasai. Jadi mungkin akar masalahnya 21:50 itu. 21:51 Masyaallah. Jadi ikhwan akhwat kalau 21:56 akar masalah yang dipahami siswa-siswa 21:59 kita tadi beberapa sudah kita dengarkan. 22:02 Kalau dari Ali itu kira-kira gambaran 22:06 terkait dengan akar dari konflik yang 22:09 terjadi yang luar biasa sekarang ini 22:11 seperti apa? 22:12 Sebenarnya juga enggak beda jauh dari 22:14 virus tadi yang ngebahas tentang agama, 22:16 sejarah, dan apa namanya politik. Karena 22:19 emang yang ahli paham ee tadi kalau 22:22 misalnya tanah Palestina itu ee 22:24 menyangkut tiga agama ya tadi ya dari 22:27 Kristen, Islam, dan juga Yahudi. Nah, 22:30 terus ee [mendengus] emang kalau 22:31 misalnya sejarah ee ada juga sejarahnya 22:34 yang apa ee sejarah-sejarah agama maupun 22:37 sejarah penjajahan berulangnya, terus 22:40 juga ada kepentingan ee globalnya yang 22:42 tadi dijelaskan virus panjang lebar 22:44 gitu. 22:47 [mendengus] 22:47 Iya, itu bagian yang dipahami oleh siswa 22:51 kita. 22:52 Saya jadi ingin bertanya juga nih kepada 22:56 Bapak Kepala Sekolah kita terkait dengan 22:59 memang sih letak Palestina kan di 23:01 persimpangan tiga benu 23:03 Afrika ee Eropa dan 23:08 Asia di mana itu jalur yang krusial 23:11 sebetulnya ya sehingga kalau 23:15 kebebasan penduduk rakyat Palestina hak 23:19 dasarnya terabaikan persis banget ya. 23:22 Nah, dari beberapa yang sudah anak-anak 23:24 lakukan, 23:25 ada enggak yang membuat Bapak merasa 23:29 pelupuk mata basah, pipi bahkan mungkin 23:32 juga iya. 23:34 Berapa banyak sudah sih yang mereka 23:36 buat? 23:37 Baik. Ee alhamdulillah ee anak-anak itu 23:42 di kami di SMA ITRI itu kan diwajibkan 23:47 ya untuk bisa ee mengikuti literasi 23:50 Baitul Maqdis ini dan memang ee 23:53 alhamdulillah ini sudah ee terlaksana di 23:55 kelas ee 10 nanti insyaallah di kelas e 23:58 11 gitu ya dan seterusnya. setiap tahun 24:01 kami akan terus ee apa namanya gaungkan 24:04 bagi literasi Baitul Maqdis ini. 24:08 Dan ee masyaallah, alhamdulillah kami 24:11 melihat 24:13 ee sikap anak-anak itu sangat ee sangat 24:19 jauh berkembang begitu ketika memang 24:21 tahu bagaimana ee kondisi, bagaimana 24:25 sejarahnya, bagaimana ee tadi e 24:28 geopolitiknya, 24:31 kemudian ee 24:34 anak-anak sendiri juga 24:37 ya merasakan begitu bagaimana 24:41 Palestina ini ya sampai dengan hari ini 24:45 begitu ya belum belum ee merdeka begitu 24:49 dan 24:51 saya ee bersyukur begitu ya di sekolah 24:55 ini 24:57 itu mengambil bagian begitu dari 25:01 bagaimana 25:03 ee 25:05 kepedulian yang ee besar besar terhadap 25:08 saudara kita sesama muslim itu saya kira 25:11 sangat ee jarang begitu ya diilakukan di 25:14 sekolah-sekolah ee Islam lainnya begitu 25:17 ya. 25:19 Dan ee menurut saya ini ee mudah-mudahan 25:23 dari literasi Baitul Maqdis ini kami ya 25:29 ee SMA IT Mandiri itu ikut ee bagian 25:35 ketika ee nanti ditanya ya ee oleh ee 25:40 Allah begitu ya di 25:43 ee apa namanya di Padang Mahsyar nanti. 25:46 Heeh. 25:48 ee ketika memang ee apa namanya? Ada 25:50 saudara kita yang memang sedang ee apa 25:54 sedang berjuang apa kita bantu? Ya, 25:56 inilah sebagai jawabannya begitu. Bagian 25:59 bagian dari bagaimana kita ee 26:02 memperjuangkan 26:04 saudara kita sesama muslim yang ada di 26:07 Palestina. Jadi ee masyaallah begitu. 26:11 kami sangat bersyukur dan insyaallah ee 26:15 literasi Baitul Maqdis ini akan terus 26:18 kami ee gaungkan begitu ya sampai 26:21 betul-betul Palestina ini menjadi negara 26:24 yang merdeka. 26:25 Insyaallah kalau sekolah mampu 26:27 mempersuasi siswa didiknya untuk peduli 26:31 pada Palestina lewat program ini, 26:34 mudah-mudahan yang dengar siaran ini 26:36 juga terinspirasi ya, terpersuasi. Nah, 26:40 terkait dengan 26:44 hal yang sedang terjadi sekarang ini, 26:48 ingin tahu banyak nih kalau seandainya 26:52 emm 26:54 dihubungkan dikaitkan dengan ayat-ayat 26:57 nih yang menjadi dasar siswa kita 27:00 memilih ini, melakukan itu, itu 27:02 kira-kira apa ya? Kita tanya pada ee 27:07 virus dulu. 27:09 Kalau saya mungkin sempat saya sebutkan 27:11 pada saat saya memberikan opini tadi. Ee 27:13 landasan saya berada di Quran surah 27:15 Al-Isra ayat 1 yang saya tentu tidak 27:18 hafal Arabnya yang mungkin bisa saya 27:20 terangkan dalam bahasa Indonesia yang 27:22 kurang lebih apa dalam surat ini Allah 27:25 menjelaskan bagaimana Nabi Muhammad 27:27 berjalan dari apa? Dari Masjidil Haram 27:30 ke Masjidil Aqsa lalu naik Sidatul 27:32 Muntaha. Eh, itu tentu akan menjadi 27:35 dalil penting bagi kita sebagai umat 27:37 muslim yang harusnya memiliki kewajiban 27:39 yang sangat besar. Karena Al-Qur'an 27:41 sendiri merupakan kitab yang wajib untuk 27:43 kita yakini dan juga kita imani. Dan 27:46 jika Palestina atau Baitul Maqdis pun 27:49 ada di dalam Al-Qur'an, maka sudah sudah 27:52 sewajarnya atau sewajibnya kita sebagai 27:54 ee umat ee umat Nabi Muhammad yang 27:57 beriman untuk mempertahankan Baitul 28:00 Maqdis itu sendiri merupakan ee yang 28:03 merupakan tempat yang sangat penting 28:04 bagi kita umat muslim. Maka dari itu, 28:06 ini menjadi landasan saya untuk 28:08 menciptakan eh projek-projek yang di ee 28:13 PBQ ini. [mendengus] 28:15 Jadi, 28:17 Al-Isra ayat 1. Masyaallah itu virus. 28:20 Kalau Ali, 28:23 kalau aku dari Quran surat Almaidah ayat 28:25 21 tentang tanah suci. Jadi kayak ee aku 28:29 enggak hafal, tapi artinya juga enggak 28:31 terlalu hafal. Intinya kalau enggak 28:32 salah tuh ayatnya ee Allah memerintahkan 28:36 kita untuk masuk ke dalam tanah suci. 28:38 Tapi ee kaumnya Nabi Musa ee itu menolak 28:42 karena ada perbuatan keji dan 28:43 orang-orang yang jahat gitu. Terus ee di 28:46 situ Allah juga kalau enggak salah 28:47 bilang ee masuklah ke dalam tanah yang 28:50 dijanjikan padamu. Maksudnya Palestina. 28:52 Terus ee itu kan ada kayak yang apa 28:54 tanda kecil angka kecil di atas gitu loh 28:57 yang harus kita baca lagi di belakang 28:59 atau di bawahnya biasanya itu ee 29:02 maksudnya tanah yang dijanjikan itu 29:04 Allah menjanjikan tanah Palestina kepada 29:06 kaum Yahudi hanya jika dengan syarat ee 29:11 mereka tuh beriman dan bertakwa pada 29:12 Allah Subhanahu wa taala. Nah, dari ayat 29:15 itu ee kemarin pas bikin video itu aku 29:18 juga dapat inspirasi dari situ. Ee aku 29:20 bikin videonya tuh kayak yang ee majas 29:24 ironi. Jadi kayak kita enggak yang 29:26 terlalu menunjukkan itu tentang 29:27 Palestina, tapi kita bikin implementasi, 29:30 kita bikin ee pergantian. Jadi kayak ee 29:33 ada orang yang mau ngecas laptop ee 29:35 terus ee lama-lama dia ngambil tempatnya 29:37 terus yang duduk di situ keusir gitu. 29:41 Wow. Jadi yang disampaikan oleh 29:47 putra-putra kita ini masih satu lagi nih 29:49 ya. Kalau terkait dengan cikal seperti 29:52 apa? 29:54 Kalau untuk saya, saya tidak hanya 29:57 mengambil satu ayat sebagai ee landasan 30:00 ya, tapi saya mengambil beberapa ayat 30:03 lalu saya ee bandingkan dan saya 30:07 mendapat kesimpulan dari ayat-ayat itu 30:09 bahwa ternyata Baitul Maqdis ini tidak 30:12 hanya mm apa ya, tidak hanya penting 30:16 dari ee aspek sosial saja dan ternyata 30:18 dari aspek spiritualitas juga sangat 30:21 penting gitu. Jadi 30:23 karena 30:24 berhubungan dengan spiritualitas 30:26 tentunya orang yang me orang yang 30:31 meyakini ya orang yang meyakini itu akan 30:33 merasa terpanggil, "Wah saya harus 30:36 melakukan ini nih agar Baitul Maqdis 30:39 [mendengus] ee suatu saat merdeka atau 30:41 gimana." Jadi itu bisa menjadi penggerak 30:43 juga lah. 30:46 Jadi tergerak karena itu semua. Terus 30:50 ngomong-ngomong dari ide dan apa yang 30:54 tadi dipikirkan dirasakan produk apa aja 30:56 yang sudah dibuat? 30:58 Kalau untuk produk kelompok saya itu 31:00 membuat seperti yang Ali katakan tadi 31:02 video apa? 31:04 video 31:05 gitu 31:06 kayak video 31:08 bukan video ini ya video 31:11 video 31:13 ya sebuah short film lah sebuah short 31:15 film yang menggunakan majas iron jadi 31:18 kita enggak secara blak-blakan 31:19 mengatakan kayak uh ini Israel menjajah 31:23 tanah Palestina tapi kita menggunakan 31:26 ee 31:27 analogi analogi ya analogi sebagai ee 31:32 biar apa ya biar relate lah ibarat ke 31:34 masyarakat awam gitu juga. 31:37 Kalau bikinnya enggak video misalnya 31:39 kayak komik, kayak tulisan gitu, bikin 31:41 juga enggak? 31:43 Ee kalau untuk komik ada dari kelompok 31:46 lain. Nah, itu juga mereka membuat komik 31:50 komik literasi ya. Jadi komiknya itu 31:52 berisi tentang ee sejarah ya. Kalau 31:56 kemarin yang mereka buat itu adalah 31:58 sejarah-sejarah tentang Baitul Maqdis, 32:01 sejarah bagaimana dia bisa terjajah, 32:03 peristiwa peristiwa apa saja yang 32:04 terjadi hingga saat ini. Begitu. 32:07 Iya. Di komik juga dibikin nih, Ikhwan 32:09 Akhwat di samping video. Kalau 32:14 Fairus bagaimana apa yang dilakukan 32:16 terkait ini semua? 32:18 Ee kalau saya bersama kelompok saya, 32:20 saya kebetulan berbeda kelompok dari 32:22 mereka berdua. saya bersama kelompok 32:24 saya itu membuat satu video yang bisa 32:26 dibilang itu tuh video literasi, video 32:28 yang bisa ee membawakan berita ataupun 32:32 sejarah. Ya, mungkin kalau misalkan 32:34 pemirsa nonton ada yang nonton kayak e 32:37 mungkin Nes Judge ataupun ya content 32:39 creator yang storyting yang 32:41 memberitahukan kayak ee di Palestina tuh 32:45 gini gini gini kondisinya ataupun ya 32:48 seperti itulah ee yang menceritakan 32:51 ataupun memberitahu sebenarnya Palestina 32:54 itu kenapa sih sebenarnya ada apa sih 32:56 kenapa di akhir-akhir ini tuh kayak 32:59 memanas gitu konfliknya di sana. Nah, 33:01 kita membuat sebuah video literasi yang 33:03 memberitahu agar ee orang-orang yang 33:06 menonton ataupun menyaksikan itu 33:08 mengetahui sebenarnya apa sih yang 33:10 terjadi di sana dan mengetahui 33:11 kepentingan apa dan harus melakukan apa 33:14 sebagai seorang muslim yang notabenia 33:17 merupakan sesama saudara dengan orang 33:19 Palestina sana. 33:21 Jadi videonya edukatif banget dong ya. 33:23 Iya, insyaallah. Oke, Pak Manarul. Untuk 33:27 siswa-siswa yang membuat ee karya 33:30 seperti ini tadi ada batasan waktu 33:32 enggak? Misalnya dibikin sekian menit 33:34 atau sekian jam gitu enggak? Gimana? 33:37 Baik, karena ini project ya, project 33:40 based on Quran ee mereka ya diberikan 33:43 waktu biasanya paling lama itu satu 33:46 pekan untuk bisa ee membuat video 33:49 tersebut. 33:50 Begitu untuk proses ee editingnya. 33:53 Kemudian ee publikasinya itu memang ada 33:56 tambahan waktu lagi 33:58 untuk ee dia bisa ee editing, untuk bisa 34:02 nanti ee proses publikasi kan juga ada 34:04 proses ee standarisasi dulu. 34:07 He 34:07 gitu. Dengan ee [mendengus] layak enggak 34:09 kalau misalnya di-share kepada di media 34:12 begitu. Nah, itu 34:13 kita ada waktu tambahanlah untuk bisa ee 34:16 apa namanya? Anak-anak bisa 34:17 menyelesaikan itu. Nah, alhamdulillah 34:19 nih video-videonya nih sudah selesai, 34:21 komiknya juga sudah selesai. tinggal 34:23 bagaimana proses publikasi begitu ke 34:27 masyarakat luas begitu melalui media. 34:30 Iya. 34:31 Durasi videonya berapa menit? 34:33 Nah, kita mengikuti ee mengikuti 34:36 standar-standar sekarang ya. Orang-orang 34:38 lebih suka yang short time begitu ya. 34:41 Kalau YouTube short YouTube begitu ya. 34:43 Jadi kita sesuaikan juga untuk ee tidak 34:47 ee terlalu panjang tapi itu bisa ee 34:51 masyarakat atau ee yang nonton itu bisa 34:54 langsung mengambil apa sih ee yang 34:58 bagian pentingnya begitu dari yang 35:00 disampaikan seperti itu. 35:01 Jadi enggak bertele-tele, enggak 35:03 berkepanjangan, tapi pointernya kena 35:05 kena banget ya. 35:06 Betul. Nah, ee untuk siswa-siswa kita 35:09 nih, Ikhwan Akhwat, proses pembuatannya 35:12 kita pengin banget dengar deh. Bagaimana 35:14 Ali? 35:16 Kalau proses pembuatannya jadi kan kita 35:18 aku sama Cikal itu bikin ee video yang 35:20 tadi kayak majelis ironik gitu. Pertama 35:22 tentu kita perlu pemahaman tentang 35:25 Palestina itu dulu yang dari 35:26 ee materi-materi yang disampaikan oleh 35:28 Pak Husein. Terus ee apa namanya? Eh, 35:32 kita bikin scriptnya terus ee kita 35:34 diskusi satu kelompok ini oke enggak 35:36 kayak gini gini gini gini terus e udah 35:38 pada setuju ee kita bikin video 35:40 mentahnya dulu terus entar diedit 35:42 dikit-dikit habis itu entar kita 35:45 presentasiin ke kelas di depan 35:47 teman-teman terus kasih tahu kalau 35:48 misalnya itu maksudnya gini gini gini 35:50 terus ee gitu deh. 35:53 Jadi bagaimana membuat prototype-nya ini 35:55 tapi kan perlu e apa namanya mendapatkan 35:58 feedback nih. Nah menurut virus gimana? 36:01 ee video nyali. 36:02 He. 36:03 Menurut saya sih 36:04 video siapa saja pokoknya kan perlu 36:05 feedback kan. He 36:06 memang kalau perlu e feedback itu memang 36:08 pasti sangat perlu atau mungkin dari 36:11 teman ataupun dari guru karena dalam 36:13 kelompok saya sendiri karena mungkin 36:15 teknisnya sama sama-sama video jadi 36:17 kurang lebih ee langkah pengerjaannya 36:19 sama dari menyampaikan apa dari mencari 36:21 materi ide juga skrip-skrip yang mungkin 36:25 harus saya hafal yang ee yang harus saya 36:28 sampaikan dan yang pasti tidak boleh 36:30 salah karena itu merupakan satu edukasi 36:32 yang harus memiliki pemahaman yang 36:34 benar-benar dalam agar orang-orang yang 36:36 menyaksikan tidak salah paham. Ee tentu 36:40 feedback itu sangat penting karena untuk 36:42 mencari kesalahan dan letak ya sisi 36:45 jeleknya lah ataupun sisi tidak sempurna 36:47 dari video-video kita. Misalkan mungkin 36:50 ada ee sound yang korup ataupun ada yang 36:54 kresek-kresek. Jadi kita bisa ganti 36:56 secepatnya agar nanti ketika dipublish 36:58 di media sudah dengan keadaan yang 37:01 betul-betul sempurna. 37:03 Sementara bagi cikel bagaimana terkait 37:05 dengan hal-hal yang mungkin perlu revisi 37:08 dan sebagainya? 37:10 Kalau revisi tentunya sangat diperlukan 37:12 ya, soalnya kan kita juga masih SMA 37:15 gitu. Jadi mungkin pemahaman kita belum 37:18 sebesar orang-orang yang sudah pernah 37:21 berpengalaman tentang isu ini, tentang 37:23 topik ini. Jadi kita akan ee tanyakan 37:26 dulu ke ahlinya ee seperti kata virus 37:30 agar mendapat feedback. Nanti kalau 37:31 sudah ada feedback bisa kita revisi 37:34 melakukan evaluasi ulang dan seperti 37:36 yang dikatakan Pak Rul tadi, kami akan 37:38 melakukan standarisasi ya. Apakah video 37:40 ini layak untuk di-upload ke media atau 37:44 masih harus direvisi lagi? 37:46 Jadi ada ke apa rasa tanggung jawab ya 37:49 untuk lebih memtimalkan 37:53 sajian itu sendiri. 37:55 Jadi nanya ke kepala sekolah bukan pada 37:59 rumput yang bergoyang ya. 38:01 Baiklah, dari apa yang sudah dilakukan 38:05 ini ee Pak Manarul 38:08 menurut penilaian Bapak, semangat mereka 38:12 ini bisa mempersuasi yang lainah atau 38:15 aduh repot banget gitu. Gimana? 38:18 Iya. Alhamdulillah ee saya perhatikan ya 38:21 anak-anak yang memang sudah ee 38:24 mengetahui banyak tentang literasi 38:27 Baitul Maqdis ini 38:29 itu [mendengus] insyaallah mereka lebih 38:34 menyadari begitu dan lebih bisa 38:36 bersikap. yaitu salah satu contoh 38:38 kecilnya tadi berkaitan ee makanan 38:41 minuman yang memang ee tadi terafiliasi 38:45 dengan ee negara Zionis itu sudah ee 38:50 harus di apa namanya? ditinggalkan 38:53 begitu ya. Kemudian sudah ee apa sudah 38:58 makin punya kesadaran tentang ya ini 39:02 kita sesama muslim ini harus harus ya 39:05 membela saudara kita begitu. jangan 39:07 sampai kita ee hanya berdiam diri 39:11 kemudian tidak melakukan [mendengus] 39:13 apa-apa. Nah, ini yang ee ee apa 39:17 namanya? Kita 39:20 harus ee khawatirkan begitu ya terjadi 39:23 ke ee generasi-generasi selanjutnya. 39:26 Maka dari itu saya melihat ee 39:29 alhamdulillah dengan adanya literasi 39:30 Baitul Maqdis ini mereka jadi punya ee 39:34 literasi yang lebih banyak dan yang 39:37 lebih penting mereka punya sikap 39:39 terhadap ee Baitul Maqdis. Begitu. 39:44 Iya. Ini ee bagian yang menjadi tujuan 39:48 ya. Karena sikap siswa-siswa kita 39:52 terkait dengan kondisi sebagaimana yang 39:55 juga memang 39:57 di Al-Qur'an pun ee terdata sedemikian 40:01 rupa. Tapi ini semua pasti memberikan 40:05 pelajaran ya buat anak-anak ya Pak 40:08 Manarul ya. Sementara siswa kita 40:10 bagaimana terkait dengan refleksi nilai 40:13 daripada [berdehem] ee program ini. 40:16 Boleh ke Cikal dulu. 40:19 Kalau untuk saya ee nilai yang saya 40:21 dapatkan dari program ini yang pertama 40:23 adalah empati ya, empati yang sangat 40:25 besar terhadap penduduk Palestina. Lalu 40:28 juga nilai-nilai sosial ya, hak asasi 40:30 manusia dan segala macamnya serta 40:34 nilai-nilai agama juga dapat ya ee 40:36 nilai-nilai spiritualitas dan lain-lain. 40:41 Bagi cikal empati, nilai sosial terkait 40:45 dengan agama sungguh sangat perlu sekali 40:48 untuk dioptimalkan. Sementara virus 40:51 bagaimana 40:52 kalau misal Cikal tadi berbicara tentang 40:55 ee dari sudut materi seperti ya empati 40:59 ataupun nilai-nilai kemanusiaan dan 41:02 pemahaman atas dunia sebenarnya terbagi 41:05 terhadap dua hal baik dan jahat gitu ya. 41:08 Kalau bagi saya sendiri, saya lebih ee 41:12 mendapatkan nilai ataupun bisa dibilang 41:14 pengalaman ya, lebih ke dari 41:16 pengerjaannya, 41:18 dari misalkan kayak cara kita ngedit, 41:21 cara kita merekam juga cara dalam 41:24 pemahaman materi itu sendiri. 41:26 [mendengus] Menurut saya, saya lebih 41:27 mengetahui teknis dari pembuatan video 41:31 juga. itu merupakan salah satu manfaat 41:33 dari PBQ ini yang kita tuh bisa 41:35 mengetahui dan mendapatkan 41:37 pengalaman-pengalaman baru di luar 41:39 materi yang disampaikan seperti ya 41:43 seperti yang saya bicarakan tadi teknis 41:44 pengambilan video, cara angle yang mana, 41:47 gimana caranya, lighting yang bagus 41:49 ataupun ee cara berbicara yang benar ya 41:54 mungkin ee sayang saya dapat seperti 41:56 itu. 41:57 Wow. Jadi lebih bisa berpikir kreatif 42:00 dan kritis nih ya. 42:01 Betul. 42:02 Kalau ikhwan akhwat melihat sesuatu, 42:05 membaca sesuatu, gampang percaya apa 42:07 enggak sih sama informasi? Nah, bisa 42:10 jadi tadi sudah berpikir untuk membuat 42:12 itu semua ter ee saring dengan baik ya. 42:17 Kalau Ali sendiri gimana? 42:20 Kalau aku sebenarnya enggak beda jauh 42:21 dari cikal sama virus. Cuma aku bakal 42:23 mention kalau misalnya ee dari sini aku 42:26 belajar bahwa ee kita sebagai siswa 42:29 pelajar, siswa-siswi ee apa kita tuh 42:33 bisa berkontribusi enggak cuma ee 42:36 ee media kreatif aja, kita juga bisa 42:39 berkontribusi dengan cara ee memboikot 42:41 produk-produk yang terafiliasi dengan 42:43 produk apa dengan Israel. Ee karena 42:47 menurut pendapat aku kalau misalnya 42:49 emang kita enggak bisa ngasih buat 42:51 Palestina, setidaknya enggak usah ngasih 42:52 buat para penjahat itu gitu loh. Terus 42:55 ee apa namanya? Waktu kelas 8 aku sempat 42:59 bikin bisnis sama teman aku di sini juga 43:01 di lingkungan sekolah dan alhamdulillah 43:03 ee apa sebagian penghasilannya kita 43:06 donasi juga ee buat Palestina waktu itu. 43:10 Iya. Jadi memang ya aspek krusial dari 43:15 konflik yang ada di Palestina sungguh 43:17 sangat luar biasa. Terkait dengan nilai 43:19 ini kalau menurut kepala sekolah seperti 43:21 apakah gerak? 43:23 I baik. Ee saya kira di PBQ ini project 43:28 bas Quran ini merupakan tahap ee 43:32 terakhir ya ketika 43:34 ee anak-anak itu belajar Al-Qur'an. He 43:37 dari mulai mereka ee membaca tahsinnya, 43:42 kemudian mereka menghafal, 43:46 kemudian mereka ee ada tamyiz di kami 43:49 itu e menterjemahkan 43:52 sampai ke tahap project based on Quran 43:55 ini adalah implementasinya. Jadi ee 43:58 insyaallah tahapan ini ee kami 44:01 sempurnakan dengan adanya project based 44:04 on Quran ini di mana anak-anak tidak 44:06 hanya mereka membaca, menghafal, 44:09 menterjemahkan, 44:11 tetapi juga mengimplementasikan. Nah, 44:14 ini yang 44:15 ee mungkin sangat jarang ya yang ee apa 44:19 namanya mungkin di ee sekolah-sekolah 44:22 pada umumnya begitu ya. Nah, di kami ini 44:25 sampai pada tahap ee tertinggi yaitu 44:28 diimplementasikan dalam bentuk project 44:31 based eh on Quran. 44:34 Nah, karena kami ee meyakini bahwa 44:38 [mendengus] 44:39 menjadi manusia terbaik atau 44:41 sebaik-baiknya manusia adalah yang 44:44 belajar Quran dan juga mengajarkannya. 44:47 Nah, itulah yang menjadi ee dasar kami 44:52 adalah ingin mencetak siswa-siswa di SMA 44:56 IT Insan Mandiri ini menjadi generasi 44:59 yang terbaik. Begitu. 45:01 Masyaallah. Jadi, empati itu tinggi 45:04 nilainya. Sementara kalau bisa 45:07 berkontribusi pada perjalanan hidup kita 45:10 nih, Ikhwan Ahmad luar biasa sekali 45:13 mengimplementasikannya 45:14 pada perjalanan kita. Dan dari bahasan 45:18 ee jendela sekolah talk show kita kali 45:21 ini, Ikhwan Akhwat, kita belajar bahwa 45:24 pendidikan bukan cuma soal nilai 45:27 akademik, tetapi juga bagaimana 45:29 membangun karakter, bagaimana 45:32 meningkatkan kepedulian dan keberanian 45:35 untuk berkontribusi 45:38 di SMA IT Insan Mandiri Cibubur ini ee 45:44 perlu kami informasikan bahwa 45:46 pembelajaran yang dihadirkan berbasiskan 45:50 Al-Qur'an sebagai fondasi. Kemudian PBQ 45:53 seperti yang sedang kita bahas ini 45:55 adalah project based learning dan 45:58 pembentukan karakter empati dan 46:01 kepemimpinan. 46:03 Di sini, Ikhwan Akhwat, siswa tidak 46:05 hanya belajar, tetapi juga berpikir, 46:08 berkarya, dan tentu saja diharapkan bisa 46:12 berdampak untuk seluruh umat kita. Jadi, 46:17 kalau bisa menjadi generasi yang tidak 46:21 hanya cerdas tetapi juga 46:24 peduli terhadap peradaban Islam, tentu 46:27 sungguh sangat luar biasa. Bagaimanakah 46:30 gerangan closing idea dari kepala 46:33 sekolah kita? Silakan. 46:35 Baik. Ee terima kasih kesempatannya Bu 46:38 Nun. Ee ikhwan akhwat yang dirahmati 46:42 Allah. Tentu 46:44 kita ya di hari ini 46:47 harus ee mengambil bagian penting dalam 46:51 ee dalam berjuang 46:54 untuk ee saudara kita yang saat ini 46:58 masih terjajah gitu ya. dan ee kita 47:02 harus ambil ee bagian dalam ee hidup 47:07 kita untuk ee membela 47:12 ee negara ee Palestina, membela saudara 47:15 kita sesama muslim yang ada di Palestina 47:18 hingga ee betul-betul ee saudara kita 47:22 sesama muslim ini bisa em merasakan 47:27 ee kenyamanan, merasakan ee kedamaian. 47:32 sehingga ee insyaallah ee umat muslim 47:36 ee di seluruh dunia itu bisa ee semakin 47:42 solid, semakin maju, 47:46 dan semakin e kuat seperti itu. dan ee 47:51 Bapak Ibu atau Ayah Bunda sekalian 47:53 tentunya ee literasi Baitul Maqdis ini 47:58 menjadi salah satu konsen kami di SMA IT 48:01 Insan Mandiri karena ee kami 48:06 ingin anak-anak juga ke depan itu 48:10 menjadi pemimpin yang juga peduli, 48:13 menjadi pemimpin yang juga punya ee 48:16 empati ee di masa depan. 48:20 Dan yang paling penting adalah mereka 48:25 senantiasa dekat dengan Al-Qur'an 48:29 seperti itu. 48:31 Terima kasih. 48:32 Kalau ee tiga siswa kita ini apa 48:35 kerinduan dan harapan kalian terkait 48:37 dengan ini semua? Singkat karena kita 48:40 sudah di penghujung waktu. Boleh dari 48:42 Pel dulu. 48:46 kerinduan, harapan terkait dengan apa 48:48 yang sedang terjadi di dunia kita 48:51 seperti ini. Tentunya harapan saya ya 48:55 semoga 48:56 konflik ini bisa dituntaskan dengan baik 49:00 ya dan ee apa ya? Semoga Palestina cepat 49:06 merdeka dah intinya. 49:07 Amin. Amin. 49:09 Ayo dong. Kan semuanya satu-satu. 49:11 Kalau dari aku ee juga sama, berharap 49:14 semoga Palestina bisa cepat merdeka. 49:17 Terus juga aku sangat berharap ee dengan 49:20 adanya pemboikotan ini ee Indonesia 49:23 membuka lapangan kerja dari brand-brand 49:25 lokalnya gitu. Jadi kayak ee aku 49:27 berharap brand-brand Indonesia bisa 49:29 gogow ee mungkin bisa jadi brand global 49:32 tapi kayak ee juga tentu kalau misalnya 49:35 sudah jadi brand global pasti membuka 49:36 lapangan kerja untuk para rakyat yang 49:39 kena PHK mungkin. Amin. Terakhir, Pakus. 49:42 Kalau saya sih berharap agar generasi 49:44 Indonesia lebih sadar dan juga lebih 49:47 bisa memilah informasi dari yang 49:49 penting, yang enggak penting, yang salah 49:52 ataupun yang benar 49:53 atau yang hoa 49:54 atau yang hoax ya seperti itu dan apa 49:58 memprioritaskan yang lebih penting yang 50:00 sebenarnya ee yang menyangkut masa depan 50:03 kita seperti misalkan ya perang tadi 50:05 ataupun ee perang yang sedang panas 50:08 seperti saat ini Iranat antarai Amerika 50:10 ya karena itu menyangkut masa depan kita 50:12 dan berdampak langsung pada ee kehidupan 50:15 sosial kita. Tidak melulu fokus kepada 50:17 isu-isu seperti ya gosip-gosip yang 50:20 berada di luar sana yang menurut saya 50:22 itu tidak terlalu penting terhadap 50:24 kehidupan sosial kita gitu. 50:27 Wow. Baik, ikhwan akhwat. bahasan 50:31 terkait dengan literasi Baitul Maqdis di 50:34 jendela sekolah kali ini. Sekali lagi 50:36 mudah-mudahan ee memberikan stetes 50:40 kehangatan dalam nurani dan pikiran kita 50:42 bahwa ada yang peduli pada hal-hal di 50:46 mana menjadi bagian dari kehidupan 50:49 saudara-saudara kita di muka bumi yang 50:52 tidak merdeka sepenuhnya di dalam banyak 50:55 hal adalah sesuatu yang sungguh luar 50:57 biasa. Terima kasih untuk kepala sekolah 51:01 kita dan untuk siswa-siswa kita serta 51:04 siapapun yang bersama-sama radio 51:06 silaturahim kali ini. Billahi taufik wal 51:08 hidayah. Wasalamualaikum warahmatullahi 51:10 wabarakatuh. 
